Secretaría de Educación Pública de Hidalgo

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Básica
Dirección de Educación Secundaria General

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “LUIS GUZMÁN TORRES”

CLAVE: ES346-19 C.C.T. 13DES0067B
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

BITÁCORA DE CTE
TALLER INTENSIVO SEGUNDA SESIÓN FECHA: 11 AGOSTO 2020
“Horizontes: colaboración y autonomía para aprender mejor”

PROPÓSITO Sesión 2. Desarrollar estrategias que impulsen la participación corresponsable entre los actores
de la comunidad escolar para promover el bienestar de todos.
 Campaña de vida saludable
 Tríptico de los roles de docentes y estudiantes
PRODUCTOS
 Decálogo de la colaboración en la escuela

Sesión 2. Fortalecimiento de la colaboración en la escuela

ACTIVIDADE
S Tema 1. Sentido de pertenencia a la escuela
Actividad 1. Sentido de pertenencia

Responde las siguientes preguntas: (individual)

1. ¿Qué representa para mí como docente formar parte de esta escuela?
Responsabilidad, compromiso, alegría por enseñar a esos alumnos.
2. Si el estudiante aprende en casa ¿qué hace indispensable a la escuela?
Sin escuela y docentes no hay realimentación confiable, segura, asertiva, productiva. La
evaluación también se ve afectada por las mismas razones. Además, en la escuela se crean
ambientes de aprendizaje más propicios que en el hogar.
3. Dadas las condiciones sociales que van emergiendo ¿es necesaria una escuela diferente?
Sí, una escuela que ya se comprometa con el aprendizaje del alumno y no con cumplir con
estadísticas y falsas imágenes de éxito.
4. ¿Cuál es mi papel en la organización colaborativa para transformar la escuela y enfrentar los
cambios necesarios para el nuevo ciclo escolar?
Ser docente comprometido, responsable, empático.

Actividad 2. Construyendo comunidad

(individual) Desarrolla dos ideas para fortalecer el trabajo colaborativo: con tus pares de otros
grados, asignaturas o escuelas; con padres y madres de familia; con el director o supervisor.
Precisar si son generales o para cada uno.

Idea 1. Uno de los rasgos característicos y principales de la comunidad educativa es la

“pertenencia”. Para fortalecer nuestro equipo de trabajo es necesario llevar a cabo actividades
que nos hagan sentir que realmente pertenecemos a él, reuniones que creen lazos afectivos y
generen, además, empatía entre los miembros.
Idea 2. Cuando realmente nos sintamos parte de la comunidad educativa se podrán desarrollar
actividades para la práctica reflexiva que mejoren nuestro desempeño y generen un impacto
positivo en el aprendizaje de nuestros alumnos.

Idea 3. Implementar la observación entre pares.

Tema 2. Colaborar para construir comunidad

Actividad 3. Participación de la familia “Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”

Completen la tabla (equipo)

“Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”

Acciones del colectivo

Cómo es la participación
de las familias hasta hoy
docente para impulsar la
A qué tipo de
participación de las
participación aspiramos
familias para una Vida
saludable en la escuela

La mayoría de las familias:

No les interesa el Reuniones para

aprendizaje de sus hijos
Algunas familias:
Les interesa el tema pero
tienen obstáculos, por
ejemplo, de tiempo.
Pocas familias:  reglamento de la
Se comprometen y son
activas.
Se interesen por los
temas de salud,
educación en general.
Que sean propositivos,
que propongan
acciones y no solo sean
agentes pasivos.
concientizar a los
padres sobre la
importancia de llevar
una vida saludable.
Asignarles comisiones
dentro del plan de Vida
Saludable Escolar.
Incluirlo en el
escuela.

Tema 3. La escuela como fuente de bienestar (Primera parte).

Actividad 4. Factores de riesgo y protección del bienestar

Responde las preguntas: (individual)

● ¿Qué factores ponen en riesgo el bienestar de los integrantes de la comunidad? Jugar juntos,
compartir alimentos, no lavarse las manos, comer bebidas azucaradas y chatarra, la falta de
ejercicio físico. Malos hábitos alimenticios adquiridos en casa.
● ¿Cómo se puede procurar la vida saludable y el bienestar físico, emocional y afectivo, social
y cognitivo desde la escuela? Mediante la activación física, organizando torneos deportivos
internos o interescolares, dinámicas de integración y manejo de emociones, concientizarlos
sobre el cuidado del otro y aplicar estrategias de enseñanza efectivas.

Actividad 5. Campaña de vida saludable (equipo)

Campaña de Vida Saludable

Ámbito: Alimentación y nutrición

Campaña de vida saludable / Alimentación y nutrición /

“Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”
Responsable
Actividades a Fechas de Recursos a
por Participantes*
realizar ejecución emplear
actividad*
1. Pláticas de
concientización
Carteles,
respecto a la Sector Salud y Toda la
presentación
importancia de Pendiente Comisión de comunidad
en
cambiar nuestros salud escolar escolar
computadora.
hábitos
alimenticios.
2. Reunión con el
personal de la
escuela para
diseñar el protocolo
de acción en caso
de detectar a un Todo el
Pendiente Todo el personal Computadora
alumno o miembro personal
del personal
consumiendo
productos
perjudiciales para la
salud.
3. Reunión con el
encargado de la
Tienda escolar para
solicitarle que no Formato
Directivos y Directivos y
venda bebidas prediseñado
Pendiente Comisión de Comisión de
azucaradas ni para la toma
salud escolar salud escolar
refrescos, ni comida de acuerdos
chatarra como
frituras o con alto
contenido calórico.
Formato
4. Seguimiento prediseñado
Todo el personal
periódico sobre los Comisión de para el
Pendiente y la comisión de
resultados de la Salud registro y
salud
campaña seguimiento
de resultados
 Tema 3. La escuela como fuente de bienestar (Segunda parte)
Actividad 6. La colaboración en la comunidad escolar (20 minutos) Plenaria
Acciones que consideran más relevantes para impulsar la colaboración a partir la reflexión
sobre la práctica:

Actividad 7. Integración de la campaña de vida saludable

Integrar la Campaña de Vida Saludable con las aportaciones de todos los equipos.

Cierre de la Sesión

CONCLUSIONE
S Y ACUERDOS
NOTAS
ADICIONALE
S