INSTITUTO TECNICO NACIONAL DE COMERCIO

GESTION ACADEMICA COMPONENTES

PROCESO: PRÁCTICA DE AULA GUIA DE APRENDIZAJE No.11

AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA E DOCENTE: MAGDA LISETH

INFORMÁTICA ZAPARDIEL AMAYA
GRADO: SÉPTIMO SEDE: A JORNADA : TARDE FECHA: Semestre 2º

NOMBRES Y APELLIDOS Gerardo David Salcedo Caballero

GRADO 7E
PC No

GUÍA DE APRENDIZAJE No.11

TEMA: Sección Fuente

CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
 Conocer los elementos básicos que componen la Pestaña Inicio Sección
Portapapeles y sección fuente
 Conocer los procedimientos básicos para copiar, pegar, cortar, copiar formato y
aplicar fuentes

Pestaña Inicio

1. En el siguiente texto: Utiliza Tipo de Fuente Times New Roman, tamaño 11

Para conocer qué relación existe entre estos tres conceptos es necesario definir qué es la
ciencia, y qué es la técnica. Sólo veremos unas breves definiciones porque para profundizar en
el tema necesitaríamos mucho más tiempo. Vamos a decir que la ciencia es un conjunto de
conocimientos aceptados como verdaderos y la técnica es un procedimiento, una serie de pasos
que realiza una persona con un objetivo determinado.

Históricamente Ciencia y Técnica caminaron separadamente. La ciencia siempre estuvo ligada a

personas con acceso a medios escritos, que normalmente eran de una clase social elevada. En
cambio, la técnica era patrimonio de los artesanos, que realizaban procedimientos sin conocer la
explicación y fundamentación teórica de sus actos.
2.1 Selecciona el primer párrafo del texto anterior y pégalo 5 veces donde veas el ícono.

Para cada párrafo aplica:

Copia 1: Tipo de Fuente Forte, tamaño 14, color Azul claro, Negrita
Copia 2: Tipo de Fuente Magneto, tamaño 7, color Amarillo, Subrayado doble
Copia 3: Tipo de Fuente Forte, tamaño 14, color Azul claro, Negrita, subrayado
ondulado
Copia 4: Tipo de Fuente Vivaldi, tamaño 18, color rojo, cursiva, negrita, tachado
Copia 5: Tipo de Fuente Impact, tamaño 12,5, color negro, resaltado verde lima

Desarrollo ejercicio 2.1

Para conocer qué relación existe entre estos tres conceptos es necesario
definir qué es la ciencia, y qué es la técnica. Sólo veremos unas breves
definiciones porque para profundizar en el tema necesitaríamos mucho
más tiempo. Vamos a decir que la ciencia es un conjunto de
conocimientos aceptados como verdaderos y la técnica es un
procedimiento, una serie de pasos que realiza una persona con un
objetivo determinado.

Históricamente Ciencia y Técnica caminaron separadamente. La

ciencia siempre estuvo ligada a personas con acceso a medios escritos,
que normalmente eran de una clase social elevada. En cambio, la
técnica era patrimonio de los artesanos, que realizaban procedimientos
sin conocer la explicación y fundamentación teórica de sus actos.

Para conocer qué relación existe entre estos tres conceptos es necesario definir qué es la ciencia,  y qué es la técnica. Sólo veremos unas breves
definiciones porque para profundizar en el tema necesitaríamos mucho más tiempo. Vamos a decir que la  ciencia es un conjunto de conocimientos
aceptados como verdaderos y la técnica es un procedimiento, una serie de pasos que realiza una persona con un objetivo determinado.

Históricamente Ciencia y Técnica caminaron separadamente. La ciencia siempre estuvo ligada a personas con acceso a medios escritos, que
normalmente eran de una clase social elevada. En cambio, la técnica era patrimonio de los artesanos, que realizaban procedimientos sin conocer la
explicación y fundamentación teórica de sus actos.

Para conocer qué relación existe entre estos tres conceptos es necesario
definir qué es la ciencia, y qué es la técnica. Sólo veremos unas breves
definiciones porque para profundizar en el tema necesitaríamos mucho
más tiempo. Vamos a decir que la  ciencia es un conjunto de
conocimientos aceptados como verdaderos y la técnica es un
procedimiento, una serie de pasos que realiza una persona con un
objetivo determinado.

Históricamente Ciencia y Técnica caminaron separadamente. La

ciencia siempre estuvo ligada a personas con acceso a medios escritos,
que normalmente eran de una clase social elevada. En cambio, la
técnica era patrimonio de los artesanos, que realizaban procedimientos
sin conocer la explicación y fundamentación teórica de sus actos.

