La educación es una práctica social discursiva, que se construye a

través del interjuego subjetivo de las personas, es realizada en

común, inscribiéndose en un contexto histórico y diferente en
cada época.
C. Cullen

¿Qué problematiza?
El encontrar una definición comprehensiva de lo que podemos
entender hoy por educación.
Principios rectores de las políticas educativas modernas desde el
siglo XIX en casi todas partes:
1-Educación como trasvasamiento cultural de una generación
madura a otra.
2-Habilidades de supervivencia del grupo.
3-Exigencia de la sociedad / Ciudadanía-Socialización- Trabajo
según el medio.
4-Formación física, moral e intelectual.
Aquí se arranca de un estado inicial que debe ser superado –
Paradigma tradicional
Ahora la educación apunta a una significación más amplia y a la
totalidad de la persona.

¿Por qué se hace necesario repensar la educación?

Los cambios de contextos y de paradigmas contribuyeron a la
multiplicación de experiencias y de significados respecto de los
procesos educativos.
Tal cual plantea Nicola Abbagnano y Aldo Visalberghi en la
introducción de “Historia de la Pedagogía”: La educación es un
fenómeno que puede asumir las formas y las modalidades más
diversas según sean los diversos grupos humanos y su
correspondiente grado de desarrollo.
Los fines y las prácticas de la educación se han diversificado.
Cita de Edgar Morin: Reconocer la humanidad y la diversidad.
Esto desde una perspectiva humanista y compleja.
Tal como planteó Aristoteles y Confucio se debe “Aprender a
convivir”
Se debe pensar frente a la diversidad de cambios en la
construcción del conocimiento, dejando de a un lado la educación
pasiva y enciclopédica del viejo modelo.

¿Es posible que esta pandemia conduzca a una revolución en la

educación?
Sin dudas, los programas de aprendizaje virtual ya habían abierto
un sinfín de oportunidades. Ahora tuvieron su oportunidad de
demostrar su validez.
Se debe aprender a “construir” conocimiento tal cual lo plantea
Paulo Freire

¿Para qué mundo debemos formar?

Se debe formar para un mundo diversificado, donde la cultura
científica se ha vuelto tan importante como la educación
multicultural.
A partir de un informe de la Unesco
Se han yuxtapuesto diversos elementos a las funciones
tradicionales de la escuela (formación, instrucción, socialización).
Estos elementos son:
Conciencia ecológica
Desintegración social y fenómenos de exclusión
Reforzamiento de la solidaridad y ciudadanía
La crisis de la familia y las relaciones interpersonales
Formación afectiva.
Cuatro pilares de la educación:
-Aprender a conocer
-Aprender a hacer
-Aprender a vivir juntos
-Aprender a ser.
Reafirmar capacidades que escapan un tanto a lo profesional,
haciendo énfasis en capacidades éticas, personales y sociales.