PROGRAMA

Antecedentes
Nombre del
“Uso de TIC para el desarrollo de Habilidades del siglo XXI”
Taller
Duración 60 horas
• Presencial
Modalidad • Plan de acompañamiento

Destinatarios Docentes que imparten clases en Liceos Técnico Profesionales.

Certificación CPEIP

I. Descripción
Este taller busca desarrollar las habilidades TIC para el aprendizaje (en adelante HTPA) en
docentes de Liceos Técnico Profesionales. Éstas han sido definidas por el Ministerio de
Educación como la “capacidad de resolver problemas de información, conocimiento y
comunicación en ambientes digitales”.
Las HTPA se han organizado en cuatro dimensiones. Estas son:
1) a. Información, como fuente: definir, buscar, seleccionar, evaluar y organizar
b. Información, como producto: Integrar, comprender, analizar, representar, generar
2) Comunicación: transmitir información a otros
3) Ética e impacto social: Hacer uso responsable de las TIC
4) Conocimientos TIC.

El taller se desarrollará de manera eminentemente práctica, los participantes trabajarán

estas habilidades a través de la elaboración de diferentes productos utilizando distintas
herramientas digitales y web 2.0. Además contará con un acompañamiento vía on-line,
reuniones técnicas, llamadas telefónicas y observación de aula.

II. Objetivos

• Objetivo General
Desarrollar habilidades TIC para el Aprendizaje en los docentes en sus dimensiones:
información como fuente y producto, comunicación y colaboración, convivencia digital y
ética y tecnología, transfiriendo su aplicación tanto a su ámbito de desarrollo personal
como profesional docente.

• Objetivos específicos:
1. Conocer y aplicar estrategias de definición, búsqueda, recolección y organización
de información desde diversas fuentes digitales y recursos tecnológicos.
2. Evaluar, seleccionar e integrar información en términos de confiabilidad, relevancia
y adecuación a los propósitos de búsqueda.
3. Presentar, comunicar e intercambiar información con recursos digitales y de
presentación.
4. Utilizar diversas herramientas informáticas que permitan realizar los
procedimientos descritos anteriormente.
5. Comprender cómo la tecnología puede ser utilizada para optimizar procesos de
búsqueda, creación y comunicación 1de la información y aplicable en diferentes
contextos.
III. Metodología

El taller presencial está estructurado en 7 sesiones de 3,5 horas cada una. Cada sesión de
trabajo se organiza en tres momentos, Inicio, Desarrollo y Cierre.

El Inicio está orientado a presentar los objetivos y contenidos de la sesión, así como
rescatar los aprendizajes previos respecto a la temática a abordar y, a partir del próximo
módulo, reforzar entre los participantes las temáticas vistas en la sesión anterior.
El Desarrollo contempla la presentación de contenidos, lectura personal y trabajos
individuales y grupales, que posteriormente serán presentados como productos.
El Cierre de cada sesión considera la socialización de los trabajos realizados, una síntesis de
las temáticas esenciales abordadas y una autoevaluación de parte de los docentes
participantes.
Este proceso considerará además un Plan de Acompañamiento, consistente en una
plataforma virtual, llamadas telefónicas, reuniones técnicas y observación de aula, con el
fin de dar continuidad a los talleres y de retroalimentar las prácticas pedagógicas de los
docentes participantes.
Al término del taller se aplicará una evaluación global, así como también una encuesta de
satisfacción sobre aspectos de organización, contenidos y docencia.

IV. Materiales de apoyo

Cada docente participante recibirá como materiales una Carpeta de Trabajo, la cual se
convertirá en un portafolio en desarrollo que incluirá elementos tales como: apuntes,
presentaciones realizadas, lecturas de apoyo, materiales de clase, así como también los
trabajos realizados por el docente en proceso de formación: análisis de casos,
sistematización de aplicaciones, entre otros.

V. Contenidos
Sesión Contenidos
• Dimensiones HTPA; información, comunicación y ética.
Conocimiento y
• Relevancia de las HTPA en el desarrollo de los estudiantes y
apropiación de las
docentes.
habilidades TIC para
• SIMCE TIC (Contenidos, objetivos, resultados nacionales y
el aprendizaje
regionales).
(HTPA)
• Inducción al uso de plataforma de apoyo y acompañamiento.
• ¿Cómo defino que información necesito buscar?
• ¿Dónde buscar información? (Motores de búsqueda, directorios,
metabuscadores)
Información como
• ¿Cómo buscar información? (Uso de comandos específicos, uso
Fuente
de Comillas, búsqueda avanzada en google, uso de asterisco)
• Almacenamiento efectivo de información. (Favoritos, Nube,
escritorio)
Información, • Evaluación de una página WEB.
Síntesis y Evaluación i. Autoría de la página
de Información ii. Actualización

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 iii. Navegabilidad
iv. Organización
v. Selección del contenido
vi. Legibilidad
vii. Adecuación al destinatario
• Planificación de un producto de información en una herramienta
digital.
Información como
• Sistematización de información digital.
Producto
• Creación de un producto de información en una herramienta
digital.
• Criterios de diseño y formato para elaborar un producto de
Comunicación y información.
colaboración • Uso y creación de cuentas en redes sociales (Blogs, Dropbox,
Google Drive, grupo Facebook, etc).
• Respeto de la propiedad intelectual.
• Estrategias de protección de la información personal y de los
Convivencia digital
otros ambientes digitales.
• Impacto de las TICs.
• Aplicación de un instrumento de evaluación considerando:
• Estrategias de definición, búsqueda, selección, evaluación y
TIC y sociedad presentación de información.
• Planificación, síntesis y elaboración de productos.
• Comunicación y colaboración.
• Convivencia digital.

VI. Evaluación

La evaluación del taller incluirá una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. A

continuación se describe:
1. Diagnósticas: Destinadas a identificar los niveles de conocimiento de los
participantes respecto a las temáticas a abordar, así como comprensiones erróneas
que estos pudieran poseer sobre algunos aspectos, estrategias o contenidos.
2. Formativas: Cada participante autoevaluará su trabajo a través de una escala de
apreciación y contestarán una pauta nominada escalera de la retroalimentación,
para fortalecer el trabajo en general.
3. Sumativas: Darán origen a la nota final del perfeccionamiento, considerando lo
siguiente:

Tipo Instrumentos Observaciones

Conceptual Prueba (30%) Prueba de contenidos abordados en el taller.

Generación de productos y 2 aplicaciones en aula

Procedimental Portafolio (50%)
de 2 productos trabajados en los talleres.
Pauta de Apertura al cambio, transferencia al aula, cambio
Actitudinal
autoevaluación (20%) de prácticas y reflexión.

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VII. Certificación

El taller considera certificación CPEIP, para todos los docentes cumplan con los siguientes
requisitos:
• Asistencia: Igual o superior a 80% en las sesiones presenciales.
• Calificación final con nota 4,0 o superior.