ESCUELA PRIMARIA “PROFR.

CLEMENTE VERGARA”

C.C.T. 13DPR2070J Z.E. 115 SECTOR: 08 CICLO ESCLAR 2020-2021

FICHA DE APRENDIZAJE SEXTO GRADO GRUPO “A”

Profr. Francisco Morales Alarcón

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión : 1

Vergara.
ASIGNATUR Español Lunes 9 de noviembre de 2020
A

Aprendizaje Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
esperado
¿Qué Emplear notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
haremos?
Materiales Cuaderno de trabajo, lápiz, libro de texto de la 42 a la 56.
INICIO  ¿Cómo se organiza la información?
Tiempo: 10
minutos
DESARROL Las notas de una investigación suelen elaborarse en fichas de trabajo. Éstas son tarjetas de cartulina o papel bond,
LO tamaño media carta, las cuales contienen los datos de la obra.
Tiempo 40
minutos

CIERRE  Elabora el número de fichas necesarias de acuerdo con la información encontrada acerca del tema seleccionado.
Tiempo 10 Revisa, en equipo, el material recabado, y que las fichas consideren los siguientes aspectos:
minutos  Que tengan la información que necesitas para cubrir el tema.
 Que no se repita entre las diferentes fichas.
 Que citen las fuentes consultadas.
 Comenta qué hicieron para elaborar las fichas y cómo las van a organizar.

AUTOVALU
ACION
PRODUCTO Notas con la información investigada en diversas fuentes, identificando cada una de ellas para referirlas en el
reportaje.
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Vergara. Sesión : 2

ASIGNATURA Español Martes 10 de noviembre de 2020

Aprendizaje Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

esperado
¿Qué Distinción entre información relevante e irrelevante.
haremos?
Materiales Cuaderno, lápiz, libro de texto.
INICIO Tepotzotlán es un sitio muy tranquilo que aún guarda ese toque de provincia, a pesar de estar a unos cuantos kilómetros de la
Tiempo: 10 Ciudad de México.
minutos Uno de los espacios más atractivos es la Plaza de la Cruz, cuyo valor radica en la cruz atrial de piedra labrada con imágenes de
la Pasión de Cristo. A unos metros se encuentra el quiosco, donde se reúnen los visitantes y habitantes, ya sea para saborear
una rica nieve o para ser espectadores de alguno de los eventos culturales que se realizan. Los fines de semana, las calles de
Tepotzotlán se llenan de pequeños mercados y puestos de comida, de exhibición de tapetes y pinturas donde se pueden
conocer las diversidades culturales que ofrece este pueblo mágico.
El clima es semihúmedo, se recomienda prepararse para la lluvia en verano, abrigarse para la temporada de invierno, y en
 primavera vestir con ropa ligera.

DESARROLLO  El reportaje del equipo de Fabián es sobre la vida de las personas de Tepotzotlán. Subraya en el texto la información
Tiempo 40 relevante para el reportaje del equipo.
minutos Tepotzotlán es un sitio muy tranquilo que aún guarda ese toque de provincia, a pesar de estar a unos cuantos kilómetros de la
Ciudad de México.
Uno de los espacios más atractivos es la Plaza de la Cruz, cuyo valor radica en la cruz atrial de piedra labrada con imágenes de
la Pasión de Cristo. A unos metros se encuentra el quiosco, donde se reúnen los visitantes y habitantes, ya sea para
saborear una rica nieve o para ser espectadores de alguno de los eventos culturales que se realizan . Los fines de
semana, las calles de Tepotzotlán se llenan de pequeños mercados y puestos de comida, de exhibición de tapetes y
pinturas donde se pueden conocer las diversidades culturales que ofrece este pueblo mágico.
El clima es semihúmedo, se recomienda prepararse para la lluvia en verano, abrigarse para la temporada de invierno, y en
primavera vestir con ropa ligera.

CIERRE  Ejercicios sobre el tema.

Tiempo 10
minutos
AUTOVALUAC
ION
PRODUCTO Notas con la información investigada en diversas fuentes, identificando cada una de ellas para referirlas en el reportaje.
EVALUACION

RÚBRICA O MATRIZ DE EVALUACIÓN

Nivel de dominio
Excelente 10 Bueno 9- 8 Regular 7-6 Insuficiente 5
Identifica con éxito las Puede identificar las Identifica ocasionalmente las No identifica las características
características generales de los características generales de los características generales de los generales de los reportajes ni su
reportajes y su función para reportajes y su función para reportajes y su función para función para integrar
integrar información sobre un integrar información sobre un integrar información sobre un información sobre un tema.
tema. tema. tema.
Comprende e interpreta Puede comprender e interpretar Comprende e interpreta No comprende ni interpreta
reportajes con éxito reportajes. reportajes ocasionalmente. reportajes.
A.E

Selecciona con éxito información
relevante de diversas fuentes
para elaborar un reportaje.
Emplea notas que sirvan de guía
para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos de
las fuentes consultadas.
Puede seleccionr información Selecciona ocasionalmente No selecciona información
relevante de diversas fuentes información relevante de relevante de diversas fuentes
para elaborar un reportaje. diversas fuentes para elaborar un para elaborar un reportaje.
reportaje.
Puede emplear notas que sirvan Emplea ocasionalmente notas No emplea notas que sirvan de
de guía para la escritura de que sirvan de guía para la guía para la escritura de textos
textos propios, refiriendo los escritura de textos propios, propios, refiriendo los datos de
datos de las fuentes consultadas. refiriendo los datos de las las fuentes consultadas.
fuentes consultadas.

