Planificación Modalidad Virtual

Guía Didáctica por unidades del aula virtual

Año escolar 2020-2021
Centro de estudio ---------------------------------------------------

Maestro (a) DISNARDA ANGELINA LEONARDO

Asignatura Humanidades y Lenguas Modernas Cur 4TO Secci B.C.D Fech
so ón a
Unidad
Descripción de
la unidad
Competencias Competencia Comunicativa
Fundamentales Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias Comprensión oral

específicas
Comprende poesías románticas que escucha para el disfrute y desarrollo de la sensibilidad.

Autores sugeridos

Friedrich Hölderlin,
Lord Byron, José de
Espronceda, Víctor
Hugo, Rosalía de Castro,
Gustavo Adolfo Bécquer,
Walt Whitman, Henry
Wadsworth Longfellow,
Ralph Waldo Emerson para la escucha de poemas románticos.
 Producción oral

Recita poesías románticas para el disfrute y desarrollo de la sensibilidad.

Comprensión escrita
Comprende poesías románticas que lee para el disfrute y desarrollo de la sensibilidad.

Autores sugeridos:

Friedrich Hölderlin,
Lord Byron, José de
Espronceda, Víctor
Hugo, Rosalía de
Castro, Gustavo Adolfo
Bécquer, Walt Whitman,
Henry Wadsworth
Longfellow, Ralph
Waldo Emerson para la lectura de poemas románticos.

Producción escrita

Produce poesías románticas para desarrollar la creatividad la sensibilidad.

Contenido de la Conceptuales Procedimentales Actitudinales

unidad
La poesía romántica: función y - Anticipación del contenido de la poesía
estructura. romántica a partir del título.

- Uso de la rima consonante y asonante. - Escucha atenta de poesías románticas de

- Uso de versos octosílabos,
endecasílabos, heptasílabos y
alejandrinos.
- Uso de diferentes tipos de estrofas: el
romance, la octava real, la octavilla, la
silva y la sextina.
- Uso de la polimetría (diferentes estrofas
en un mismo verso).
autores representativos del
Movimiento.
- Inferencia, a partir del contexto, el
significado de las palabras que se desconoce.
- Reconocimiento de la intención
comunicativa del autor y de los sentimientos
que expresa.
- Comprensión e inferencias de los
significados, explícitos e implícitos y de las

- Distinción entre la poesía romántica
narrativa de tono heroico y la poesía
romántica lírica de tono intimista.
- Uso de la adjetivación con el que el
poeta expresa sus sentimientos de amor y
desamor, nostalgia, melancolía,
esperanza y desilusión.
- Uso de un vocabulario pertenece a los
mismos campos semánticos del tipo de
decepción, insatisfacción, desilusión,
amor, muerte, además, también de
ambientes como la noche, ruinas,
naturaleza desbordante, ambientes
misteriosos, exóticos.
- Uso de figuras literarias: epíteto,
hipérbaton, hipérbole, antítesis,
paralelismo, anáfora, ironía,
comparaciones y metáforas.
- Uso de interjecciones, exclamaciones e
interrogaciones retóricas para marcar un
tono pasional y exacerbado.
- Identificación de los temas que maneja
la poesía romántica: el amor, la
reivindicación de personajes marginales,
aspectos sociales y religiosos, los
nacionalismos, el anhelo de libertad, la
fugacidad de la belleza, la muerte entre
otros.
- Identificación de la transición entre el yo
esperanzado del poeta al yo
decepcionado
emociones que provocan la poesía romántica
escuchada.
- Identificación de los cambios y matices de
voz y entonación, según la temática y los
sentimientos que la poesía romántica evoca.
- Uso de la estructura de la poesía romántica,
de la rima y el ritmo y las figuras literarias
presentes para comprender sus significados
explícitos e implícitos y disfrutar de las
emociones que provoca.
- Paráfrasis oral del sentido global de la
poesía romántica utilizando el vocabulario
adecuado a este tipo de texto.
- Anticipación del contenido de la poesía
romántica a partir del título y otras marcas
textuales y paratextuales.
- Establecimiento de un propósito para la
lectura de la poesía romántica.
- Reconocimiento de la intención
comunicativa del autor y de los sentimientos
que el texto evoca.
- Inferencias, a partir del contexto, del
significado de las palabras que desconoce.
- Utilización del diccionario en versión física
y/o digital para buscar la definición de
palabras cuyo significado no ha podido inferir
a partir del texto.
- Uso de la estructura de la poesía romántica
para comprender su contenido.
- Identificación y análisis de los recursos
estilísticos para valorar la riqueza creativa y
expresiva de la poesía romántica.

- Comprensión e inferencias de los

significados, explícitos e implícitos que
presenta la poesía romántica a partir de los
elementos connotativos y denotativos.

- Paráfrasis del sentido global de la poesía

romántica utilizando el vocabulario

- Inferencia, a partir del contexto, del

significado de las palabras cuyo significado
desconoce.

- Identificación de las acciones realizadas por

los personajes de la novela e inferencia sobre
la relación de causalidad entre ellas.

- Distinción entre el autor, narrador y los

personajes para comprender la trama
relatada en la novela.

- Inferencia de las motivaciones e intenciones

de las acciones de los personajes.

- Inferencia sobre los tipos de actantes para

analizar los personajes y comprender sus
actuaciones.

- Inferencia sobre los temas tratados en la

novela.

- Utilización del orden cronológico de la

narración para comprender la trama de la
novela.

- Identificación inferencial del o los temas de

la novela de viajes y aventura.
- Paráfrasis de las acciones principales de la
novela de viajes y aventuras, usando el
 vocabulario apropiado y mediante el uso de
sinónimos y otros recursos.

- Resumen del contenido de la novela de

viajes y aventuras que escucha apoyándose
en el narrador, los personajes, las acciones,
el ambiente y la atmosfera, el o los temas y
los diálogos de los personajes, el tipo de
narrador y el orden de la narración adecuado
para este tipo de texto.

Actividades de Seleccione la actividad de aprendizaje que desea utilizar en esta unidad. (Puede seleccionar varias)
aprendizajes
para la unidad - Foro - Chat
- Video conferencia - Blog
- Video - Cuestionario
- Ramificación - Museo Virtual
- Presentación ppt - Biblioteca Virtual

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Tiempo que estará disponible la

Actividad Descripción de la actividad de Recursos para la actividad de actividad en el aula virtual
aprendizaje aprendizaje Inicio Fin
 Tiempo que estará disponible la
Asignaciones Descripción de la asignación Recursos para la asignación actividad en el aula virtual
Inicio Fin

Observaciones:

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* Nota: Las actividades pueden ser tomadas de la página anterior.

*Ej. De asignaciones: Ensayos, diario reflexivo, portafolio, actividades del libro de texto