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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Tratamiento Digital de Señales
curso
Código del curso 208052
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de


☒ ☒ 4
actividad: ual a semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 13 de mayo de
viernes, 7 de junio de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

• El estudiante interpreta la transformada Z y los sistemas


descritos mediante ecuaciones en diferencia, a través de
simulación y análisis matemático en el dominio del tiempo y la
frecuencia
Temáticas a desarrollar:

• Transformada Z
• Filtros descritos mediante ecuaciones en diferencia
• Función de transferencia
• Respuesta en frecuencia

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Paso 3 – Planificar métodos y herramientas para el diseño de filtros


digitales

Actividades a desarrollar

• Cada estudiante escogerá una (1) ecuación de diferencia de las


expuestas a continuación, luego reportará en el foro su decisión,
esto con el fin de que cada estudiante tenga una ecuación
diferente.

Ecuaciones de diferencia:

𝑦[𝑛] = 𝑏0 𝑥[𝑛] + 𝑏1 𝑥[𝑛 − 1] + 𝑏2 𝑥[𝑛 − 2] − 𝑎1 𝑦[𝑛 − 1] + 𝑎2 𝑦[𝑛 − 2]

𝑦[𝑛] = 𝑏0 𝑥[𝑛] + 𝑏1 𝑥[𝑛 − 1] − 𝑎1 𝑦[𝑛 − 1]

𝑦[𝑛] = 𝑏0 𝑥[𝑛] + 𝑏1 𝑥[𝑛 − 1] + 𝑎1 𝑦[𝑛 − 1]

𝑦[𝑛] = 𝑏0 𝑥[𝑛] − 𝑎1 𝑦[𝑛 − 1] − 𝑎2 𝑦[𝑛 − 2]

𝑦[𝑛] = 𝑏0 𝑥[𝑛] + 𝑏1 𝑥[𝑛 − 1] + 𝑏2 𝑥[𝑛 − 2]

• Cada estudiante realizará el diagrama de bloques de su ecuación


de diferencia en la página de internet:

https://www.draw.io/
Para ingresar a la aplicación, deben dar click donde aparece:
“Decide Later”. Una vez realicen el diagrama, pueden tomar
pantallazo y copiarlo al informe.

NOTA: También puede realizarlo en otro software que permita


realización de diagramas de flujo, no se tendrán en cuenta
diagramas encontrados y/o copiados de internét.

• Cada estudiante realizará la transformada Z de la ecuación de


diferencias. Esta debe realizarse en el editor de ecuaciones de
Word. No se aceptan pantallazos.

• Una vez se tenga la transformada Z de la ecuación de diferencia,


cada estudiante hallará la función de transferencia del sistema
H(Z). Esto también se realizará con el editor de ecuaciones de
Word. Recordar que la función de transferencia es:

𝒀(𝒁)
𝑯(𝒁) =
𝑿(𝒛)

• Una vez se tenga la función de transferencia, se hallará la


respuesta en frecuencia del sistema, remplazando:

𝒁 = 𝒆𝒋𝒘

• Una vez se cuente con la respuesta en frecuencia del sistema, se


hallará la magnitud de la respuesta en frecuencia, para ello se
aplicará la identidad de Euler, que según el caso se podría utilizar
cualquiera de las siguientes ecuaciones:

𝒆𝒋𝒘 = 𝐜𝐨 𝐬(𝒘) + 𝒋𝒔𝒊𝒏(𝒘)

𝒆−𝒋𝒘 = 𝐜𝐨 𝐬(𝒘) − 𝒋𝒔𝒊𝒏(𝒘)

Para hallar la función de magnitud, recordar utilizar la siguiente


ecuación:
⃓ 𝒂 + 𝒃𝒋 ⃓ = √𝒂𝟐 + 𝒃𝟐

Donde a y b son los coeficientes del número imaginario (𝒂 + 𝒃𝒋)

• Se hallará la función que represente la respuesta en Fase del


sistema, recordar utilizar la siguiente ecuación:

𝒃
Ɵ(𝒂 + 𝒃𝒋) = 𝒂𝒓𝒄𝒕𝒂𝒏 ( )
𝒂

Donde a y b son los coeficientes del número imaginario (𝒂 + 𝒃𝒋)

