UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTA DE PSICOLOGÍA

NOMBRE DEL ENCENTRO “Una etapa de cambios”

LUGAR Colegio Instituto Técnico de Comercio: Sala de

audiovisuales
FECHA Agosto 26
TIEMPO 11:00 A.M – 12:00 M.D.
POBLACIÓN Estudiantes desde 6°1 hasta 6°11
MATERIALES  USB
 Computador de mesa o portátil
 Salón de audiovisuales
 Bitácora impresa para trabajar
 Ficha de evaluación
OBJETIVO Conocer e identificar las causas y cambios
producidos por la maduración de los órganos
genitales, la aparición de los caracteres sexuales
secundarios (vello, crecimiento de senos, ciclo
menstrual, cambios en la voz, entre otros), los
cambios emocionales y sociales que se presentan
en la etapa de la pubertad en los estudiantes del
Instituto Técnico de Comercio desde 6°1 hasta
6°11 para fortalecer autoestima y auto concepto.

Esta actividad permitirá que los estudiantes conozcan e identifiquen, desde qué
momento y cuáles son esos cambios físicos y emocionales que experimentan
tanto los niños como las niñas durante la pubertad. De esta manera, ellos puedan
hablar de su propio desarrollo físico, emocional, su imagen corporal y social.

MARCO TEÓRICO

La pubertad se refiere a un proceso de adaptación más complejo que el simple

nivel biológico, e incluye niveles de tipo cognitivo, conductual, social y cultural
(Schock, 1946). Este periodo, es reconocido en casi todas las culturas a nivel
mundial y según Coon (1998) está determinado por 4 factores:
1. La dinámica familiar.
2. La experiencia escolar.
3. El marco cultural que ha estructurado el ambiente social para la puesta en
práctica de normas y límites.
4. Las condiciones económicas y políticas del momento.

Proyecto de prácticas educativas en el Instituto Técnico Superior de Comercio

Llevado a cabo por la estudiante Valentina Fiallo Davila
Carl Rogers, considero la estructura de la personalidad en función de solo un
constructo. Lo llamo el yo (self), aunque hoy comúnmente se le conoce con el
nombre de auto concepto. El auto concepto es un conjunto de creencias
referentes a la naturaleza del individuo, a sus cualidades únicas y en su conducta
ordinaria. Es una imagen mental de nuestra persona. Es un grupo de
autopercepciones. (WEITEN, 2006).

La autoestima es considerada como la valoración que se tiene de sí mismo,

involucra emociones, pensamientos, sentimientos, experiencias y actitudes que la
persona recoge en su vida (Mejía, Pastrana, & Mejía, 2011). Este proceso se va
desarrollando, a lo largo del ciclo vital, a partir de las interacciones que realice el
sujeto con los otros, lo cual posibilita la evolución del “Yo”, gracias a la aceptación
e importancia que se dan las personas unas a otras (Naranjo, 2007).

Valencia (2007) sostiene que Maslow ha catalogado la autoestima dentro de una

de las necesidades fundamentales que tiene el ser humano, la de reconocimiento,
referida al respeto y la confianza que se tiene en sí mismo. Ésta es provista a
través del reconocimiento que otros dan a la persona, del éxito que se va
teniendo a lo largo de la vida y de las experiencias positivas o negativas que se
viven, así se van construyendo evaluaciones sobre lo que cada quien considera
que es y se crea una valoración generalizada sobre sí mismo, en otras palabras,
la autoestima.

ACTIVIDADES PREVIAS AL  Lecturas previas que permitan

ENCUENTRO conocer sobre el tema.
 Llevar al encuentro material
pertinente para trabajar tales como:
USB con la información, sacar
fotocopia con el caso a trabajar.
 Sacar el espacio donde se llevará a
cabo el encuentro.
ACTIVIDADES
1. ACTIVIDAD ROMPE HIELO (CONCEPTUALIZACIÓN): Vamos a
conocernos
TIEMPO: 11:00 A 11:10 A.M.
 Actividad previa: Se dividen a los participantes en grupos de dos, cuando
todos tengan sus pares, se le dirá al grupo que cada uno tiene que pensar en
algún número entre uno y cinco, luego de esto se le pedirá a los participantes
que se presenten a su pareja y le digan qué número eligieron. A continuación,
cada uno tiene que contarle a su pareja la misma cantidad de cosas sobre sí
mismo según el número que haya elegido.
 Por ejemplo, quienes eligieron el número cinco deberán contar cinco cosas
sobre sí mismos. Después de transcurridos cinco minutos, se volverán a reunir
todos y se le indicará a cada persona que presente a su pareja al grupo y
explique lo que se enteró de ella.

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Llevado a cabo por la estudiante Valentina Fiallo Davila
La actividad se cierra realizando una pequeña reflexión sobre dicho contenido,
relacionándolo con que ellos puedan conocerse así mismos y al otro.

2. ACTIVIDAD CENTRAL – PRESENTACIÓN DE LA TEMÁTICA

TIEMPO: 11:10 A 11:40 A.M.

Se presentará un video de lo que ocurre en la pubertad para que mediante de

este, puedan identificarse y comprender que es un cambio por el cual todos
debemos aceptar y se realizaran las siguientes preguntas.

Reflexión:
 ¿Cuáles son los cambios que se producen en las mujeres en el proceso de
la pubertad?
 ¿Cuáles son los cambios que se producen en los hombres en el proceso
de la pubertad?
 ¿Ha habido alguna dificultad por esos cambios de la pubertad?
 ¿Me agrada mi imagen corporal?

3. APLICACIÓN DEL EJERCICIO DE PLANTEAMIENTO DE

ALTERNATIVAS. CAMBIOS EMOCIONALES
Se dividirá al grupo en grupos pequeños de tres o cuatro participantes
cada uno. Pedir a cada grupo que se tomen unos minutos para pensar
acerca de los cambios emocionales y sociales que están ocurriendo a
medida que empiezan la pubertad y que hablen de ellos.
Si son más jóvenes, se les pedirá qué se imaginen qué van a sentir a
medida que crezcan. Pensaran en lo siguiente…
• Los cambios en cómo se sienten acerca de sí mismos.
• Los cambios en la relación con sus padres.
• Los cambios en las amistades y los sentimientos de amor.

Como segunda parte, se le dirá a cada grupo que comparta con todos tres
cambios emocionales o sentimientos nuevos que estén viviendo o que
vayan a vivir o experimentar.

Procurar mencionar lo siguiente como sentimientos comunes de quienes

están entrando en la pubertad:
• Luchar con los aspectos de identidad y cuestionarse a sí mismo.
• Cambios de humor, enojo y depresión.
• La necesidad de tener más independencia y privacidad.
• Las relaciones con los amigos y las opiniones de los demás se tornan
más importantes.
• Mayor preocupación o inquietudes por el aspecto exterior y el cuerpo.
• Preocupación por el futuro (la escuela, la familia, el trabajo, etc.).
• Nuevos “amores platónicos” o “enamoramientos pasajeros” con estrellas
de cine, músicos o cantantes, maestros o compañeros.
• Curiosidad por los órganos sexuales.

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Llevado a cabo por la estudiante Valentina Fiallo Davila
 • Sentir atracción sexual por otra gente

TIEMPO: 11:40 A 12:00 M.D.

4. CIERRE.
TIEMPO: 12:05 M.D.
EVIDENCIAS  Firmas de asistencias.
 Fotografías.
 Productos.

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Llevado a cabo por la estudiante Valentina Fiallo Davila