ALGEBRA LINEAL

CODIGO 100408A_474

Tarea 1 – Vectores, matrices y determinantes

Presentado a

Jarol Jaime Sajaud Lopez

Tutor

Entregado por:

Diego Mauricio Garnica Wilches

Codigo: 1022357731

Grupo: 100408_102

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
03/09/2018
BOGOTÁ

1
 Introducción.

El presente trabajo colaborativo pretende dar respuesta a los problemas presentados en

la unidad 2 del curso algebra lineal, donde los estudiantes del curso realizamos una
participación activa con el fin de asimilar los conceptos grupalmente. De otra parte,
permite la construcción de conocimiento mediante el análisis la comprensión e
interiorización de las lecturas recomendadas por el tutor.
Para el desarrollo de los problemas planteados, se bosquejan alternativas de solución a
cada uno de los ejercicios planteados teniendo en cuenta todas las propiedades de los
temas, se identifican explican y analizan sus fundamentos, dando soluciones precisas
utilizando como apoyo el material suministrado en el entorno de conocimiento.

2
Ejercicio 1: Conceptualización de Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

a) Defina qué es un sistema de ecuaciones lineales: con solución única, Con un número
infinito de soluciones, sin solución, consistente e inconsistente.

Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de Sistemas de ecuaciones lineales en la

solución de problemas básicos
3
Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe
y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss – Jordan. Valide su resultado por
medio de Geogebra*.

En una fábrica de ropa se producen tres estilos de camisas que llamaremos 1, 2 ,3. Cada
prenda pasa por el proceso de cortado, cosido, planchado y empaquetado. Las camisas
se elaboran por lote. Para producir un lote de camisas del tipo 1 se necesitan 30 min para
cortarlas, 40 min para coserlas y 50 min para plancharlas y empaquetarlas. Para el tipo
2, 50 min para cortar, 50 min para coser y 50 min para planchar y empaquetar. Para el
tipo 3, 65 min para cortar, 40 min para coser y 15 min para planchar y empaquetar.

¿Cuántos lotes se pueden producir si se trabajan 8 horas en cortar, 8 horas en coser y 8

horas en planchar y empaquetar?

Asignación de variables

x 1=Camisa tipo1
x 2=Camisa tipo2
x 3=Camisa tipo 3

Se realiza paso de horas a minutos para trabajar con las unidades respectivas

8 ×60=480

Se definen las ecuaciones de acuerdo a los datos suministrados, para plantear el

problema que se requiere resolver:

30 x 1+50 x 2+ 65 x3 =480 Proceso de Corte

40 x 1 +50 x2 + 40 x 3=480 Proceso de Coser

50 x 1+50 x 2+ 15 x 3=480 Proceso de Planchar y Empaquetar

Se procede a determinar las matrices:

30 50 65 480 x1

[
50 50 15 480] [ ] []
A= 40 50 40 B= 480 x= x 2
x3

A = Representa la Matriz de Coeficientes

B = Representa la Matriz de Términos Independientes
4
x = Representa la Matriz de Incógnitas

Al transcribirlo matriarcialmente se obtiene: Ax=B

Se procede a aplicar el método de eliminación de Gauss-Jordan:

Transformación de la matriz aumentada en una matriz escalonada:

30 50 65 | 480

[
A= 40 50 40 ¿ 480 ×
50 50 15 ¿ 480
1
30 ]( )
Se realiza la eliminación Gaussiana apoyada em las operaciones elementales por filas
(O.E.F)

5 13
A= 3
40 50
50 50
[ 1
6
40
15
| 16

]
¿ 480 ×(−40)
¿ 480

[ ]
1 65
3 | 16
−50 −140 ¿ −160 × (−50 ) F 3−50 × F 1 → F 3
0
3 3 ¿ 480
50 50 15

5 13

[ ]
1
3 6
| 16
−50 −140 −3 −50
0
3 3
¿ −160 ×
¿ −320
50 ( ) ( )
F 2/
3
→ F2
−100 −280
0
3 3

5 13

[ ]
1
3 6 | 16
14 48 100 −100
0 1
5
¿
5
×
3 ( ) (
F 3−
3 )
×F2→F3
−100 −280 ¿ −320
0
3 3

5
 5 13

[ ]
1 | 16
3 6
48 −5 5
0 1
14 ¿
5
5
×
3 ( ) ()
F 1−
3
× F 2→ F 1
¿ 0
0 0 0

Se procede a eliminar los elementos No-nulos

−5

[ ]
1 0 | 0
2
48
14 ¿
0 1 5
5
¿ 0
0 0 0

Finalmente se obtiene un sistema consistente indeterminado:

