ACTIVIDAD: PERSONAL SOCIAL 14 de octubre.

INICIO:
 Hoy, analizarás cómo la desertificación impacta en el ambiente y, luego, a partir de la reflexión y del
desarrollo de investigaciones científicas o innovaciones tecnológicas que ayudan al manejo sostenible
de ecosistemas parecidos a los nuestros, propondrás acciones para evitarla.
 El propósito o meta de la sesión:

PROPONER UNA LISTA DE ACCIONES ORIENTADAS A

RESOLVER EL PROBLEMA DE LA DESERTIFICACIÓN.
DESARROLLO:
 Lee atentamente la siguiente situación:

Camila y José conversaban sobre aquella vez que visitaron a su abuelita en

Iquitos, en el departamento de Loreto, y quedaron admirados por la
majestuosa vegetación de esa parte de la selva.

La compararon con la zona desértica en la que vivían, cerca del puerto de

Salaverry, en el departamento de La Libertad.

Al llegar a la escuela, preguntaron a su profesor por qué había tan marcada

diferencia. Él les respondió que se debía a la desertificación, que es la
degradación de los suelos en ecosistemas secos y frágiles por diversas
causas.
Algunas, producto de la misma naturaleza, como sequías ocasionadas por
las variaciones climáticas, y otras producidas por las actividades humanas,
 como una agricultura no sostenible, el aprovechamiento excesivo de los
bosques (específicamente, en las zonas secas tropicales), la escasez de
agua o el pastoreo excesivo, que perjudican los ecosistemas.
Luego, el profesor les comentó que la desertificación afecta a la población
en diferentes lugares del mundo y genera un gran impacto en la vida de las
personas, las plantas y los animales, lo que representa un obstáculo para el
desarrollo sostenible, ya que guarda una estrecha relación con la pobreza,
la inseguridad alimentaria y la sobreexplotación de la tierra.
El profesor terminó la conversación diciendo que la desertificación es un
problema ambiental y que todas y todos debemos ayudar a evitarla.
Camila y José se quedaron preocupados y pensando qué acciones
ayudarían a evitar la desertificación, que permitan crear conciencia de vivir
en un ecosistema equilibrado y mejoren la calidad de vida de las personas,
las plantas y los animales.

 Tras la lectura, responde estas preguntas:

 ¿Qué entendieron Camila y José por desertificación?

¿Por qué se preocuparon Camila y José?

 ¿Qué están pensando hacer?

 Así como en la situación descrita sobre Camila y José, en otros lugares del mundo se vive la misma
problemática.
 Se invita a leer el texto 1 “Historieta: La escuela donde crece el árbol mágico”, (Anexo 1)
 Responde las siguientes preguntas:
 ¿Te gustó la historieta?

 - ¿Por qué situación están pasando las personas de la comunidad Kitiko?

 - ¿Qué acciones sugieren las niñas y los niños del lugar para evitar la desertificación?

 - ¿Quiénes se involucran en esa gran tarea?, ¿por qué?

¡Felicitaciones! Has comprendido que la desertificación es un

problema que afecta a la población en diferentes lugares del
mundo y que se deben tomar acciones inmediatas para
evitarla. Por ejemplo, como hacen esas niñas y esos niños:
según sus posibilidades, sembraron árboles, lo que constituye
una gran iniciativa para mantener el equilibrio del ecosistema.

Y tú, ¿sabes que desde casa estás aportando para evitar la

desertificación? Claro que sí. ¿Cómo te está yendo con la
planta que estás cultivando? ¿Sigues las indicaciones de las
actividades anteriores? ¿Qué cuidados asumiste para su
cultivo? En tu cuaderno de experiencias, escribe tus
comentarios sobre la atención y el cuidado que has asumido
para cultivar esa planta.
 1. Sigamos con la historia de Camila y José. ¿Crees que, como tú,
también sembraron una planta?

Camila y José recordaron que cerca de Salaverry existían algunas zonas

desérticas y que ahora son zonas agrícolas. Preguntaron al profesor sobre
este cambio: ¿Qué ocurrió?, ¿a qué se debe? El profesor les comentó que
existen instituciones que realizan proyectos para luchar contra la
desertificación y que, por ello, dichas zonas han sido recuperadas para la
agricultura. De esta manera, se mantiene el equilibrio en el ecosistema y se
da solución, también, a problemas económicos en la región.
Camila y José se alegraron por la buena noticia y, motivados, empezaron a
cultivar plantas en su hogar.

 Al igual que Camila y José, tú también has empezado a cultivar plantas en casa. Te diremos que hay
muchas personas e instituciones que se han unido para promover el financiamiento y dar marcha a
varios proyectos que aportan a conservar nuestro ecosistema, a la ordenación y protección de los
bosques y al aumento de la cubierta vegetal, buscando un adecuado manejo de la tierra.
 Un gran proyecto que se realiza en una de las regiones de nuestro país es Chavimochic, mediante el
cual se aprovecha adecuadamente el agua de los ríos, y que ha permitido evitar la desertificación.

