Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Legislación asociativa
Código: 102956

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Fundamentación derechos humanos

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 30
miércoles, 4 de noviembre de
de noviembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Explicar los derechos humanos etiquetando su fundamento en la

comunidad.

La actividad consiste en:

En presentar un contexto que contiene ciertos elementos derivados de
una situación real, para que, por medio de una discusión, identifiquen
en conjunto información distintiva de la situación desde una
perspectiva integral. Una vez discutido el caso, los estudiantes generan
en grupo diferentes alternativas de acción considerando posibles
consecuencias.

Actividad Individual
1. Revisar Los contenidos de la Unidad tres: Derechos humanos.
2. Revise y analice detenidamente el siguiente caso de estudio.

Caso de Estudio: ““Indígenas yucutenses” Temas: derecho al

nombre y a la personalidad; derechos colaterales al nombre.”

La comunidad indígena de Yucutá, desde tiempos ancestrales es

nómada y su asiento de vida está ubicado entre la región fronteriza de

1
los países Paracuatá y Bolerama. Desde siempre, estas poblaciones
transitan y viven de un lado a otro sin tramitación aduanal alguna, ya
que sus

desplazamientos se hacen por zonas montañosas sin ningún tipo

de control. Por dicha razón, ninguno de ambos Estados los tienen
inscritos como nacionales suyos, ni tienen oficinas registrales para
dichos efectos en la zona. En el último censo realizado en
Bolerama, la población yucuteña no fue incluida dentro de ese proceso
debido a que, en razón de su bajo nivel de ingresos, ello hubiera
incidido en los índices negativos de alfabetismo y del ingreso per
cápita, lo que habría arrojado un resultado más desfavorable en el
informe del índice de calidad de vida que emite periódicamente el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Por el
contrario, Paracuatá sí incluyó a todos los que pudo, lo cual permitió
que ese país fuera incluido dentro de los países con mayores índices de
pobreza y, por ende, tuviera acceso a la iniciativa de algunos países
desarrollados de condonarles la deuda externa a los países más
pobres.

Jucá y Tareyequi Pichú, integrantes de la comunidad de Yucutá, no

pudieron tampoco votar en las elecciones nacionales pasadas en
Bolerama por no tener documento de identidad de ese país. Tampoco
reciben atención médica por las mismas circunstancias, tanto en
Paracuatá como en Bolerama. En esas circunstancias, el Comité de
Líderes Indígenas contrató a la organización “Por tus derechos” para
que planteara el caso ante la Comisión Interamericana de Derechos
Humanos, con el fin de que se le resolvieran todos los
problemas descritos. La Comisión envió el caso ante la Corte
Interamericana luego de que ambos Estados demandados no
cumplieron con sus recomendaciones. Ambos Estados alegaron que
ya habían resuelto los problemas identificados gracias a un
proyecto de implementación del Convenio 169 de la OIT sobre
Derechos de los Pueblos Indígenas y Tribales, mediante el cual
crearon una zona de desarrollo inter fronterizo, incluyendo fuentes
de trabajo para todos los habitantes de ambos territorios.

3. De respuesta en el foro a las siguientes preguntas.

1
¿Cuál es el alcance del derecho a la personalidad jurídica?

¿Considera usted que Paracuatá y Bolerama han reconocido el derecho

a la personalidad jurídica de las personas que conforman la Comunidad
de Yucutá? Explique.

Supongamos que usted es una persona consultora internacional y la

contratan para formular una solución político-jurídica de esta
población, ¿cuál sería su propuesta?

Actividad Grupal
1. Revisar los puntos a ser desarrollados para esta actividad y plantear
un cronograma de trabajo.

2. El grupo realizará la solución al caso mencionado anteriormente el

cual debe cumplir con las siguientes partes:

Identifique el problema u oportunidad que requiera de una

decisión; esto tomando en cuenta que es necesario encontrar la
verdadera causa de lo que a veces a simple vista (efecto iceberg)
parece el problema. Al momento de la identificación justifique porqué
usted considera que éste es el problema o la oportunidad según su
opinión.