NOTA: Para los sistemas recursivos (retrasos en salida) y no


recursivos (retrasos en entrada), deben separar los términos
reales de los imaginarios, con el fin de hallar las funciones de
magnitud y fase. En el caso de los sistemas recursivos, deben
multiplicar el numerador y denominador de la función racional,
por el complejo conjugado del denominador. Recordar realizar
todas las ecuaciones en el editor de Word (No se aceptan
imágenes)

• Realizar simulación en Matlab (Simulink), para hallar los


siguientes diagramas:

➢ Respuesta al impulso del sistema


➢ Diagrama de polos y ceros
➢ Diagrama de Bode

• Cada estudiante realizará de manera individual, aportes teóricos


(incluir ecuaciones con editor de word) sobre los siguientes
temas:

1) ¿Qué es la transformada Z?
2) ¿Qué representa Z en una función?
3) ¿Cuál es la diferencia entre la transformada Z bilateral y la
unilateral?
4) ¿Cómo se calcula los polos y ceros de una transformada Z?
5) ¿Qué es la respuesta en frecuencia de un sistema?
6) ¿Qué es la respuesta en fase de un sistema?
Entorn
• Entorno de Aprendizaje colaborativo: Socializar la
os
actividad con los demás compañeros del grupo.
para
• Entorno de Seguimiento y Evaluación:
su
Realizar la entrega de la actividad en formato .pdf
desarr
ollo

Individuales:

• Cada estudiante debe desarrollar una (1) de las


ecuaciones en diferencia, utilizando el editor de
ecuaciones de Word para su desarrollo y entrega de
avances.

• Cada estudiante realizará aportes teóricos sobre las seis


(6) preguntas enunciadas en las actividades a
desarrollar, debe redactar con sus propias palabras y
citar adecuadamente en formato IEEE. Además,
todo el documento y avances deben entregarse en
Produc formato IEEE doble columna.
tos a
entreg Adjunto página de ayuda para citar y referenciar en
ar por IEEE:
el
estudi https://biblioguias.uam.es/citar/estilo_ieee
ante
La plantilla IEEE pueden descargarla en el siguiente
enlace:

http://ewh.ieee.org/sb/argentina/comahue/ed3/html/t
rabajos/Plantilla_rate.doc

• El estudiante debe subir avances de sus ejercicios


matemáticos, y de la parte teórica, en el foro
relacionado al Paso 3. del entorno de aprendizaje
colaborativo
• El estudiante debe realimentar los avances de los
demás estudiantes, en cuanto a la parte matemática y
teórica.

Aportes Colaborativos:

• Se realizará un informe grupal en formato .pdf el cual


debe entregarse en el entorno de evaluación y
seguimiento, con la siguiente extensión:
grupoXX_Paso3.pdf

Donde XX es el número del grupo colaborativo,


recordar que el informe final de grupo, debe estar
en formato IEEE doble columna, al igual que las
referencias y citas en IEEE.

NOTA IMPORTANTE: Los ejercicios y aportes teóricos


de cada estudiante, deben estar identificados con
nombre y apellido en el informe final.

• El informe IEEE debe tener la siguiente estructura:

➢ Resumen en inglés (Abstract)


➢ Introducción
➢ Contenido (Contenido teórico, informe sobre el
desarrollo de la ecuación en diferencia,
simulación en matlab, diagramas de bloque del
proyecto)
➢ Resultados y Conclusiones
➢ Bibliografía en norma IEEE
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
La participación individual en el foro es requerida para
actividades
que haya socialización en el desarrollo de la actividad,
para el
esto conduce a un aprendizaje colaborativo, por medio
desarrollo
de los aportes de los estudiantes y el tutor.
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el Cada uno de los estudiantes será responsable de su
estudiante participación en el foro y de la realimentación que debe
dentro del realizar a sus compañeros.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La entrega es colaborativa, es decir que todos los
la estudiantes deben velar por la entrega del informe final
producción en formato .pdf, recuerden que la entrega se realiza en
de el entorno de Seguimiento y Evaluación.
entregables
por los
estudiantes
Uso de
Las referencias se realizarán en formato IEEE
referencias

