PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Es un documento de planificación
de la investigación, constituido por
un conjunto de secuencias o fases y
actividades dirigidas al logro de
objetivos prefijados
EL PROYECTO DE
INVESTIGACION Obedece a una concepción
paradigmática.

Constituye una propuesta teórica

y metodológica.
Su finalidad es la búsqueda de una
respuesta válida a la interrogante
que plantea un problema de
investigación.
 ESTRUCTURA DEL PROYECTO
DE INVESTIGACION
Aspecto Metodológico
Aspecto Académico
6 LAS VARIABLES
EL TITULO DEL
1
PROYECTO TIPO Y DISEÑO
7 DE INVESTIGACIÓN
2 EL PROBLEMA AMBITO DE LA
8 INVESTIGACIÓN
3 LOS OBJETIVOS
9 POBLACION Y MUESTRA
4 SISTEMA DE HIPÓTESIS
10 RECOLECIÓN DE LA
INFORMACIÓN
5 MARCO REFERENCIAL
11 PROCESAMIENTO Y ANALISIS
DE LA INFORMACIÓN
12 BIBLIOGRAFÍA Y/O REFERENCIAS

Aspecto Administrativo
13 RECURSOS 14 PRESUPUESTO 15 CRONOGRAMA
EL TITULO DEL PROYECTO
 1

1. EL TITULO DEL PROYECTO

DEBE EXPRESAR:

Las variables de estudio

El sujeto de estudio

El lugar del estudio

Debe ser breve

EJEMPLO Sea el problema:

¿Cómo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias

didácticas en las actividades de la enseñanza en alumnos de la
Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Piura
durante el año 2015?

TÍTULO TENTATIVO
CREATIVIDAD DEL DOCENTE Y USO DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS EN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN LOS
ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, AÑO 2015

CREATIVIDAD DOCENTE Y USO DE ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS EN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN EL
NIVEL SUPERIOR
Investigación a realizarse en la faculta de Medicina de la
Universidad Nacional de Piura. año 2015
EL PROBLEMA
 2

2. EL PROBLEMA
El problema de investigación es una
interrogante que inquiere sobre la posible
relación que existe entre dos variables o
más. Kerlinger

2.1 DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA QUE LE

INTERESA INVESTIGAR

2.2 FORMULACIÓN DE LA O LAS PREGUNTAS DE

INVESTIGACIÓN

JUSTIFICAR LA INVESTIGACIÓN Y SU POSIBILIDAD

2.3
DE EJECUCIÓN
DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA QUE LE
INTERESA INVESTIGAR. (PLANTEAMIENTO)

DESCRIBIR LA PROBLEMÁTICA ENCONTRADA

Variable Dependiente

SEÑALAR LAS POSIBLES CAUSAS QUE ESTÉN

GENERANDO LA PROBLEMÁTICA DESCRITA

SELECCIONAR UNA DE LAS POSIBLES CAUSAS

Variable Independiente
 DESARROLLAR LA O LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN

Para construir la pregunta debo tomar

en consideración la variable independiente
seleccionada y la dependiente descrita
Ejemplo
¿Que relación existe entre la satisfacción
laboral y el índice de productividad en una
empresa de salud con un sistema de trabajo
continuado en la ciudad de Piura?

¿Cuál es el grado de satisfacción laboral que

presentan los trabajadores de la empresa X. ?

¿Cuál es el índice de productividad que

presentan los trabajadores de la empresa X?
 JUSTIFICAR LA INVESTIGACIÓN Y SU POSIBILIDAD
DE EJECUCIÓN

Se destaca la importancia
del estudio.

Responde al ¿POR QUÉ? JUSTIFICACIÓN

Se realiza el estudio.

¿PARA QUÉ se realiza la

investigación.

