INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAN PEDRO ALEJANDRINO”

Creada por la Ley 52 de Octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069 de Julio 15 de 1996 emanada
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del Ministerio de Educación Nacional. Licencia de funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de
octubre 31 de 2008 emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el programa de
Formación Complementaria Resolución 000836 de enero 28 de 2019 emanada del Ministerio de Educación Nacional.

Registro Dane No. 2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7

ESTUDIANTE:

GUIA DE APRENDIZAJE No.7 GRADO: 8___

NUCLEO: DESARROLLO DE PROCESOS DE SIGNIFICACION, CREACIÓN Y COMUNICACIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE: SHEYLA GONZÁLEZ ORTIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTRUCTURA TEMÁTICA: INGLÉS

COMPETENCIAS:  Comprendo términos para dar consejos, sugerencias , obligaciones y deberes

en diferentes contextos
ESTANDAR:  Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés
 Reconoce información específica en textos orales y escritos en temas de interés general
DBA:

 Realiza presenta las actividades en forma organizada completa

CRITERIOS DE  Analiza y extrae información, y realiza inferencias sencillas de textos
EVALUACION:  Reconoce las expresiones para dar consejos sugerencias, obligaciones o deberes

1. ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS

.. COMPLETE THE SENTENCES WITH HE, SHE, IT, WE OR THEY . 

:
1. __  is an apple.  66. ___ is my brother. 
2. __is my grandfather.  77  ___are boys and girls. 
3. __are lions.  88 ___ is a robot 
4. __is my sister.  99. ___is a balloon. 
5. __ are teapots  110.____ are students. 
 
Leer antes de comenzar:  Al final de los ejercicios se deja un cuadro de respuestas para que marques
las opciones que elegiste en los ejercicios. Por favor Marca las respuestas únicamente en el cuadro de
respuestas.

2.FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO

MODAL VERBS : SHOULD
Hoy en día, internet está plagada de entradas de blogs con títulos como “30 movies you should watch before
50” (“30 películas que deberías ver antes de los 50”) o “Things you should never say to your boss” (“Cosas
que nunca deberías decirle a tu jefe”). Estos artículos que ofrecen consejos son por lo general muy populares
y, para indicarte que algo es una buena idea o para dar recomendaciones, suelen utilizar “should”
¿Cuándo lo utilizamos?
Hay determinadas situaciones en que solemos emplear el verbo “should”. Una de las principales,
como hemos visto, es para dar consejos:
If your headache doesn’t get better in a couple of days, you should go to the doctor (Si el dolor de
cabeza no mejora en un par de días, deberías ir al médico).
De la misma manera, podemos utilizar “should” para opinar sobre lo que creemos que sería la
situación ideal:
Education should be free for everyone (La educación debería ser gratuita para todos).
¿Qué reglas hay que tener en cuenta?
“Should” es un verbo modal, así que sigue las mismas reglas que otros verbos modales:
1. Los verbos modales nunca van seguidos por “to”, sino por un infinitivo sin “to”:
Deberías estudiar más si quieres aprobar el examen.
You should to study more if you want to pass that exam. ✗
You should study more if you want to pass that exam. ✓
La forma negativa de “should” es “should not”, aunque normalmente utilizamos la
contracción “shouldn’t” (a menos que queramos dar un énfasis especial a la frase):
You shouldn’t listen to what James says - he’s often wrong  (No deberías escuchar lo que dice
James: casi siempre se equivoca).
 En preguntas afirmativas, “should” suele servir para consultar si algo es buena idea, mientras
que en las negativas suele confirmar lo que creemos que debería haber ocurrido o debería
haberse hecho.
 Should I turn off the lights? (¿Debería apagar las luces? [es decir, ¿es buena idea?, ¿quieres que lo
haga?]

MUST  es un verbo modal que se usa principalmente para expresar obligación y prohibición.

Recordamos los verbos modales en inglés son verbos que se usan para expresar diferentes
funciones como obligación, habilidad, necesidad, deducción, prohibición
¿CÓMO SE FORMA? 
Must es un verbo modal que se traduce por "deber" y se utiliza en afirmativas y en negativas.
Como verbo modal, seguirá las reglas de todos los verbos modales, es decir:

→ En frases afirmativas irá seguido de infinitivo sin to.

I must study, You must study, He/she/it must study, We must study, They must study

→ En frases negativas hará la negación usando not o n't 

I mustn't smoke, You mustn't smoke, He/she mustn't smoke, We mustn't smoke, They mustn't
smoke
USOS
Usamos el verbo modal must para expresar:

1. Obligación 
La obligación expresada por must está impuesta por el hablante o el que escribe la frase.
Además, la obligación con must tiene intención futura. 
I must write an e-mail to my cousin (debo escribir un e-mail a mi primo)  → Es algo que me
impongo yo mismo. Todavía no lo he hecho, tiene intención futura. 

Passengers must fasten their seatbealts (los pasajeros deben abrocharse el cinturón de
seguridad)  → Es algo que impone la compañía que ha escrito la frase. 

I must wear uniform at work (debo llevar uniforme en el trabajo) → Es algo que me imponen en el
trabajo. 

