¿Qué es la multimodalidad educativa?

Es la que permite al docente acercar a sus estudiantes a una práctica social

fluctuante y variada, la cual se enriquece constantemente, contribuyendo a
fortalecer las vivencias de manera mas cercana instruyéndolos en las nuevas
situaciones cognoscitivas, afectivas y práxicas interactivas.
Santa Maria (2015) no ofrece un primer acercamiento al concepto multimodalidad
como:” aquel que transforma el espacio educativo actual en interactivo, es aquí
donde tanto docentes como estudiantes deben ser preparados hacia un enfoque que los
ayude a integrarse al mundo de la virtualidad, estando atentos a las
transformaciones e innovaciones que se van presentando dio tras dia, que hace que
la interrelación entre el docentes genere cambios o transformaciones en el
conocimiento y aprendizaje.
Es por esto que decimos que la multimodalidad es una guía a docentes en formación
a conocer e interactuar con los espacios de enseñanza virtual, estimulando hacia
una práctica social pedagógica activa, eficiente, disciplinada y motivadora donde
las TIC son un apoyo importante, las cuales fortalecen o permiten desarrollar en
los alumnos competencias lectoras, escriturales, reflexivas, valorativas e
inclusive afectivas.
Valdría la pena citar a Barrera (2008), “la internet llegó para quedarse” (p. 40),
y se podría decir que la multimodalidad es la práctica que se generó como apoyo y
aporte a la educación.
Resumiendo, para Cabrero (2006), la multimodalidad es una estrategia virtual; para
Martos (2009) es una red de instrumentos y artefactos culturales; para Plaz y
Vessuri (2000) es un proyecto telemático, y para Borràs (2005) es una herramienta
holística porque integra lo estructural, lo lingüístico, lo técnico y lo simbólico,
relacionado con lo comunicativo y el lenguaje.
EL enfoque y propósito de la multimodalidad es dar prioridad al aprendizaje libre,
con enfoque y propuestas diversas puestas siempre al servicio del aprendizaje y el
conocimiento, permitiendo que los navegantes de la red se apropien de internet
como apoyo tecnológico y como hecho socio-cultural. El papel del usuario, tanto
docente como estudiante debe ser de total responsabilidad y autonomía en la
creación de su aprendizaje ya que debe tener la capacidad de análisis y síntesis,
saber negociar conflictos, desarrollar trabajo en equipo, ser creativo e innovador
capacidad de aprender y desaprender, buena comunicación y poseer inteligencia
emocional.