QUE UTILIDAD va a tener

el resultados de la investigación.
LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
3. LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Es un enunciado que describe con precisión

el logro que se desea alcanzar con la
investigación

Objetivo General
Guarda estrecha relación con la pregunta
CLASES principal (Problema Formulado)

Objetivos Específicos
Guardan estrecha relación con las preguntas
secundarias (Variable del Problema)
 Ejemplo
Objetivo General
Establecer la relación existe entre la
satisfacción laboral y el índice de
productividad en una empresa de salud con un
sistema de trabajo continuado en la ciudad de
Piura

Objetivos Específicos
Identificar el grado de satisfacción laboral que
presentan los trabajadores de la empresa X.

Establecer el índice de productividad que

presentan los trabajadores de la empresa X
RELACIÓN PROBLEMAS Y OBJETIVOS DE INV.
Pregunta Principal
¿Que relación existe entre la
satisfacción laboral y el índice de
productividad en una empresa de salud
con un sistema de trabajo continuado
en la ciudad de Piura?
Preguntas Secundarias
¿Cuál es el grado de satisfacción
laboral que presentan los trabajadores
de la empresa X. ?
¿Cuál es el índice de productividad que
presentan los trabajadores de la
empresa X?
Objetivo General
Establecer la relación existente entre la
satisfacción laboral y el índice de
productividad en una empresa de salud
con un sistema de trabajo continuado en
la ciudad de Piura
Objetivos Específicos
Identificar el grado de satisfacción
laboral que presentan los trabajadores
de la empresa X.
Establecer el índice de productividad
que presentan los trabajadores de la
empresa X
 3

ELABORACION DEL SISTEMA DE

HIPOTESIS
 COMPONENTES DEL
MARCO DE REFERENCIA

M. LEGAL.

M. EPISTEMOLOGICO
M. TEÓRICO M. DE M. CONCEPTUAL
ANTECEDENTES

SISTEMA DE HIPOTESIS Este componente

Nos toca desarrollar
 3 ELABORAR EL SISTEMA
DE HIPOTESIS

3.1

“Es una proposición(...) aceptada(...), con el propósito de obtener

consecuencias lógicas y por este método comprobar su acuerdo con los
hechos que son conocidos o que pueden ser determinados”.
(SELLITZ, Clarie: Método de investigación en las relaciones sociales, p.52)

“Es el enunciado de una relación de causa a efecto bajo una forma que
permite la verificación empírica”.
(CAPLOW, Teodore: La investigación sociológica, p. 31)

“Es la predicción tentativa o explicación de relación entre dos o más

variables . (…) permite traducir el problema formulado en la
predicción de posibles resultados”.
(POLIT, Denise y Bernadette Hungler: Investigación científica en ciencias de la salud, p.139)
 3 ELABORAR EL SISTEMA
DE HIPOTESIS

3.2 CONSIDERACIONES PARA ELABORAR UNA HIPÓTESIS

Deben indicar relación y condición

entre dos o más variables.
Deben formularse en lenguaje
sencillo, claro y preciso.
Deben posibilitar el someter a
prueba las relaciones expresadas.
Deben tener poder predictivo
y explicativo.
Deben mantener la consistencia
con los hechos o con alguna teoría.
 3 ELABORAR EL SISTEMA
DE HIPOTESIS

3.3 ESTRUCTURA DE LA HIPOTESIS

1 Variables (características, factores, propiedades)

2 La relación (relacionan las variables entre sí

utilizando elementos lógicos).

3 Condición (Lugar, tiempo, circunstancia)

4 Unidades de análisis (alumnos, grupos, métodos, etc.)

 3 ELABORAR EL SISTEMA
DE HIPOTESIS

3.4
CLASES DE
POR SU EXTENSIÓN
HIPÓTESIS

4.4.1 HIPÓTESIS GENERALES

Engloban, ordenan y sistematizan las relaciones que se espera

encontrar entre las variables principales de estudio. (Se llaman
también conceptuales, fundamentales, de investigación)

4.4.2 HIPÓTESIS OPERACIONALES O DE TRABAJO

Plantean relaciones específicas y particulares entre cada

una de las variables a estudiar. (se las llama también
específicas)
 ¿Cómo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias
didácticas en las actividades de aprendizaje en alumnos del nivel
primario de Piura durante el año 2015?

