PROFESOR: Gilberto Vallejo Moreno Ingeniero Geógrafo (Mag.

Gestión Ambiental)
“Guía de Asignatura y de Notas de Clase: Evaluación de impacto ambiental”

UNIVERSIDAD LIBRE FACULTAD DE INGENIERIA BOGOTÁ DC.

DEPARTAMENTO DE INGENIERIA AMBIENTAL

EJERCICIO: Guía EJ 01 (M. conceptual)

CURSO: NOVENO SEMESTRE ASIGNATURA: Evaluación de Impacto Ambiental EIA
PROFESOR: GILBERTO VALLEJO MORENO

FECHA:

OBJETIVO GENERAL

Conocer y comprender de forma holista, el marco teórico general de las evaluaciones ambientales
de proyectos, a partir de un conjunto de conceptos relacionados con medio ambiente y estudios de
impacto ambiental.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Introducir al estudiante en el marco de las temáticas fundamentales de la asignatura así como

de las articulaciones entre las mismas, con el propósito de que se ubique comprensiva y,
tempranamente, en la dimensión justa de la evaluación del impacto ambiental.
- Buscar que el estudiante, a través del conocimiento general, previo, de los temas básicos de la
asignatura, por su propia autonomía e interés se documente sobre los mismos y promueva el
debate y la discusión objetiva y participativa a lo largo del desarrollo de los temas de la asignatura.
- Identificar, ubicar y consultar (tempranamente) las fuentes de información bibliográfica,
existentes en la Universidad, e infográficas relacionadas (bases de datos), disponibles para el
desarrollo de la asignatura.

PROCEDIMIENTO

Condición inicial

- Revisiòn y documentación en literatura especializada, por parte de los estudiantes, de

conceptos dados en clase por el profesor, incluyendo el instructivo de Glosario de Términos
(pdf.), así como de un estudio de caso de Estudio de Impacto Ambiental EIA y su decreto
reglamentario.
- Disposición, por parte del docente y los estudiantes, de documentos técnicos en los cuales se
apoyará la socialización y el análisis.
- Presentación, por parte del docente, del procedimiento para desarrollo del ejercicio.

Conceptos y términos a analizar:

En cuadro Anexo encontrará los que debe considerar para sus mapas conceptuales.

En el “Documento Guía de la Asignatura” (Vallejo G. Marzo 2014) podrá consultar una lista larga de
términos de mayor uso, mientras que en la Guía “Glosario” de la Asignatura (Vallejo G. 2017),
encontrará las definiciones.
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METODOLOGÍA

El ejercicio consiste entonces en una revisión de fuentes de información y en una dinámica grupal -
tipo mesa redonda-, así como la aplicación de estratégicas didácticas y pedagógicas, para la
construcción y socialización de conceptos fundamentales para el desarrollo y el cumplimiento a
cabalidad de los objetivos de enseñanza - aprendizaje de la asignatura.

1) Revisión de fuentes de información: los estudiantes identificarán y consultarán la información

disponible en la Universidad y la suministrada por el profesor, relacionada con los conceptos y
los temas de estudio de la asignatura: en la biblioteca y otras fuentes externas, y en bases de
datos disponibles en la universidad (Vg. proQuest, ebrary) y/o en internet. Se trata, en todo
caso, de ampliar la información suministrada por el docente.

2) Producción y discusión de Mapas Conceptuales

2.1 Cátedra magistral: El docente hará, inicialmente, la presentación de las definiciones o

posibles definiciones de cada uno de los conceptos con apoyo en diapositivas, destacando las
PALABRAS CLAVES (que ayudan a dar claridad y a hacer conexiones entre conceptos).

2.2 Mesa redonda

Construcción de conceptos: a partir de las fuentes documentales previstas y a través de un

proceso comprensivo - deductivo – analógico, cada estudiante en su domicilio desarrollará cada
uno y la totalidad de los conceptos que le hayan sido asignados con el uso de esquemas (mapas)
conceptuales MC, a partir de la herramientas como IHMC Cmap Tools (la cual podrán bajar de
Internet). La estructura básica es constituida por el (los) concepto(s) y el (los) conector(es) o
proposiciones claves entre ellos, resaltando (negrilla) y enmarcando solo los conceptos.