2.Deber moral
You must respect your parents (debes respetar a tus padres)

3.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1-CHOOSE THE RIGHT OPTION TO COMPLETE THE SENTENCES: MUST / MUSTN’T (Escoge la
opción correcta para completar las oraciones teniendo en cuenta el modal must para obligación
o deber )

1. You ___________   eat vegetables

a. must b. mustn’t
2.You ________listen to your parents.
a. must b. mustn’t
3.You ________ break the windows at
.
school
a. must b. mustn’t
4.You ______ take a shower every day.
.
a. must b mustn’t
2.CHOOSE THE RIGHT OPTION TO COMPLETE THE SENTENCES: SHOULD / SHOULDN’T (Escoge
la opción correcta para completar las oraciones teniendo en cuenta el modal should para
consejos o sugerencias)
5.She's always tired. She ________ to bed late every night.
a. should go b. shouldn’t go
6.You ____________ the teacher to help you if you don't understand the lesson.
a. should ask b. shouldn’t ask
7.People ____________ fast in the town centre.
A. should drive b. shouldn’t drive
8.You have fever. You ________ the doctor.
A. should see b. shouldn’t see

3.READ THE TEXT AND CHOOSE THE RIGHT OPTION TO COMPLETE THE SENTENCES
WITH THEIR MEANINGS ACCORDING TO THE RULES
KINGSTOWN – CLASSICAL MUSICAL SCHOOL
-RULES AND REGULATIONS-
 Students must attend all the classes. They should be late only twice during the
term.
 All students must take part in a choir or an orchestra. Rehearsals and concerts are
compulsory and students must not come late or leave early. During concerts
students must wear black troussers /long skirts and white shirts.
 Students may wear their own clothes but they must be clean and tidy. Bright
colours are not allowed. Short sleeves are allowed but students must not wear
shorts.
 Hair must be clean and tidy. Boys’ hair must be above their collar. Girls may have
long hair but they must tie it back. Students must not dye their hair. Girls must
not make - up during concerts.
9-Students must attend all classes
a.It’s possible allowed
b.It’s necessary
c.It’s not possible allowed
10.students must take part in a choir or an orchestra
a.It’s possible allowed
b.It’s necessary
c.It’s not possible allowed
11. During concerts students must wear black troussers /long skirts and white shirts.
a.It’s possible allowed
b.It’s necessary
c.It’s not possible allowed
12. Bright colours are not allowed.
a.It’s possible allowed
b.It’s necessary
c.It’s not possible allowed
13.students must not wear shorts
a.It’s possible allowed
b.It’s necessary
c.It’s not possible allowed
14.Boys’ hair must be above their collar
a.It’s possible allowed
b.It’s necessary
c.It’s not possible allowed
15 .Girls must not make - up during concerts.
a.It’s possible allowed
b.It’s necessary
c.It’s not possible allowed

CUADRO DE RESPUESTAS 

1 A B C 9 A B C
2 A B C 10 A B C
3 A B C 11 A B C
4 A B C 12 A B C
5 A B C 13 A B C
6 A B C 14 A B C
7 A B C 15 A B C
8 A B C

4.RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA

RUBRICA DE EVALUACION

CRITERIOS DE BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

EVALUACION (1.0 – 3.2) (3.3 – 3.9) (4.0 – 4.5) (4.6- 5.0)
COGNITIVO Se evidencia el Se evidencia el . Se evidencia el Se evidencia el
(vocabulario) conocimiento de hasta conocimiento de entre el conocimiento de conocimiento de entre el
el 50% del vocabulario. 60% al 79% del entre el 80% al 90% 91% al 100% del
vocabulario. del vocabulario. vocabulario.

(gramática) Presenta dificultades Reconoce la estructura de Reconoce la Reconoce apropiadamente la

para reconocer la algunas expresiones para estructura de la estructura de las
estructura de las dar consejos y mayoría de las expresiones para dar
expresiones para dar sugerencias, expresiones para consejos y sugerencias,
consejos y obligaciones o deberes. dar consejos y obligaciones o deberes
sugerencias, sugerencias,
obligaciones o obligaciones o
deberes. deberes
PROCEDIMENTAL Presenta dificultades Extrae información y Extrae información Analiza y extrae
(Comprensión de
lectura) para extraer realiza inferencias sencillas y realiza inferencias información, y realiza
información y realizar de textos cortos, con sencillas de textos inferencias sencillas de
inferencias sencillas de pocas dificultades. cortos. textos cortos.
textos cortos.
Al presentar el trabajo Al presentar las Presenta las Al presentar las
AXIOLÒGICO no se evidencia actividades actividades actividades
(presentación de la realización de las
actividad)
se evidencia, desorden y/o y se evidencia se evidencia organización
actividades ni ejercicios incompletos organización y ejercicios completados
presenta justificación
al respecto.
.
No entrega la actividad Entrega la actividad con 3 Entrega la actividad Entrega la actividad en la
AXIOLÓGICO y no presenta días de retraso con 1 o 2 día de fecha estipulada.
(Puntualidad) justificación al respecto retraso
 5.BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

SIDE BY SIDE NEW EDITION Longman Steven J. Molinsky, Bill Bliss.

ACHIEVERS, Richmond. 2018 Claire Thacker

WAY TO GO! STUDENT’S BOOK, MEN

WEBGRAFÁI

https://englishpost.org/reading-likes-and-dislikes/

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/health-and-
illnesshttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/video-zone/how-wash-your-hands