La creatividad del docente en el uso de estrategias didácticas

influye en forma directa y significativa en las actividades de
HG aprendizaje en alumnos del nivel primario de Piura durante el
año 2015

El nivel de creatividad docente que presentan los profesores del

HE1 nivel primario de Piura durante el año 2015 es limitada.

Las estrategias didácticas que usan los docentes en las

actividades de la enseñanza en alumnos del nivel primario de
HE2 Piura a durante el año 2015, son tradicionales en su mayoría
¿Que relación existe entre la
satisfacción laboral y el índice de
productividad en una empresa con un
sistema de trabajo continuado en la
ciudad de Piura?
¿Cuál es el grado de satisfacción
laboral que presentan los trabajadores
de la empresa X. ?
¿Cuál es el índice de productividad que
presentan los trabajadores de la
empresa X?
Existe una relación directa entre la
satisfacción laboral y el índice de
productividad en una empresa con un
sistema de trabajo continuado en la
ciudad de Piura
El grado de satisfacción laboral que
presentan los trabajadores de la
empresa X es alto
El índice de productividad que
presentan los trabajadores de la
empresa X es elevado
5 EL MARCO OPERATIVO

5.1 IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES

 VARIABLES

“Son características observables o

aspectos discernibles en un objeto de
estudio” (Orbegoso, Enrique)

Es todo factor mensurable es decir,

susceptible de ser medido.

Puede adoptar diferentes valores o

expresarse en varias categorías.

Ejemplo.
La fiebre, la presión, la edad, el peso, el
estado nutricional, etc
 LAS VARIABLES
¿Cómo influye el contexto familiar en el
El Problema estilo de vida que presentan los alumnos
….?

Determinar la influencia del contexto

familiar en el estilo de vida que presentan
Los Objetivos los alumnos …..

El contexto familiar influye directamente y

en forma significativa en el estilo de vida
La Hipótesis que presentan los alumnos ……
CLASIFICACIÓN DE POR SU UBICACIÓN EN
LAS VARIABLES LA INVESTIGACIÓN

Ejemplo:
VARIABLE
INDEPENDIENTE Contexto Familiar

VARIABLE
INTERVINIENTE
VARIABLE
DEPENDIENTE Estilo de vida

Edad
 POR LA ESCALA DE
CLASIFICACIÓN DE MEDICIÓN QUE LE
LAS VARIABLES CORRESPONDE

Coloca a las unidades de
NOMINALES estudio en categorías en
base a sus cualidades
Ejemplo. La medición de
la religión que profesan
Se utiliza porcentajes y se
establecen comparaciones

Se determina la posición de Ejemplo. La medición de

la dureza de los metales
ORDINALES las unidades de estudio en
Se utiliza la comparación y
base a un atributo. se establece un orden

Ubica a las unidades de Ejemplo. La Medición del

INTERVALARES estudio en intervalos
regulares por sus atributos
Proporciona un verdadero
DE RAZÓN punto cero e intervalos
regulares.
aprendizaje
Se utiliza cualquier
medida estadística.
Ejemplo. La Medición del
peso.
Se utiliza cualquier
medida estadística.
 OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES

Es un procedimiento que permite verificar si las variables del

estudio son mensurables o no

Permite definir operacionalmente a la variable que se desea

operacionalizar.