5
x 1= x 3
2
48 14
x 2= − × x 3
5 5

x 3=x 3

6
Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas
básicos

a. En una ecuación de recta dada, se han de identificar fácilmente un punto

conocido y un vector director, así, si se dan las coordenadas de un punto P de una recta y
se conoce la ecuación paramétrica de una segunda recta, sabiendo que las dos rectas son
paralelas, ¿que comparten en común dichas rectas?

Las dos rectas comparten en común la pendiente y el vector director debido a que

cumplen la condición de paralelismo, es decir que son las rectas paralelas tienen
igual dirección. 

b. Dé la ecuación de la recta, que pasa por el punto (1, -1,1) y es paralela a la recta
que pasa por los puntos A
(-2,0,1), B(1,2,3).

Se procede a determinar la dirección de la recta realizando la operación

respectiva:

( 1,2,3 )− (−2,0,1 )=(3,2,2)

Con estos datos determinamos que la ecuación es:

L : ( x , y )=( 1 ,−1,1 ) + k (3,2,2)

c. Dados dos puntos cualquiera en el plano, se requiere el hallar un vector a partir

de estos puntos para poder así determinar las ecuaciones vectoriales, paramétricas y
simétricas. ¿Qué nombre recibe el vector hallado a partir de los puntos dados? Relacione
con claridad una fuente de consulta comprobable que argumente la respuesta.

Este vector recibe el nombre de Vector director de la recta, el cual indica la

dirección que tomará la recta. Esta información fue consultada en el video
publicado por el profesor Hernan Puentes, recuperado de la URL
https://www.youtube.com/watch?v=6KahzC01je0

d. Encuentra las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la recta que

pasa por los puntos P y Q:

P=(5, -1, 4) ; Q = (6, 2, 5)

7
 Se procede a determinar la dirección del vector realizando la operación
respectiva:

( 6,2,5 ) −(5 ,−1,4)=(1,3,1)

V =(1,3,1)
⃗

Se obtiene la ecuación paramétrica:

( x , y , z )=( 5 ,−1,4 ) +k (1,3,1)

Luego se procede a obtener la ecuación paramétrica de la recta:

x=5+ k
y=−1+ 3 k
z=4+ k

Finalmente:

x−5 y+ 1 z−4
L : ( x , y )= = =
1 3 1

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas básicos

8
a. Dados los siguientes planos:
2 x−4 y+ 6 z +5=0
kx −2 y −3 z −1=0
Determinar el valor de k para que sean:
a) Paralelos.
b) Perpendiculares.
Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.

Procedemos a determinarlo utilizando la fórmula:

U1 V 1
=
U2 V 2

Procedemos a determinar el valor de k:

k 2 −3
= =
2 −4 6
−4 k =2× 2=4
Para que sea paralelo el valor de k debe ser:
k =−1
Se determina ahora el valor para que sea perpendicular teniendo en cuenta la fórmula:

V r ×V s=0

Reemplazando:

( k , 2 ,−3,1 ) × ( 2 ,−4,6,5 )=0

Se procede a realizar la multiplicación de vectores:

2 k−8−18−5=0
2 k=26
26
k= =13
2
Finalmente, el valor de k para que sea Perpendicular debe ser:
k =13
Comprobación Paralela (Geogebra):

9
Comprobación Perpendicular (Geogebra):

Ejercicio 5. Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas básicos

10
Obtener la ecuación del plano que contiene el punto P0 (1,2,3) y cuyas coordenadas del
vector normal son: n (1,-1, 1)
Compruebe gráficamente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.

Para hallar la solución se tendrá en cuenta la fórmula:

a ( x ) +b ( y ) +c ( z ) +d =0

Donde a, b y c son las coordenadas de la normal y "x, y y z" son las coordenadas del
punto

N= ( a , b , c )=(1 ,−1,1)
P= ( x , y , z )=(1,2,3)
1 ( x ) −1 ( y ) +1 ( z )+ d=0

x− y + z +d=0

1−2+3+ d=0

Resolviendo se obtiene que d= -2

Finalmente, la ecuación es:

x− y + z−2=0

11
Encuentre la ecuación del plano que contiene a los puntos A(1,2,1); B(1, 0,1); C(0, 1,
-1). Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o
Matlab.

