CONCEPCIÓN DEL NIÑO Y NIÑA EN PRIMERA INFANCIA DESDE LA

PERSPECTIVA DE DERECHOS
Analizando que la infancia tiene un carácter histórico con diferentes conceptos, es muy
importe que el niño se ha protegido desde el contexto y las personas o entes encargados
cumplan con su función ya que son responsables de velar por su crecimiento, cada uno de
los principios generales se basan en la protección y la calidad de vida en la primera
infancia. Respetando su cultura, raza y religión, la convención establece que el estado o
gobierno cumpla con los derechos de cada niño, es allí que las organizaciones generan
estrategias a través de cero a siempre enfocados en el desarrollo infantil, educación inicial y
atención integral.
El objetivo de la política pública es garantizar el desarrollo y atención integral (salud,
nutrición, educación, participación) del niño y la niña como sujetos de derechos desde el
nacimiento hasta la madurez de ellos. En la que se busca el bienestar y cuidado y de esta
manera potenciar las capacidades en forma progresiva ya que es una etapa importante del
ser humano donde se construye su saber, hacer, pensar y aprendizaje, la cual es una
preparación que va ir ejerciendo a través del tiempo, es allí que participan diferentes
agentes en el proceso y crecimiento en la que infante es sujeto social. (Guzmán, S, 2018)
donde prevalezca la igualdad, dignidad y no generar discriminación para que todos los
niños tengan una vida digna y disfruten de la niñez.
Es muy importante la atención y educación temprana para el desarrollo cognitivo en un
entorno donde participen sus cuidadores o familia, compartir con los niños, ser
responsables con los temas de la salud, disponer de espacios, tiempos y recursos. Además,
un contexto comunitario e institucional donde se tenga en cuenta actividades lúdicas que
puedan participar y relacionarse socialmente y una construcción de identidad. La
convención de los derechos del niño, establece cual es la variación y aspectos a mejorar en
función de la concepción de la niñez y de qué manera la sociedad se involucra, para que
crezcan en un ambiente participativo y se les garantice óptimas condiciones; psicológico,
biológico y cultural, como ya se mencionó niños y niñas de o a 6 años sujetos de derechos,
seres sociales, ciudadanos y diversos. igualmente construya una subjetividad infantil desde
la educación inicial. para el desarrollo de los niños ya sea físico, emocional, social y
cognitivo.