Para conocer qué relación existe entre estos tres

conceptos es necesario definir qué es la ciencia, y qué es
la técnica. Sólo veremos unas breves definiciones porque
para profundizar en el tema necesitaríamos mucho más
tiempo. Vamos a decir que la ciencia es un conjunto de
conocimientos aceptados como verdaderos y la técnica es
un procedimiento, una serie de pasos que realiza una
persona con un objetivo determinado.

Históricamente Ciencia y Técnica caminaron

separadamente. La ciencia siempre estuvo ligada a
personas con acceso a medios escritos, que normalmente
eran de una clase social elevada. En cambio, la técnica
era patrimonio de los artesanos, que realizaban
procedimientos sin conocer la explicación y
fundamentación teórica de sus actos.

Para conocer qué relación existe entre estos tres conceptos es necesario definir
qué es la ciencia, y qué es la técnica. Sólo veremos unas breves definiciones
porque para profundizar en el tema necesitaríamos mucho más tiempo. Vamos a
decir que la ciencia es un conjunto de conocimientos aceptados como verdaderos
y la técnica es un procedimiento, una serie de pasos que realiza una persona con
un objetivo determinado.

Históricamente Ciencia y Técnica caminaron separadamente. La ciencia siempre

estuvo ligada a personas con acceso a medios escritos, que normalmente eran de
una clase social elevada. En cambio, la técnica era patrimonio de los artesanos,
que realizaban procedimientos sin conocer la explicación y fundamentación
teórica de sus actos.
2.2 Selecciona el segundo párrafo del texto digitado y pégalo 4 veces.

Para cada párrafo aplica:

Copia 1: Tipo de fuente Algerian - tamaño 14,5 – Color Naranja – Cursiva - subrayado
punteado.
Copia 2: Tipo de fuente Chiller - tamaño 16 - color ,
negrita, cursiva
Copia 3: Selecciona parte del texto de la copia 1 y da clic en , luego
selecciona la copia 3 para aplicar formato.
Copia 4: Selecciona parte del texto de la copia 2 y da clic en , luego
selecciona la copia 4 para aplicar formato.

Desarrollo ejercicio 2.2

Históricamente  Ciencia y Técnica caminaron separadamente. La

ciencia siempre estuvo ligada a personas con acceso a medios escritos,
que normalmente eran de una clase social elevada. En cambio, la
técnica era patrimonio de los artesanos, que realizaban procedimientos
sin conocer la explicación y fundamentación teórica de sus actos.

Históricamente Ciencia y Técnica caminaron separadamente.

La ciencia siempre estuvo ligada a personas con acceso a
medios escritos, que normalmente eran de una clase social
elevada. En cambio, la técnica era patrimonio de los artesanos,
que realizaban procedimientos sin conocer la explicación y
fundamentación teórica de sus actos.
Históricamente  Ciencia y Técnica caminaron separadamente. La
ciencia siempre estuvo ligada a personas con acceso a medios escritos,
que normalmente eran de una clase social elevada. En cambio, la
técnica era patrimonio de los artesanos, que realizaban procedimientos
sin conocer la explicación y fundamentación teórica de sus actos.

Históricamente Ciencia y Técnica caminaron separadamente.

La ciencia siempre estuvo ligada a personas con acceso a
medios escritos, que normalmente eran de una clase social
elevada. En cambio, la técnica era patrimonio de los artesanos,
que realizaban procedimientos sin conocer la explicación y
fundamentación teórica de sus actos.

3. Dado el siguiente texto:

3.1 Aplica tipo de fuente Comic Sans Ms tamaño 12.

Aplica subíndice a las palabras subrayadas de color rojo

Aplica superíndice a las palabras subrayadas de color azul.

Desarrollo ejercicio 3.1

La ciencia es el conjunto de conocimientos adquiridos como resultado de la

observación, el razonamiento y la experimentación de hechos concretos. Como la
ciencia
es muy amplia esta se divide en ramas, como por ejemplo la física, la
química, la ergonomía, geología, etc. Luego un tecnólogo debe tener conocimientos
científicos para dar soluciones a los problemas tecnológicos. Ese conjunto
de conocimientos científicos del que nos habla la definición se consiguen
estudiando.
Depende
a lo que se dedique el tecnólogo tendrá que tener mas o menos
conocimientos científicos en una rama o en otra.