Permite identificar los indicadores para la construcción de los

instrumentos de medición

Constituye la base para la recolección de la información que

permitirá la comprobación de las hipótesis.
PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFICAR
INDICADORES
Identificar la variable
a medir

Conceptualizar la
variable a medir

Establecer la escala que se usará

en la medición

Describir cuando la variable a medir se

encuentra en una u otra categoría

La palabras comunes son

los indicadores
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Definición Definición Tipo de

Variable Dimensiones Indicadores Valores finales
Conceptual Operacional variables

Es una Se elabora Consiste en definir Son las la forma en Se califica de es el resultado de

característica, sintetizando las operaciones que diversas que se miden acuerdo a lo la medición de
cualidad o el fenómeno permiten medir ese aspectos o cada una de siguiente: una variable.
propiedad que desde el concepto o los facetas en las variables Categóricas: Es el resultado de
puede variar con punto de indicadores que puede enlistadas en Nominales su medición, son
relación así vista de la observables por ser la primera Ordinales las categorías de
mismo o a teoría medio de los cuales examinada la columna, Numéricas: las variables
diferentes existente se manifiesta ese característica, algunas Continuas categóricas, y las
objetos a lo largo acerca del concepto. propiedad o variables (Medir) unidades de
del tiempo y es mismo, es variable del tendrán un Discretas(Conta medición de las
susceptible de una visión objeto de indicador y r) variables
medirse u teórica del estudio. otras más de numéricas.
observarse. fenómeno. uno

Proceso mediante el cual se transforma a la variable de conceptos abstractos a

términos concretos, observables y medibles, es decir, dimensiones e indicadores.
Estas deben ser compatibles con los objetivos, con enfoque empleado, al tipo de
investigación que se realiza, estas técnicas, cualitativas o cuantitativas.
Descriptivo Relacional Explicativos Predictivo

V. de caracterización V. asociadas V. independiente V. exógenas (predictora)

V. de interés V. de supervisión V. Dependiente V. endógena( a predecir)

MARCO REFERENCIAL
 6

TIPOS Y DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN
 En diseño es una estructura u organización esquematizada
que adopta el investigador para relacionar y controlar las
6.2 variables de estudio (Alida Bellido).

El diseño esta constituido por los “procedimientos que se

seguirán para verificar la hipótesis”. (Ary Donald y otros)

Proporciona las condiciones básicas para las

comparaciones necesarias
DISEÑOS DE Funciones
INVESTIGACION básicas. Capacita al investigador a través del análisis
estadístico de los datos para hacer las
interpretaciones de los resultados del estudio

Qué sea apropiado para la verificación de las

hipótesis según la relación de las variables.
Criterios
para su
El grado de control que debe proporcionar con
elección
respecto al comportamiento de la variables del
estudio.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION 6.1
SEGÚN EL OBJETIVO QUE
PERSIGUE

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

BÁSICA O APLICADA O
FUNDAMENTAL TECNOLÓGICA

Conduce hacia nuevos conocimientos. Orienta la aplicación del

conocimiento científico a la solución
de problemas prácticos inmediatos.
Tiene como propósito enriquecer el
conocimiento teórico-científico.
Resuelve un problema por vez.

Es el sostén del ritmo del progreso y Requiere de muchas repeticiones para

apoyo esencial de toda investigación. la generalización de sus resultados.
 CLASES DE DISEÑOS DE INVESTIGACION
POR SU UBICACIÓN EN EL TIEMPO

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

 Toma una muestra de sujetos la
misma que es evaluada en distintos
momentos

T1 T2 T3 T4
Esquema M
O1 O2 O3 O4

M : Es la muestra en quien se
realiza el estudio

T : Momento en que se hace

la observación
O : Información relevante o de
interés recogida.
 Toma una muestra de sujetos la
misma que es evaluada en un solo
momento

Esquema

M : Es la muestra en quien se
realiza el estudio M T O
T : Momento en que se hace
la observación
O : Información relevante o de
interés recogida.
CLASES DE DISEÑOS Por la forma en que se
DE INVESTIGACION realiza la investigación

DESCRIPTIVOS Tiempo Señala

actual causas
Tiempo
RETROSPECTIVOS Y Explica
Pasado y
PROSPECTIVOS consecuencias
futuro