Diseñe objetivos; se recomienda formular un objetivo general y

objetivos específicos, estos enfocados a resolver el problema que
identificamos.

Establezca alternativas de solución; Use criterios específicos Por

favor al momento de plantear la estrategia seleccionada justifique los
motivos que lo llevaron a tomar esa opción como que le genera mayor
probabilidad de éxito.

Diseñe un Plan de Acción para ejecutar la estrategia

seleccionada; como todo plan debe estar basado en los objetivos
planteados y con metas que puedan ayudar a evaluar el desempeño.

1
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la Agenda del curso, para que tenga claridad en la fecha que se
cierra la actividad, para participar a tiempo y realizar la entrega en la
fecha estipulada.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Consultar las fuentes bibliográficas de la unidad 3, que le permita
conceptualizarse sobre las temáticas que se abordan esta actividad.

• Se habilita el foro correspondiente a la fase 4 Fundamentación

derechos humanos, con la finalidad de que el estudiante pueda
presentar sus avances en el desarrollo y cumplimiento de la
actividad.
• Consultar las fechas de encuentros sincrónicos.

En el entorno de Evaluación debe:

Publicar documento en formatos word para dar cumplimiento a la
actividad

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Participación en el foro dando respuesta a las preguntas

planteadas.
• Plantear una alternativa de solución que argumente sobre el
medio analizado, aporte a los objetivos y fines del problema.

1
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

Producto a entregar FASE 4. (Formato Word).

1. Portada
2. Identificación del problema
3. Objetivos (general y específicos)
4. Alternativas de solución 5. Plan de acción bibliografía aplicando
normas APA

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta
las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

1
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

1
 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza participaciones a tiempo,
activamente y adecuadas para el desarrollo de la actividad
según cronograma planteado

Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 21 puntos y 30 puntos

Participación en el Nivel Medio: El estudiante le hizo falta mayor participación

foro en la actividad con el grupo o ingresa la última semana para
realizar sus aportes.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 20 puntos
de 150 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no participó en el desarrollo de la
actividad o ingresa faltando tres días para el cierre de la
actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Identifica el problema u oportunidad que requiere
de una decisión y diseña objetivos coherentes
Segundo criterio
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Identificación del
Problema
Nivel Medio: El problema identificado y los objetivos
planteados no guardan correlación entre ellos.
Este criterio
representa 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 6 puntos y 20 puntos
de 150 puntos de
la actividad Nivel bajo: No identifique el problema u oportunidad que
requiera de una decisión con sus objetivos.

1
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Presenta alternativas de solución que argumenta
sobre el medio analizado, aporta a los objetivos y fines del
problema.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 21 puntos y 30 puntos

Nivel Medio: Presenta alternativas de solución sin argumento

Alternativas de sobre el medio analizado, aporta a los objetivos y fines del
solución problema.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 6 puntos y 20 puntos
puntos del total
de 150 puntos de Nivel bajo: Las alternativas de solución no van ajustados
la actividad sobre el medio analizado, sin aporte a los objetivos y fines del
problema.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos

1
 Nivel alto: Realiza el plan de acción con una estrategia y
respondiendo el ¿Qué?, ¿cómo?, ¿con que?, ¿Cuándo? y ¿Quién?

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Cuarto criterio de entre 21 puntos y 30 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Realiza el plan de acción sin una estrategia, pero
Plan de acción responde el ¿Qué?, ¿cómo?, ¿con que?, ¿Cuándo? y ¿Quién?
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 20 puntos
de 150 puntos de
Nivel bajo: Realiza el plan de acción con una estrategia y no
la actividad
responde el ¿Qué?, ¿cómo?, ¿con que?, ¿Cuándo? y ¿Quién?

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: El documento entregado por el grupo cumple con
los criterios de forma, y contenido, establecidos por la guía de
actividades.
Quinto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Estructura del
trabajo Nivel Medio: El documento entregado por el grupo cumple
parcialmente con los criterios de forma, y contenido,
Este criterio establecidos por la guía de actividades.
representa 30
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
150 puntos de entre 6 puntos y 20 puntos
la actividad
Nivel bajo: El documento presentado no cumple con los
criterios de contenido o de forma.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos

1
1