 Para conocer un poco más sobre dicho proyecto, se invita a leer el texto 2 “Desiertos vs. oasis”, (Anexo
2)
 Observar el video del siguiente enlace: https://bit.ly/343KtWQ (Anexo video)
 Tras leer el texto y observar el video, responde estas preguntas:
 - ¿Qué recurso natural es aprovechado por el proyecto Chavimochic?

 - ¿Qué ha mejorado en el departamento de La Libertad a partir de la ejecución del proyecto

Chavimochic?
  - ¿Cómo este proyecto permite evitar la desertificación?

 Frente a la problemática conocida hoy y según lo revisado en los textos sobre las maneras de evitar la
desertificación a nivel regional, nacional y mundial,
 ¿qué acciones propondrías para evitar la desertificación? debes enviar un audio sobre la
investigación

 En tu cuaderno u hojas de reúso, escribe una lista de acciones para evitar la desertificación.

Acciones para evitar la desertificación:

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 Revisa tus propuestas con base en estos criterios y, de ser necesario, mejóralas:
Criterios Si No
Las acciones que propusiste son viables, es decir, son
posibles de realizar
Las acciones que propusiste se relacionan con evitar la
desertificación
Las acciones que propusiste describen alguna causa o
consecuencia de la desertificación.
 Ahora, piensa y responde:
 ¿Qué de lo aprendido hoy sobre la desertificación es útil en la indagación que estás
realizando?

 Puedes hacer algunas anotaciones en tu cuaderno de experiencias.

Con tu familia
 Se invita a leer, junto con tus familiares, noticias que muestran que desde hace algunos años los
gobiernos regionales presentan planes relacionados con la lucha contra la desertificación. Estas noticias
están resumidas en el texto 3: “Noticias relacionadas con la desertificación”, (Anexo 3)
 Luego de leer las noticias, comparte con tus familiares las siguientes interrogantes:
 - ¿Qué departamentos se suman a la lucha contra la desertificación? ¿Sabemos de otros
más?, ¿cuáles?

 - ¿Cuáles son los planes de acción, metas o estrategias de estos departamentos?

- ¿Quiénes deben involucrarse en las acciones regionales y nacionales para evitar la

desertificación?, ¿por qué?

 Comentan de qué trata la necesidad que identificaste en la lectura y pregúntales:

 ¿Qué acciones se podrían proponer para evitar la desertificación?

CIERRE
Con tu familia
 Explica a tus familiares sobre lo que aprendieron de la desertificación y que acciones propusieron
para evitarlo.
 Reflexionan con las siguientes preguntas:
- ¿Lograste conocer el impacto de la desertificación en nuestro ecosistema?, ¿qué te ayudó a
lograrlo?

 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 3)

 Anexos

Anexo 1
Anexo 2
DESIERTOS VS. OASIS
El proyecto Chavimochic se encuentra en la zona
costera de las provincias de Virú, Trujillo y Ascope, en
el departamento de La Libertad, donde existe la
presencia de diversos ecosistemas que van desde los
desiertos súper áridos tropicales en la costa hasta la
tundra pluvial tropical en la sierra.
Las obras del Proyecto Especial Chavimochic (PECH)
han sido concebidas para aprovechar el potencial
hídrico del río Santa en la atención de las demandas de
agua de riego de 144 385 ha de los valles de Chao,
Virú, Moche y Chicama; en la solución del
desabastecimiento de agua potable para Trujillo, así como en la generación de energía eléctrica. Con la
ejecución de las obras de la primera y segunda etapa, se ha mejorado el riego de 28 263 ha y existe un
potencial de incorporación de áreas nuevas de 46 665 ha en los valles e intervalles de Chao, Virú y Moche,
las que están siendo incorporadas progresivamente. Las obras ubicadas en las provincias de Virú, Trujillo
y Ascope de La Libertad vienen siendo ejecutadas a partir de 1988, habiéndose concluido hasta la fecha
la primera y segunda etapa.
En la actualidad, el Proyecto Especial Chavimochic logró implementar en el valle Moche un moderno
Sistema de Gestión al Regante (SISGER), que brinda toda la asistencia técnica e informática sobre las
incidencias y los requerimientos que dificulten las atenciones de los agricultores que solicitan agua y
distribución de riego. Este sistema cuenta con la información de casi el total de usuarios del valle Moche
divididas en sus 11 comisiones de usuarios, teniendo a más de 8000 predios agrícolas beneficiados con
más de 140 mil ha bajo riego. Es importante destacar que este sistema evidencia la buena gestión del
recurso hídrico al momento de entregar el elemento a las parcelas de los usuarios, disminuyendo el tiempo
de entrega y aprovechando enormemente la eficiencia de riego.