EXPERIMENTALES Tiempo Analiza

actual posibilidades
DISEÑOS DESCRIPTIVO

Descriptivo simple

Descriptivo comparativo

Descriptivo correlacional

Descriptivo causal explicativo

DISEÑO EXPERIMENTAL

Pre experimental

Cuasi experimentales

Experimentales puros
 No tienen la capacidad para
controlar adecuadamente las
variables que se presentan en
Según el grado de control de la investigación (La historia,
variables intervinientes maduración)

Pre experimental Esquemas

De un Grupo sólo después G X O

Pre test, Post test con un solo Grupo G 01 X O2

Ge X O1
De comparación estática sólo después ----------------------
Gc O2

G = Grupo X O = Observación
Ge = Grupo experimental Tratamiento O1 = Observación al Ge
Gc = Grupo de control O2 = Observación al Gc
 Tienen la capacidad para
controlar adecuadamente
alguna variables intervinientes
Según el grado de control de que se presentan en la
variables intervinientes investigación aunque no todas

Cuasi experimental Esquemas

Diseño en series de tiempo G O1 O2 O3 X O4 O5 O6

De muestras equivalentes en el tiempo G X1 01 Xo Oo X1 O1

Ge O1 X O3
Con grupo de control con pre test y pos test --------------------------------
Gc O2 O4

G = Grupo X O = Observación
Ge = Grupo experimental Tratamiento O1, O2 = Pre test
Gc = Grupo de control O3, O4 = Post test
 Tienen la capacidad para
controlar adecuadamente a las
variables intervinientes que
atentan contra la validez de la
Según el grado de control de investigación
variables intervinientes
Propiamente Esquemas
Experimental Ge A X O1
----------------------------
Gc A O2
De Grupo de Control sólo después o post test
Ge Ap X O3
De Grupos apareados sólo después ------------------------------
Gc Ap O4

Ge A O1 X O3
De dos grupos de control con pre test y pos ------------------------------
test Gc A O2 O4

G = Grupo X O = Observación
Ge = Grupo experimental Tratamiento O1, O2 = Pre test
Gc = Grupo de control O3, O4 = Post test
 7

ÀMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
 SE REFIERE AL AMBITO
GEOGRÁFICO QUE ABARCA
UNA INVESTIGACIÓN Y
PUEDE SER:

Microrregional

Regional

Global o
Nacional

Teórica o
Mundial
 8

SELECCIÓN DE LA MUESTRA
 POBLACION O UNIVERSO

La población es la totalidad de
individuos o elementos en los cuales
se presenta una determinada
característica, para ser estudiada

MUESTRA

Es la parte seleccionada de una

población y que reúne las características
de la totalidad por lo que permite la
generalización de resultados
 MUESTREO
Es un procedimiento que permite la selección de la
unidades muestrales
 REQUISITOS QUE DEBE
REUNIR UNAMUESTRA

EL TAMAÑO LA SELECCIÓN
Tamaño de la muestra con
Fórmula estadística

n z NPQ
 ( N  1)  z PQ
2 2

N = Tamaño de la población 12359

Z = Valor crítico normal 2.04 para 97.5 de confianza 1.96
PQ = Varianza de la calificación de los atributos 0.5
E = Error entre la media téorica y la empírica 0.5
EL MUESTREO

SIMPLE
SISTEMATICO
PROBABILISTICO ESTRATIFICADO
CONGLOMERADO

POR CUOTAS
SELECTIVO
DE JUICIO CIRCUNSTANCIAL
DE CASOS
 9

RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
 PROCEDIMIENTOS
Y FUENTES

MUY CONFIABLES

PROCEDIMIENTOS FUENTES

Personal Primera Segunda Tercera

Agentes Especiales Primera Segunda Tercera

Indirectos Primera Segunda Tercera

POCO CONFIABLES
 TÉCNICAS

Conjunto de procedimientos o pasos

que permiten la ejecución de una
actividad en el menor tiempo y,
esfuerzo; y con la máxima confiabilidad

La técnica es abstracta y se refiere al

como hacer algo
INSTRUMENTOS

Cualquier medio concreto, tangible que

permite recoger información en forma
sistemática, ordenada según los
objetivos previstos

El instrumento es concreto,
manipulable y responde a la pregunta
¿Con qué recoger la información?

