2.

3 Marco conceptual

DEMOSTRAR: Hacer patente que determinada cosa es verdad o se cumple, generalmente por
medio de algún razonamiento o acción.

SIGNIFICADO: Hacer patente que determinada cosa es verdad o se cumple, generalmente

por medio de algún razonamiento o acción.(Wikipedia)

RENDIMIENTO ACADEMICO: El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del

conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen
rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas positivas en los exámenes
que debe rendir a lo largo de una cursada.

SIGNIFICADO:  Hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito

escolar, terciario o universitario. (EcuRed)

ASIGNATURA: Las asignaturas (del latín assignatus) son las materias que forman una carrera o un
plan de estudios, y que se dictan en los centros educativos. Algunos ejemplos de asignaturas son la
literatura, la biología y la química.

SIGNIFICADO: Materia que se enseña en un curso y que forma parte de un programa de

estudios.(Diccionario)

REPROBAR: No aprobar {un alumno} un curso o examen.

SIGNIFICADO: Criticar o desaprobar enérgicamente una cosa, en especial la conducta de

una persona. (Diccionario)

RESULTADOS: El resultado es el corolario, la consecuencia o el fruto de una determinada situación

o de un proceso. El concepto se emplea de distintas maneras de acuerdo al contexto.

SIGNIFICADO: Efecto y consecuencia de un hecho, operación o deliberación..(Diccionario de
la lengua española)

INVESTIGACION: Actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos conocimientos y sus

aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

SIGNIFICADO: Acción de investigar. (Diccionario)

INTERES: Valor o utilidad que en si tiene una cosa.

SIGNIFICADO: 'Inclinación del ánimo hacia alguien o algo' y 'deseo de conseguir algo'.
(Diccionario de la real academia española)
 2.2 Marco Legal

Según el artículo 56 del manual de convivencia de la E.N.S.S.T “Estrategias de valoración integral

de los desempeños de los estudiantes” (parte 1.2) “Estrategias de organización”: estrategias que
permiten que el estudiante reorganice constructivamente y significativamente la información que
ha de aprender.

Según el artículo 58 del manual de convivencia de la E.N.S.S.T “Acciones de seguimiento para el

mejoramiento de los desempeños de los estudiantes”: el docente debe velar por que el
desempeño del estudiante en cualquier aspecto sea cada vez mejor.

Según el artículo 44 de la constitución política de Colombia: “Derechos fundamentales de los

niños” los jóvenes tienen derecho a una educación digna y de la calidad gratuita.
DBA: Los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), son el conjunto de aprendizajes
estructurantes que construyen las niñas y los niños a través de las interacciones que establecen
con el mundo y por medio de experiencias y ambientes pedagógicos en los que está presente
el juego, las expresiones artísticas, la exploración del medio y la literatura.

Entendiendo que, las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; que
son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones y que disfrutan aprender y
explorar el mundo para comprenderlo y construirlo, los DBA proponen diversas maneras de
vivir estos propósitos, según el contexto y la cultura a la que ellos y ellas pertenecen lo cual
propone los DBA como marco para establecer acuerdos sociales frente a los aprendizajes y
habilidades que la educación inicial promueve lo que redunda en la construcción colectiva de
un mejor país.

PILARES:

 • Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la

posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que
supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece
la educación a lo largo de la vida.
• Aprender a hacer, a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más
generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran
número de situaciones y a trabajar en equipo.
•Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las
formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los
conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
• Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones
de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.
Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada
individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitud para
comunicar...