Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio

Centro Asociado Tela

Diplomado en Educación Superior

MÓDULO DE: EVALUACIÓN

Presentación de: MAPA CONCEPTUAL DE LOS DESAFÍOS DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR

Catedrático:
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo mostrar por medio de un mapa conceptual los

Desafíos de la Educación Superior, ya que los avances sociales están evolucionando con

rapidez de acuerdo con tendencias políticas, económicas, tecnológicas, de tal manera que

los docentes debieran estar muy al tanto de lo que está ocurriendo en sus ambientes locales,

así como a nivel global, para tener una clara visión sobre dónde dirigir su estrategias de

enseñanza.

Por lo tanto se requiere, elevar la calidad, pertinencia y equidad, de los sistemas

educativos, científicos, tecnológicos y la formación de los recursos humanos de alto nivel,

para así logar el objetivo de la educación igualitaria.

En una sociedad caracterizada por constantes cambios, es evidente que las tendencias

innovadoras que hoy día se observan en la educación superior cada día es un reto.
 OBJETIVOS

Objetivo general
 Analizar los factores más relevantes de los desafíos de la educación superior en la
actualidad

Objetivos específicos
 Identificar cada uno de los desafíos de la educación superior mediante la revisión
documental.
 Representar los desafíos de la nueva educación superior y las adaptaciones a los
nuevos tiempos a través de un mapa conceptual.
 LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Las actividades relacionadas con la tecnología
adquieren cada vez más un carácter importante
en el proceso de aprendizaje actual.
Los desafíos de la Elevar la calidad, pertinencia y equidad,
Educación de los sistemas educativos, científicos,
tecnológicos y la formación de los
Superior: recursos humanos de alto nivel,
Adopción de cultura de innovación; foco para el
emprendimiento, experimentación y el
descubrimiento para impulsar la innovación.
Los espacios de aprendizaje día con día la
tecnología asumen un rol central en la
estrategia de las mismas.
Uso de las métricas en los procesos educativos
para evaluar, medir y documentar los procesos
de aprendizaje y adquisición de habilidades
como la creatividad y colaboración.
Educación igualitaria con enfoques
multidisciplinarios en la educación
superior.
Generar auténticas experiencias de
aprendizaje que conecten a los
estudiantes con problemas del mundo
real y situaciones de trabajo.
Experiencias universitarias que acepten
el fracaso como parte del proceso de
aprendizaje, además de evaluar
críticamente su currículo y cultura
institucional, en aras de mejorar
métodos y eliminar las barreras que
limitan el desarrollo de nuevas ideas.
 Los principales desafíos son:

Replantear el rol del educador 

Generar auténticas experiencias de

aprendizaje.
3.- Generar tecnología de
aprendizaje adaptativo que
Mejorar la alfabetización monitoree progresos y se
digital. adecue a los requerimientos de
cada estudiante (Guijosa,
2018)
Mitigar las presiones económicas y políticas
2.- Perfiles curriculares
que se orientan a los
Adaptar diseños organizacionales de las empresas nuevos contextos laborales
del siglo XXI a la universidad. ( Ríos Muñoz, 2017)

5. la necesidad de innovar
Esto nos conlleva a: 1. Entablar una relación y reformular las prácticas
más horizontal dentro pedagógicas y evaluativas.
del aula (Oreiro, 2017)

4.- Establecer lineamientos, diseños,

implementaciones y desarrollos
instrumentales para determinar los
impactos de los aprendizajes por
competencias como una forma de
evidenciar la apropiación de saberes
integrales complejos ( Ríos Muñoz,
2017)
 CONCLUSIONES

El factor que más incide en el desafío de la Educación Superior es la formación

pedagógica del docente, la satisfacción de las necesidades en la educación depende de la

calidad del personal docente y las estrategias implementadas para alcanzar los objetivos del

mismo.

Por otro lado, la vinculación permanente con el entorno en los distintos ámbitos (social,

económico, artístico, humanístico, tecnológico, científico), implica realizar prácticas

educativas de calidad cuyo objeto sea el desarrollo del talento humano.

Otro punto importante, es propiciar mecanismos, metodologías incluyentes, desde la

Educación Superior para todos los sectores de la sociedad basada en el respeto a la

formación para la ciudadana, diversidad cultural, en pocas palabras el fomento de la

inclusión educativa.
 Bibliografía

Ríos Muñoz, D. (Julio de 2017). Los desafíos de la evaluación por competencias en el ámbito
educativo. Obtenido de
https://www.researchgate.net/publication/318716267_Los_desafios_de_la_evaluacion_p
or_competencias_en_el_ambito_educativo

Guijosa, C. (21 de Agosto de 2018). Observatorio de Innovación Educativa. Recuperado el 19 de

Abril de 2020, de Observatorio de Innovación Educativa: https://observatorio.tec.mx/edu-
news/tendencias-y-desafios-de-la-educacion-superior-rumbo-al-2023

Oreiro , C. S. (Febrero de 2017). La evaluación: desafío para alumnos y docentes. Obtenido de

https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?
id_libro=636&id_articulo=13298