Existe gran variedad de instrumentos:

CUALIDADES DE UN
BUEN INSTRUMENTO
Está en función al
VALIDEZ LÓGICA universo de contenidos
que se pretende medir

Está en función a la
VALIDEZ VALIDEZ PREDICTIVA capacidad de predecir
posibles consecuencias

Está en función a los

VALIDEZ CONSTRUIDA indicadores de la
variables del estudio

Permite obtener resultados similares en

circunstancias similares

CONFIABILIDAD Se basa en el grado de discriminación que

debe poseer todo instrumentos para ubicar a
la unidad de análisis en la categoría que le
corresponde
 RELACIÓN ENTRE TECNICAS
E INSTRUMENTOS

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lista de Cotejos, Escala de Calificación, Diario

Observación Guía de Observación, Libreta de Campo, etc.

Entrevista Cédula de Entrevista estructurada y no estructurada

Encuesta Cuestionario

Examen Pruebas Clínicas, psicológicas y de conocimientos

Documental Cuaderno de Apuntes, Fichas Resumen

Testimonial Fotografías, grabaciones de audio, videos

 PREGUNTA, ÍTEM O REACTIVO

Es la menor unidad de todo instrumento de recolección de datos

Solicita una respuesta a la unidad de análisis que pone en

evidencia la presencia o no de una variable en ella.

• Claridad en su redacción
• Evitar preguntas que introduzcan la respuesta
• Evitar preguntas incómodas
Consideraciones
a tenerse en cuenta • Uso de palabras apropiadas según el nivel de la
para su formulación población
• Evitar preguntas muy generales
• Evitar el uso de palabras ambigüas
 TIPOS DE PREGUNTA, ÍTEM O REACTIVO

Preguntas “cerradas”
Solicita que el sujeto de la investigación elija la respuesta entre
dos o más alternativas

Pueden ser • Simples: Se elige sólo una respuesta.

Ejemplo: Sexo: M ( x ) F ( )

• De respuesta múltiple: Se elige más de una respuesta.

Ejemplo: En su hogar cuenta con…
a) Televisor ( x )
b) Refrigerador ( x )
c) Radio ( x )
d) Computadora ( )
 Preguntas “abiertas”
Solicita que el sujeto de la investigación construya la respuesta.

Ejemplo ¿Cuál es su profesión?

__________________________________

Preguntas “mixtas”
Solicita que el sujeto de la investigación elija una respuesta a la
pregunta “cerrada” y construya la respuesta de la pregunta “abierta”.

Ejemplo ¿Apoya a su hijo en la tarea escolar?

SI ( ) NO ( )

¿Por qué?
________________________________________________
________________________________________________
 Preguntas “cascada” o “encadenadas”
Solicita que el sujeto de la investigación elija la respuesta a varias
preguntas “cerradas” que tienen relación entre sí.

Ejemplos 1. ¿Es usted casado? SI ( ) NO ( )

2. En caso de ser afirmativa su respuesta, es casado por:
La iglesia ( ) Civil ( )
3. De ser casado por la iglesia su boda se realizó en una
iglesia:
Católica ( ) Evangélica ( ) Mormona ( )

I. Información de los padres.

Procedencia Edad Profesión Ocupación

Padre

Madre
 Definir la variable a medir

Establecer la escala de
clasificación.
Procedimiento
Señalar cuando la variable se
ubica en la categoría negativa
CÓMO CONSTRUIR UN
CUESTIONARIO Identificar los indicadores