Socialización y conclusiones: Para darle finalización al ejercicio, el profesor designará cada vez
un estudiante para que haga la exposición y explicación de un grupo de conceptos. Acto seguido
se abrirá la discusión para llegar a conclusiones con respecto a la estructura, integralidad y
contenido de los mismos.

Moderación: Estará a cargo del profesor, quien se encargará de controlar el tiempo y evitará
que la discusión se desvíe hacia temas que no son del objeto del ejercicio por lo que se espera
que los expositores deberán ser claros y precisos en sus intervenciones.

Relatoría: Estará a cargo de dos estudiantes, quienes se encargarán de tomar atenta nota de
todo lo que se concluya. Con dicha información producirán un documento que será enviado al
correo de la asignatura por tarde la semana siguiente.

PRODUCTOS

Los estudiantes, de forma individual, producirán dos mapas conceptuales MC: uno, sobre el término
que le fue asignado, y el segundo, la articulación del primer mapa con los conceptos Impacto
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Ambiental y actividad técnica en el marco de los p,o,a antrópicas. Los productos deben ser enviados
al correo de la asignatura en la fecha que el profesor establezca.

El día de la mesa redonda deberán llevar los mapas impresos (no utilizar ningún tipo de sombra o
relleno a color con el propósito de disminuir consumo de tintas); igualmente el archivo digital para
la presentación.

Adicionalmente, deberá profundizarse en el concepto o término asignado, para lo cual deberá procederse a
elaborar una página en word, así: 1) Tomar su definición de una fuente válida; 2) ubicar el concepto en los
textos del estudio de caso de un Estudio de Impacto Ambiental EIA que el estudiante haya consultado,
explicando cómo se encuentra articulado el concepto en dicho estudio. Al margen de dicho documento, deben
mencionarse las fuentes (diferentes al Glosario suministrado por el docente) bibliográficas o infográficas
consultadas para tal fin, identificando página de donde se obtuvo la información. El texto deberá presentarse
junto con los mapas (al correo, e impreso el día de la mesa redonda).

BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA

Sin que sean las únicas disponibles, las siguientes constituyen algunas referencias de consulta que
deben ser revisadas y documentadas (Ver en plan de estudios de la asignatura su disponibilidad en
la Biblioteca de la Universidad).

- Garmendia S. Alfonso, et.al “Evaluación de impacto ambiental”; PEARSON Prentice Hall, España,
2006. (Disponible en la Biblioteca de la Universidad) (*)
- LARRY W. CANTER “ Manual de Evaluación de Impacto Ambiental”. 1998. Editorial Mc GRAW
HILL. (España).
- MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE:

 Términos de referencia para Planes de Manejo ambiental y Estudios de Impacto Ambiental

.
 Decreto 2041 de 2014.
 Manual de Evaluación de Impacto Ambientales de Colombia – MEIACOL (ed. CD-ROM 1.0
Junio de 1998)
 Guías Ambientales para la gestión y el manejo ambiental de proyectos.
 Manuales de Evaluación y Seguimiento (2002)
 Metodología general para presentación de estudios ambientales (2018)

- Páginas web de entidades del sector ambiental.

- Documentos producidos por el docente: Compendio de glosario

- Ver otras fuentes en el Plan de Estudio de la Asignatura.

 Bases de datos: entre ellas proQuest, ebrary (pueden ser consultadas en la biblioteca virtual
de la universidad)

NOTA: Ver disponibilidad de documentos en el ítem BIBLIOGRAFÍA del Plan de Estudios de la

Asignatura
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EVALUACIÓN

CRITERIOS VALORACIÓN / 5

a) Establece de forma temprana, proposiciones (conectores) claras que dicen

de las relaciones entre conceptos básicos de la asignatura………………………….….. 1,5
b) Diseño adecuado de mapas conceptuales (uso de la herramienta
y cita de las fuentes de información) ………… 0,5
c) Profundizaciòn de concepto con utilización de bases de datos. ……. 1,5
d) Complementación y/o mejoramiento del mapa con notas de clase ………. 1,5