3.2 Digita lo siguiente en tipo de fuente Arial, tamaño 18 y aplica subíndice y

superíndice de acuerdo a lo que observas
 Desarrollo ejercicio 3.2

H2 O
LOG2 (50)=
22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 2 7 + 28 + 29 + 210
262/3
102 + 32 = 100 + 9
BW, CW, DW, EW...

4. Ten en cuenta para los siguientes puntos que debes Aplicar Efectos de texto y
tipografía desde el comando Efectos de texto.

4.1 Aplicar tipo de fuente Georgia, tamaño 18, negrita. Aplicar efecto de texto Sombra y
seleccionar Interior arriba
 Desarrollo ejercicio 4.1

Tecnología e Informática

4.2 Aplicar tipo de fuente Calibri. Tamaño 14. Aplicar efecto de texto Reflexión y
seleccionar

Desarrollo ejercicio 4.2

Tecnología e Informática

4.3 Aplicar tipo de fuente Ravie, tamaño 16. Aplicar efecto de texto Iluminado

Desarrollo ejercicio 4.3

Tecnología e Informática

4.4 Aplicar tipo de fuente Kristen ITC, tamaño 20, Aplicar efecto predeterminado
 Desarrollo ejercicio 4.4

Tecnología e Informática

5. En el siguiente texto: Aplica tipo de fuente Castellar, tamaño 14, negrita, color verde

La técnica se consigue cuando hallamos la solución a un problema. Un

ejemplo. Si nos plantean construir un puente empezaremos a ver los
conocimientos que necesitamos para su construcción y posteriormente lo
construimos. Una vez que hemos construido el primer puente y hallada la
solución al problema, esta solución se convierte en técnica para construir el
puente. Podríamos resumir diciendo que una vez hallada la solución a un
problema, esta solución se convierte en técnica y nos servirá como
punto de partida para futuros problemas del mismo tipo.

RTA: La técnica se consigue cuando hallamos la solución a un

problema. Un ejemplo. Si nos plantean construir un puente
empezaremos a ver los conocimientos que necesitamos para su
construcción y posteriormente lo construimos. Una vez que hemos
construido el primer puente y hallada la solución al problema, esta
solución se convierte en técnica para construir el puente. Podríamos
resumir diciendo que una vez hallada la solución a un problema, esta
solución se convierte en técnica y nos servirá como punto de partida
para futuros problemas del mismo tipo.

5.1 Copia y pega el texto anterior debajo. Una vez pegado. Selecciona todo el párrafo y

aplica el comando “Borrar todo el formato” y contesta ¿Qué se borra?

Respuesta 5.1
La técnica se consigue cuando hallamos la solución a un problema. Un ejemplo. Si nos plantean
construir un puente empezaremos a ver los conocimientos que necesitamos para su
construcción y posteriormente lo construimos. Una vez que hemos construido el primer
puente y hallada la solución al problema, esta solución se convierte en técnica para construir el
puente. Podríamos resumir diciendo que una vez hallada la solución a un problema, esta
solución se convierte en técnica y nos servirá como punto de partida para futuros problemas
del mismo tipo.

RTA: se borra el tipo de fuente el tamaño, el color , el tamaño y la negrita

5.2 En el siguiente texto en minúscula (Tipo de fuente Arial, tamaño 11). Aplica en el

comando “Cambiar mayúsculas y minúsculas” para pasar a mayúsculas las

palabras que observas

5.2 a. Selecciona el texto y luego aplica la opción Mayúsculas en las palabras que
observas
 Desarrollo ejercicio 5.2 a

EL ELEMENTO MÁS REPRESENTATIVO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ES

SIN DUDA EL ORDENADOR Y MÁS ESPECÍFICAMENTE, INTERNET

b. Copia el párrafo anterior y pégalo debajo del desarrollo de 5.2 b. Selecciona el texto
y luego aplica la opción minúscula

Desarrollo ejercicio 5.2 b

el elemento más representativo de las nuevas tecnologías es sin duda el ordenador y más
específicamente, internet

RECURSOS:
 Internet.
 Unidad de aprendizaje
 Equipo en red de datos con puerto USB.

EVIDENCIAS:
 Documento en WORD desarrollada la actividad

EVALUACIÓN INTEGRAL:
 Evaluación parcial (50%): Se evalúa el resultado al finalizar la clase y/o actividades
extraclase.
 Desempeño en el Aula (50%): Control de asistencia, puntualidad, trabajo en equipo,
actitud en el desarrollo de las actividades, disciplina, presentación personal y uso de
los elementos de la sala.