Elaborar las preguntas

Diagramar el instrumento

Someter al instrumento a
procesos de validación
 CUESTIONARIO
FINALIDAD.- El presente cuestionario tiene la finalidad de recoger
información sobre las actividades de supervisión educativa que se
realiza en su institución educativa
INDICACIONES.- Luego de leer atentamente los ítem que se plantean,
marque con una (X) la respuesta que elija o escríbala sobre la línea
de los espacios en blanco.
PREGUNTAS
1. ¿La dirección de su I.E. cuenta con un plan de supervisión
anual?
Diagramación
del SI ( ) NO ( )
instrumento 2. En caso de ser su respuesta afirmativa ¿Qué acciones
considera?
Planeadas ( )
Casuales ( )
Especiales ( )
Inesperadas ( )
3. ¿La Dirección organiza acciones de supervisión anual?
SI ( ) NO ( )
 10

PROCESAMIENTO, ANÁLISIS Y
PRESENTACION DE LA
INFORMACIÓN
 La información sólo es trascendente
cuando se la procesa, se la interpreta
y se la presenta. Para realizar estas
actividades se puede utilizar:

Diversos procedimientos estadísticos para ordenar

Procesamiento los datos a fin de que puedan ser presentados,
analizados e interpretados.

Presentación Tablas de frecuencias y representaciones gráficas

Medidas de tendencia central, de valores individuales,

Análisis variabilidad, probabilidades, de correlación, razones,
proporciones, tasas, índices, etc.

Interpretación Procesos de inducción y deducción

 11

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Es la relación de la fuentes consultadas,
consignadas de manera ordenada

ELEMENTOS A
CONSIDERAR
EJEMPLO

Nombre del autor

Título de la fuente
Canales F. Metodología de la Investigación. 1ra
Edición
ed. México: edit. Limusa; 1988.
Lugar de edición
Editorial
Año de edición
Número de páginas
Aspecto Administrativo

1 RECURSOS

2 PRESUPUESTO

CRONOGRAMA DE
3 ACTIVIDADES
1 RECURSOS

INVESTIGADOR
HUMANOS ASESOR
TÉCNICOS

BIENES EQUIPOS SERVICIOS

Libros Grabadora Digitado
MATERIALES Papel Fotocopiado
Lapiceros Movilidad
Disket Empastado
Internet

FUENTES DE Personal o
FINANCIEROS FINANCIAMIENTO Institucional
 ASPECTO ADMINISTRATIVO
1. RECURSOS EJEMPLO
1.1 Humanos
Investigador
Asesor
Técnico estadístico
1.2 Materiales
Bienes 1.3 Financiamiento
Papel Bond Personal
Libros
Lapiceros
Diskette
Equipos
Grabadora
Filmadora
Servicios
Digitado
Fotocopiado
Movilidad
Internet
 2 PRESUPUESTO 3,207.00

RUBROS Unid/Med Cantidad Costo Unit Costo Par. Costo Total

1.BONIFICACIONES
Investigador Asesor Hora 160 10.00 1600.00 2,020.00
Técnico estadístico Hora 8 40.00 320.00
Hora 4 25.00 100.00
2. BIENES
Papel Bond Millar 1 24.00 24.00 337.00
Libros Libro 3 100.00 300.00
Lapiceros Lapicero 3 1.00 3.00
Diskette Caja 1 10.00 10.00
3. SERVICIOS
Digitado Página 500 0.80 400.00 850.00
Fotocopiado Página 1500 O.06 90.00
Movilidad Pasaje 400 0.50 200.00
Internet Hora 160 1.00 160.00
 3 Cronograma de Actividades

Actividades y Tareas Mayo Junio Julio Agosto

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elaboración del Anteproyecto
Elaboración del proyecto
Elaboración de las bases científicas
Construcción de los instrumentos
Aplicación de los instrumentos
Procesamiento de la información
Redacción de informe de Investigación
Presentación del Informe o Tesis.
FIN