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión : 3

Vergara.
ASIGNATUR Español Miércoles 11 de noviembre de 2020.
A

Aprendizaje Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
esperado
¿Qué Elabora paráfrasis.
haremos?
Materiales Cuaderno, lápiz, libro de texto.
INICIO  ¿Cuál es el uso de las citas textuales?
Tiempo: 10  ¿Qué información puede anotarse textualmente?
minutos  ¿Cómo se elabora una paráfrasis?

DESARROL Paráfrasis: explicación del contenido de un texto para aclarar y facilitar la asimilación de la información en todos sus
LO aspectos. La paráfrasis consiste en recrear con palabras más sencillas y/o con el uso escaso de tecnicismos las ideas
Tiempo 40
minutos propias obtenidas en un texto determinado, para facilitar su comprensión lectora. Así, podemos expresar la
información original extraída de éste, de una forma diferente bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es
una forma rápida y sencilla de adquirir conocimientos ya que facilita el recordar lo leído.
Paráfrasis es también aquella «traducción» que da al texto una visión clara, precisa y didáctica del mismo texto. Por
traducción no ha de entenderse aquí el cambio de un idioma a otro necesariamente, sino la reescritura del texto
original. Es en sí, una forma de resumir un texto con palabras propias de un individuo con una cultura determinada.
Tipos de paráfrasis
 Paráfrasis mecánica: consiste en sustituir por sinónimos o frases las expresiones que aparezcan en un texto, con
cambios sintácticos mínimos.
 Paráfrasis constructiva: Consiste en la reelaboración del enunciado, dando origen a otro con características muy
distintas, pero conservando el mismo significado.
Ejemplos de paráfrasis
Texto original: "La iglesia estaba ya vacía. Dos hombres esperaban ya en la puerta a Pedro Páramo, quien se juntó
con ellos y juntos siguieron el féretro que aguardaba descansando encima de los hombros de cuatro caporales de la
Media Luna."
Paráfrasis mecánica: "El templo había sido ya desocupado. Un par de hombres aguardaban ya en la entrada a Pedro
Páramo, que se unió a ellos y en compañía siguieron el ataúd que esperaba descansando en los hombros de cuatro
capataces de la Media Luna."
Paráfrasis constructiva: "Ya estaba la iglesia vacía. En la puerta dos hombres esperaban a Pedro Páramo; los tres
siguieron el féretro que descansaba sobre los hombros de cuatro caporales de la Media Luna."

CIERRE  Realiza la paráfrasis mecánica y constructiva del siguiente texto:

Tiempo 10 En 1460 Quinantzin III fundó el señorío de Tepotzotlán y tuvo guerras constantes con los tecpanecas de
minutos Azcapotzalco, bajo el mando de Tezozomoc. Para 1520 los españoles llegaron a esta región de otomíes que era
gobernada por Macuilxochitzin, quien les negó la hospitalidad, provocando que Cortés tomara el lugar por la fuerza;
su gobernante fue el Señor de Tenayucan.
Tras la caída de Tenochtitlan, los franciscanos llegaron a Tepotzotlán y fundaron un colegio de indios, conocido
ahora como el Templo de san Pedro. A partir de 1582, los jesuitas iniciaron diversas construcciones que ayudarían a
su tarea evangelizadora.

AUTOVALU
ACION
PRODUCTO Notas con la información investigada en diversas fuentes, identificando cada una de ellas para referirlas en el
reportaje.
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión : 4

Vergara.
ASIGNATUR Español Jueves 12 de noviembre de 2020.
A

Aprendizaje Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

esperado
¿Qué Conoce que una de las funciones de la entrevista es recopilar información.
haremos?
Materiales Cuaderno, lápiz, libro de texto
INICIO Entrevista: acto comunicativo que se establece entre dos o más personas, tiene una estructura particular organizada
Tiempo: 10 a través de la formulación de preguntas y respuestas. Consta de las siguientes partes:
minutos • Presentación: se dan a conocer datos de la persona entrevistada y el motivo por el cual se le entrevista.
• Cuerpo: preguntas y respuestas de la entrevista.
• Conclusión: frase de salida.

DESARROL  Elegir a una persona de la localidad que se haya destacado por su participación social, por su experiencia o por
LO el conocimiento que tenga sobre el tema. Puede ser un maestro, un funcionario, un padre o una madre de
Tiempo 40 familia, un adulto mayor o un personaje público de la localidad a quien tengas acceso.
minutos Con tu equipo, presentar al grupo una lista de temas sobre los que les gustaría preguntar al personaje sugerido.
CIERRE  Seleccionar de la lista presentada el tema sobre el cual se realizará la entrevista.
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO Entrevista para complementar su reportaje.
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N
GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :
Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
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N

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Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

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ASIGNATUR
A
Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

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ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
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PRODUCTO
EVALUACIO
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Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N

GRADO: 6° Esc. Primaria Prof. Clemente Sesión :

Vergara.
ASIGNATUR
A

Aprendizaje
esperado
¿Qué
haremos?
Materiales
INICIO
Tiempo: 10
minutos
DESARROL
LO
Tiempo 40
minutos
CIERRE
Tiempo 10
minutos
AUTOVALU
ACION
PRODUCTO
EVALUACIO
N