Aplicación de un programa de estimulación cognoscitivo-comunicativa

OBJETIVO GENERAL:

Mantener, promover y/o compensar habilidades para la interacción comunicativa efectiva con
su entorno.

Reforzar las áreas Funcional, cognitivo, psico -afectivo y relacional.

MATERIALES Y MÉTODO:

Pre – test Examen Mínimo del Estado Mental

La implementación del programa se establecerá en jornadas de 2 horas durante 3 días a la

semana por tres meses consecutivos.

ESTRUCTURA DE LAS SESIONES

Iniciar la sesión con tareas de orientación, seguir con tareas relacionadas con las diferentes
funciones cognitivas (memoria/praxias/gnosias/f.ejecutiva) y finalizar con tareas de lenguaje.

TÉCNICAS DE APOYO AL APRENDIZAJE Y FACILITACIÓN NEUROCOGNITIVA

1) Orientación a la realidad
2) Incitar
3) Reforzamiento
4) Reforzamiento de conductas incompatibles con la conducta no deseada
5) Extinción

TÉCNICAS PARA FAVORECER LA COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN

1) Adecuación de la comunicación verbal

La comunicación verbal es uno de los canales de comunicación del ser humano. Es la

comunicación a través del lenguaje verbal.

Es fundamental que al dirigirnos verbalmente a una persona con deterioro cognitivo o demencia
adecuemos nuestro lenguaje al grado de deterioro del mismo con el objeto de facilitar su
comprensión.

Para ello, nuestras frases y mensajes deberán seguir las siguientes orientaciones:

 Frases cortas y sencillas.

 Pronunciación clara y lenta.
 Limitar y espaciar las preguntas.
 Presentar decisiones sencillas evitando las múltiples posibilidades de elección.
 Dejar tiempo para que comprenda lo que se le dice.

2) Reinterpretación del lenguaje y la conducta

• Ignorar la forma incorrecta del lenguaje e intentar deducir el significado.

• Estar atento a las palabras o expresiones más significativas.

• Prestar especial atención a lo que el enfermo transmite a través del canal no verbal –el
lenguaje corporal– (expresión facial, gestos, postura, tono de voz...).

• Interpretar las conductas como necesidades.

3) Estimulación de la expresión

• Animar y estimular las respuestas y repeticiones aunque sean incorrectas.

• No corregir sistemáticamente sus errores. Tras el error, emitir verbalmente la expresión

correcta sin destacar la equivocación.

• Ayudarle diciéndole la palabra que tiene dificultad en evocar sin esperar a que lo logre por sí
mismo.

• Dejar tiempo suficiente para que se exprese.

• Ayudarle a retomar el hilo de la conversación.

• Sacar temas familiares y que sean de su agrado para estimular la conversación.

• Procurar no mostrar ansiedad o enojo ante las dificultades que tiene la persona para
expresarse o comprender.

4) Motivación a la acción

• Proponer actividades para las que la persona mantenga capacidades para desempeñarlas
exitosamente.

• Buscar actividades cercanas a los intereses individuales y cotidianos de las

personas.

• Anticipar las dificultades, proporcionando adaptaciones y apoyos que posibiliten una ejecución
sencilla.