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
Políticas de
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en


el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado


en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los


documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de:
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante realiza
El estudiante da
una correcta
respuesta correcta a El estudiante no
investigación a 3 o
las 6 preguntas de la realiza la
menos de las
Respuesta a unidad 2 sobre investigación a las
preguntas teóricas 12
preguntas transformada z, polos preguntas teóricas
sobre transformada
y ceros, respuesta en de la unidad 2
z, polos y ceros,
frecuencia y fase
respuesta en
frecuencia y fase
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante entrega El estudiante entrega


el diagrama de bloque el diagrama de bloque
de la ecuación en de la ecuación en El estudiante
Diagrama
diferencia diferencia realizó el
De Flujo 8
seleccionada, seleccionada, pero el Diagrama
demostrando diagrama no es
propiedad y coherencia coherente con la
en la interpretación de ecuación
la ecuación
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza la
El estudiante realiza transformada Z de la
Transformada correctamente la ecuación en diferencia El estudiante no
8
Z transformada Z de la seleccionada, pero no realizó la ecuación
ecuación en diferencia se aplica
seleccionada, correctamente la
aplicando propiedad de propiedad de
desplazamiento. desplazamiento.

(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)


El estudiante realizó la
El estudiante realizó
ecuación de función
correctamente la
de transferencia H(Z),
ecuación de función de
Función de pero no se muestra el El estudiante no
transferencia H(Z),
transferencia procedimiento ni el realizó la ecuación 8
mostrando el
dominio del álgebra
procedimiento y su
requerida.
dominio en el álgebra.

(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)


El estudiante
realizó
El estudiante La ecuación de
realizó Respuesta
Correctamente Frecuencia,
El estudiante
Respuesta en La ecuación de pero
no
Frecuencia Respuesta no se muestra 8
realizó la ecuación
Frecuencia, el procedimiento
Remplazando ni el dominio
la variable z del álgebra
requerida.

(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)


El estudiante
El estudiante
realizó
realizó
La ecuación de
Correctamente
Magnitud de
La ecuación de
Respuesta en
Magnitud de
Magnitud de Frecuencia, El estudiante
Respuesta en
Respuesta en Pero no aplicó no realizó
Frecuencia, 8
frecuencia Correctamente la la ecuación
Aplicando la
Identidad de Euler
Identidad de Euler
O no separó
Y separando
Correctamente
Correctamente
Los términos
Los términos
Reales e imaginarios
Reales e imaginarios
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
realizó realizó
Correctamente La ecuación de
La ecuación de Respuesta en
Respuesta en Fase,
El estudiante
Fase, Pero no aplicó
Respuesta en no realizó
Aplicando la Correctamente la
fase la ecuación 8
Identidad de Euler Identidad de Euler
Y separando O no separó
Correctamente Correctamente
Los términos Los términos
Reales e imaginarios Reales e imaginarios

(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)

Realizó la simulación
Correctamente, Realizó la simulación,
Generando los Pero no generó
Diagramas de Bode, Alguno de los
Simulación en Polos y Ceros, Diagramas solicitados, El estudiante no
Matlab Y respuesta al Correspondientes realizó la
Impulso, La función H(Z) de simulación 25
(Componente
práctico) Correspondientes a La ecuación
La función H(Z) de En diferencia
La ecuación Trabajada inicialmente
En diferencia
Trabajada inicialmente
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
realimenta por no realimenta los
realimenta menos
lo menos tres aportes de los
de 3 aportes
aportes de los demás
de los demás
Realimentación demás compañeros,
compañeros,
De preguntas compañeros, evidenciando que
evidenciando que 10
y ejercicios evidenciando que no
conoce y domina
conoce y domina conoce y domina
los temas de la
los temas de la los temas de la
unidad
unidad unidad

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El informe
El informe
entregado cumple
entregado cumple
parcialmente
Entrega, con el formato pdf El informe
con el formato pdf
formato y y extensión No se entrega
y extensión
extensión del indicada en la 7
indicada en la
informe guía de
guía de
actividades.
actividades.

(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)


El grupo
El grupo Determina el
Determina el Diagrama de bloque
Diagrama de bloque del sistema de
El grupo no presenta
Diagrama de del sistema de Comunicación pero
El diagrama
bloque del Comunicación No es el
De bloque
proyecto de Solicitado en el Solicitado en el
Del proyecto 13
modulación y Proyecto, incluyendo Proyecto, y no incluye
demodulación los Todos los
AM 5 filtros pasa banda 5 filtros pasa banda
que se solicitan en que se solicitan en
el proyecto el proyecto

(Hasta 13 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)


Calificación final 115

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