INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GENERAL SANTANDER

RUTA PARA EL APRENDIZAJE / TRABAJO AUTONOMO / SAD

SEDE: LEARNING: Leer y comprender textos LEVEL

THREE HOURS / 2 WEEKS /
SUBJECT ENGLISH cortos en segunda lengua reconociendo la TIME
15 DÍAS
BACHILLERATO estructura gramatical vista 7th A2.1

ACHIEVEMENT
ACCORDING TO Tiempo estimado para el desarrollo
SUGGESTED http://english-
CONCEPT DBA: THE LEVEL de la guía: Del 31 de Agosto al 28 de
CURRICULUM generalsantander.blogspot.com/
Agosto

EVIDENCE: Establish and argue (entregables) VIRTUAL JOB: WHATSAPP-ZOOM-MEET, JITSI MEET, CONSULTORÍA EXTEMPORANEA,
PARTICIPANTE SIN CONEXIÓN

Entrega: alexa416m@gmail.com -Alexandra Moreno
Jornada AM: WhatsApp 3209135307 solo para estudiantes
sin conexión permanente a internet de la jornada mañana
con la docente Alexandra Moreno (Dentro del horario 6-12)
Criterios de evaluación de la guía: Entregables completos, seguimiento de
instrucciones, puntualidad, claridad, ejecución de las actividades, desarrollo de auto y
coevaluación

LESSON PARTS TOPIC: Possessive Adjectives - Adjetivos Posesivos

TALLER #9

REFERENTES CONCEPTUALES (ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL TALLER)

POSSESSIVE ADJECTIVES

POSESSIVES:

Possessives my (mi / mío), you (tu/tuyo), etc., se utilizan para indicar que algo pertenece o forma parte de algo. Varían
según el poseedor y no según la cantidad poseída.

This is your problem, not my problem

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Este es tu problema, no mi problema

PRESENTATION Los possessive adjectives se utilizan principalmente para indicar que algo pertenece o que forma
parte de alguien. También los usamos para expresar relaciones de parentesco, amistad o trabajo
(personas o animales) y para hablar de las partes del cuerpo humano.

This is my collection Is your daughter?

Esta es mi colección. ¿Es su hija?

Los possessive adjectives preceden a un sustantivo. Note: Como podemos ver en este
ejemplo, utilizaremos el adjetivo
posesivo my porque va seguido
This is my car de un sustantivo (car).

Este es mi carro

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PRACTICE SPEAKING AND WRITING ACTIVITY#1:

Read the next questions, then answer them and create a short record about them:

1. Who are your parents? ___________________________________________

2. What is our teacher’s name? ________________________________________
3. Do you have a T.V? Do you like your TV? _______________________________
4. Do you like the location of our school? Is it easy to get to? _______________________
5. How many subjects are there in school? What are their names? __________________
6. What is your favorite kind of movie? _________________________________
7. At What time does our class finish? ___________________________________
8. How many brothers and sisters do you have? What are their names?
9. What is your mom's favorite food? ____________________
10. What is the name of your favorite cousin? ____________________

Grabe un audio y envíelo al grupo de WhatsApp de su grado contestando en ingles las 10 preguntas
anteriores, debe utilizar el tema de la guía en cada respuesta “Possessive Adjectives”. Por ejemplo:

What is your mom's favorite food? “Her favorite food is pasta carbonara”

Enumere en el audio las preguntas para saber cuál está contestando, puede grabar la pregunta y la
respuesta, hable fuerte y claro, vocalice muy bien…Recuerde solo en inglés!

GRAMMAR ACTIVITY#2:
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GRAMMAR ACTIVITY#3:
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EVALUATION • Para estudiantes CON acceso a internet dos entregables:

EVIDENCIA DEL 1. SPEAKING: Audio en inglés contestando a las 10 preguntas (No olvide utilizar Possessive
PROCESO Adjectives)
(ENTREGABLE) 2. GRAMMAR AND LISTENING: Juego Quizziz (Se realiza en clase de manera simultánea a través
de Zoom y de WhatsApp)

• Para estudiantes SIN acceso a internet tres entregables:

Si no se puede conectar a clase desarrollar los 3 puntos que se encuentran en esta guía:

1. SPEAKING AND WRITING ACTIVITY#1 (audio)

2. GRAMMAR ACTIVITY#2 (actividad de gramática sobre el tema en el cuaderno)
3. GRAMMAR ACTIVITY#3 (actividad de gramática sobre el tema en el cuaderno)

Medios de entrega:

La forma de envío va a ser a través de correo electrónico para los estudiantes con conexión a
internet: alexa416m@gmail.com (solo del audio ya que el juego de Quizziz se hace on-line en clase)

Por WhatsApp solo para los estudiantes que están trabajando los talleres fotocopiados o que no
tienen conectividad (enviar los tres entregables)
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Se solicita cordialmente leer muy bien la guía, seguir las instrucciones y hacer el envío de todas las
evidencias solicitadas acorde a cada situación. Cuando envíen el taller por favor incluir todos los datos
del estudiante: nombres completos, grado, que taller presenta (taller 9) y la asignatura.

RESOURCES: WAY TO GO, SOURCES

NOTES: Resolución de dudas a través de todos los canales dispuestos por los docentes (ZOOM, CORREO ELECTRÓNICO, WHATSAPP)

FLEXIBILIZACIÓN DCT (DISCAPACIDAD, CAPACIDAD Y TALENTOS EXCEPCIONALES: INDICADOR 18 del SIE

https://docs.google.com/spreadsheets/d/10D0XpbnrNS4zaipI1INEvrnmaCZ718qx/edit#gid=566662977 – indiciador 18

ANEXO #1
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR- ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

Realizar las dos actividades descritas a continuación:

ACTIVITY#1:
COLOR THE NEXT IMAGES AND PRONOUNCE THE ADJECTIVES
(PINTAR LAS SIGUIENTES IMAGENES Y PRONUNCIE LOS ADJETIVOS)
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ACTIVITY#2:
MAKE A DRAW ABOUT THE NEXT PRONOUNS. USE THE PREVIOUS IMAGE AS A GUIDE
(HACER UN DIBUJO ACERCA DE LOS SIGUIENTES PRONOMBRES. UTILICE LA IMAGEN ANTERIOR COMO GUIA)
I SHE WE

IT HE THEY

THANKS
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