Entonces, se puede decir que la ejecución de este gran proyecto potencia el desarrollo agrícola y
agroexportador del norte y sur del país, lo que permitirá contar con mayores hectáreas de terrenos de
cultivo, y también el aumento de miles de empleos, así como incrementar las divisas por ventas de
productos a los mercados. Además, incorpora el sistema tecnológico e informático en la asistencia técnica
para atender a los agricultores de la zona que son beneficiados con el proyecto.
Extraído de Proyecto Especial Chavimochic. (2018). Descripción General del Proyecto Especial
Chavimochic. Recuperado de https://bit.ly/3n2Tqsm el 18 de septiembre de 2020.
Adaptado de Chavimochic al día. (2020, 14 de septiembre). Chavimochic moderniza sistema de riego en
Moche [Boletín]. Proyecto Especial Chavimochic. Recuperado de https://bit.ly/348rSJj el 18 de septiembre
de 2020.
Anexo 3

NOTICIAS RELACIONADAS CON LA DESERTIFICACIÓN

Ministerio del Ambiente (Minam) pone en marcha semana de lucha contra la desertificación y
sequía en 4 regiones
Con seminarios y talleres sobre manejo sostenible de la tierra, el Ministerio del Ambiente (Minam) iniciará
hoy la semana de la lucha contra la desertificación y sequía en los departamentos de Piura, Lima,
Arequipa y Tacna, ubicados en la costa peruana.
Bajo el lema “Mejorando los suelos en un lugar mejora la vida en todas partes”, la iniciativa empezará en
Lima con el certamen denominado “Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía”.
Esta actividad, que será clausurada por la viceministra de Desarrollo Estratégico de los Recursos
Naturales, busca definir las tareas pendientes en la lucha contra la degradación de la tierra, desertificación
y mitigación de los efectos de la sequía. (…)

El Perú lucha contra la desertificación y la sequía

(…) El Ministerio del Ambiente (Minam) ha puesto en marcha diversas estrategias que combaten las
prácticas inadecuadas de cultivo, de manejo forestal y ganadero. El objetivo es concentrarse en valorizar
los servicios ecosistémicos hidrológicos y de fertilidad del suelo, así como propiciar espacios participativos
para la definición de políticas de lucha contra la degradación de la tierra, la desertificación y la mitigación
de los efectos de la sequía.
Hasta el momento, el Minam ha logrado resultados positivos y concretos en la lucha contra la
desertificación. Un ejemplo claro es el programa “Manejo Sostenible de la Tierra” que el MINAM promueve
en la región Apurímac. Allí, 2500 familias de 23 comunidades de Antabamba, Grau y Cotabambas han
conseguido devolverle vida a la tierra y hacerla hasta 250% más productiva gracias a la combinación de
prácticas ancestrales con nueva tecnología para la agricultura. (…)
 Extraído de Ministerio del Ambiente. (2013, 17 de junio). El Perú lucha contra la desertificación y la
sequía. Recuperado de https://bit.ly/2GrFAyF

Perú establece metas al 2030 para evitar la degradación de la tierra y del suelo
Acuerda Comisión Nacional de Lucha contra la Desertificación
y Sequía
La Comisión Nacional de Lucha contra la Desertificación y
Sequía (Conaldes) acordó, en su primera sesión de trabajo del
año, establecer metas al 2030 para evitar la degradación de la
tierra y del suelo, anunció el Ministerio del Ambiente (Minam).
(…)
En ese sentido, la directora general de Cambio Climático y
Desertificación resaltó la importancia del trabajo multisectorial.
“Estas acciones han sido identificadas y definidas a partir de
los aportes y sugerencias recibidas de los sectores y gobiernos
regionales involucrados, además de la Presidencia del
Consejo de Ministros”, aseveró.
Uno de los ejemplos de metas nacionales para alcanzar la neutralidad en la degradación de las tierras es
la ejecución por parte de los gobiernos regionales y locales de procesos de gestión del riesgo para
prevenir incendios forestales; así como la generación de procesos productivos resilientes. (…)

Extraído de Perú establece metas al 2030 para evitar la degradación de la tierra y del suelo. Acuerda Comisión
Nacional de Lucha contra la Desertificación y Sequía. (2020, 6 de febrero). Agencia Peruana de Noticias.
Recuperado de https://bit.ly/2EMqx2c
Anexo 4
Actividad de extensión

1. Analizamos el siguiente texto y responde las preguntas:

La desertificación y la pobreza
Las personas, en el afán de conseguir recursos para satisfacer sus necesidades básicas,
recurren a mecanismos de explotación de la naturaleza que generan daños irreversibles.
La desertificación, muchas veces, es un problema ambiental originado por descuido y
desconocimiento del daño que ocasionan.
Las personas talan y queman los bosques, pastean sus ganados en zonas frágiles, utilizan malas
prácticas de riego; con ello, el suelo se ve debilitado y, poco a poco, se vuelve improductivo.

• ¿Cómo influye la desertificación en el crecimiento de la pobreza en el mundo?

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• ¿Qué acciones en el espacio geográfico debe llevar a cabo la población para prevenir la
desertificación?
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2. Escribe acciones para evitar la desertificación del suelo.

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