A(1,2,1);
B(1, 0,1);
C(0, 1, -1)

Se procede a calcular el primer vector de dirección como un vector con origen en el

punto A y extremo en el punto B:

u⃗ =⃗
AB=( 1−1,0−2,1−1 )=(0 ,−2,0)

El segundo vector de dirección, tiene origen en el punto A y extremo en el punto C:

⃗v =⃗
AC=( 0−1,1−2, (−1 )−1 ) =(−1,−1 ,−2)

x=1−0t −1z

{ y=2−2t−1 z
z=1−0 t−2 z }
Ahora consideramos “t” y “s” como las incógnitas y “x”, “y” y “z” como términos
independientes, por lo que los pasamos al segundo miembro:

1t −0 z=x−1

{2t−2z= y−2
1t−0z =z−1 }
Ahora se procede a determinar la dirección realizando la multiplicación de los vectores
i j k
AB× ⃗
⃗
{
AC = 0 −2 0
−1 −1 −2 }
AB × ⃗
⃗ AC =[ −4− (−0 ) ] i−[ −0− (−0 ) ] j+ [ −0−(−2 ) ] k

AB × ⃗
⃗ AC =−4 i+ 0 j+2 k

Finalmente tenemos que:

n=−4 i+0 j+ 2 k

12
Finalmente se procede a determinar la ecuación con los valores hallados

¿ A∗¿ ×n=0

( x−1 )∗ (−4 )+ ( y−2 )∗0+ ( z−1 )∗2=0

−4 x+ 4+ 0 y−0+2 z−2=0

−4 x+ 2 z +2=0
−4 x+ 2 z=2

Comprobación en GeoGebra

Ejercicio 6. Grafica de sistemas ecuaciones lineales e identificación de tipo de

soluciones.

13
En grupo utilicen el programa Geogebra, instalado en sus equipos, para graficar cada
uno de los siguientes sistemas de ecuaciones:

x−3 y=−4
3 x−9 y=−12

Solución:

a) Para el presente sistema de ecuaciones se puede observar que ambas trazan la

recta por los mismos puntos, identificando dos modos de representar una misma
recta en el plano con diferentes ecuaciones.

b) Se procede a dar solución a la ecuación realizando el método de Gauss

14
[ 3x−3 y=−4
x −9 y=−12 ]

Se procede a realizar la transformación de la matriz aumentada en forma escalonada

(13 −3∨¿−4 ×(−3)

−9∨¿−12 )
Se multiplica la fila 1 por 3 y se resta a la fila 2 F 2−3 × F 1 → F 2

3
a ( 1 ) :3− × 1=0
1
3
a ( 2 ) :−9− ×(−3)=0
1
3
a ( 3 ) :−12− ×(−4 )=0
1

Obteniendo:

(10 −3∨¿−4
0∨¿ 0 )
De la ecuación 1 del sistema se encuentra la variable x:

x−3 xy=−4

Finalmente:

x=−4+3 × y
y= y

c) Como el resultado del sistema de ecuaciones es siempre verdadero, las

ecuaciones son iguales y las gráficas son la misma recta. Por lo tanto, el sistema
es consistente y es dependiente.

CONCLUSIONES

15
Con el desarrollo del presente trabajo colaborativo se aprendieron conceptos sobre
Sistemas de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios vectoriales, mediante la
solución de ejercicios prácticos y el análisis de casos empleados en la vida real. Gracias
a estos ejercicios se ha podido comprender como determinar la Interacción y Producción
de cada uno de estos elementos, teniendo como base las operaciones de algebra líneal.

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 Referencias Bibliográficas

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 68 a 79.
Recuperado de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=77&docID=10584265&tm=1468967325440

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081

Vargas, J. (2015). Sistemas de ecuaciones lineales: Matriz inversa. [Video].

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7191

Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan. [Video].

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7192

Gutiérrez, M. (2016). Soluciones no triviales en un sistema de ecuaciones lineales.

[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7202

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