MD Arquitectura

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
EN CATORCE INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL EICers SAC

DISTRITO DE SIVIA-HUANTA-AYACUCHO
: M.D. SIVIA DEP : AYACUCHO DIST. : SIVIA
PROP. Rev. 1
.
SUB : PRO : HUANTA LUG : 14 I.E.I
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PPTO. V. AR
MEMORIA DESCRIPTIVA – ESPECIALIDAD ARQUITECTURA
MEMORIA DESCRIPTIVA
ESPECIALIDAD ARQUITECTURA
PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS Especialistas

EN CATORCE INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DELEspecialista eny Construcción Sostenible SAC
s en Ingeniería
DISTRITO DE SIVIA-HUANTA-AYACUCHO Ingeniería y
Construcción
Sostenible
S.A.C.
PROP : MUN. DIST. DEP : DIS Rev. 1 : Para
: SIVIA
. DE SIVIA . AYACUCHO T. Construcción
SUB :
PRO LUG : 14
PPTO -------------- : HUANTA abril de 2012
V. AR I.E.I
. ---
EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

PROP. Rev. 1
.
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PPTO. V. AR
INTRODUCCIÓN
La Municipalidad Distrital de Sivia tiene la responsabilidad de

velar por el desarrollo sostenido de la población comprendida en el
ámbito de su jurisdicción territorial de acuerdo a sus competencias
exclusivas, compartidas y delegadas de las políticas sectoriales
para contribuir al desarrollo del distrito.
La Municipalidad Distrital de Sivia, ha formulado el Estudio de Pre

Inversión a nivel de PERFIL del proyecto denominado "MEJORAMIENTO DE
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN CATORCE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INCIALES DEL DISTRITO DE SIVIA-HUANTA-AYACUCHO" y en esta etapa el
estudio a Nivel Definitivo asciende a la suma de S/. 8’157,759.99
para la construcción de la Infraestructura.
EL proyecto ha sido desarrollado en cuatro áreas específicas:

Desarrollo arquitectónico (cuyo sustento se desarrolla en la
presente memoria), Diseño estructural, Diseño de Instalaciones
eléctricas y Sanitarias, basándose además de los criterios técnicos
de cada área los componentes sociales que en su conjunto fundamentan
el objetivo del Proyecto.

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1.0 NOMBRE DEL PROYECTO:

El presente Proyecto de Inversión Pública se denomina: “Mejoramiento
De Los Servicios Educativos En Catorce Instituciones Educativas
Iniciales Del Distrito De Sivia - Huanta – Ayacucho”
2.0 UBICACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto está ubicado en el ámbito de influencia del distrito de
Sivia, Provincia Huanta, Región Ayacucho; cada una de las
Instituciones Educativas Iniciales se localiza en las comunidades
cuyo nombre caracterizan cada una de las Instituciones Educativas.
IMAGEN 01: UBICACIÓN DEL PROYECTO
UBICACIÓN E IDENTIFICACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

INICIALES:
Departamento : Ayacucho
Provincia : Huanta
Distrito : Sivia
Lugar es : El proyecto se desarrolla En Catorce Comunidades

del

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Distrito de Sivia
CUADRO 2.1.1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES BENEFICIADAS CON EL PROYECTO
Institución Código Nivel Resolución

Nº Forma Caract. Turno
Educativa Modular Modalidad de creación
I.E.I Nº
Inicial - Pol. R.D. R Nº
1 312 Mx-P Escolariz. Mañana
Jardín Doc 336-74
SIVIA
I.E.I Nº
Inicial - Pol. R.D. R Nº
2 416 M. 722074 Escolariz. Mañana
Jardín Doc 0788-97
TRIBOLINE
I.E.I Nº
Inicial - R.D. R Nº
3 429-68 1348333 Escolariz. Unid. Mañana
Jardín 1659-08
TUTUMBARO
I.E.I Nº
Jardín 1659-08
CHUVIVANA
I.E.I Nº
Jardín 1657-08
GUAYAQUIL
I.E.I Nº
Inicial - R.D.R Nº
6 429-64 ROS. 1351261 Escolariz. Unid. Mañana
Jardín 0719-07
ACON
I.E.I Nº
Inicial - R.D.R Nº
7 429-65 SAN 1351279 Escolariz. Unid. Mañana
Jardín 1654-07
GERARDO
I.E.I Nº
Inicial - R.D.R Nº
Jardín 1654-07
TRIB. ALTA
I.E.I Nº
Inicial - R.D.R Nº
Jardín 1657-08
CHALLH.
I.E.I Nº
Jardín 1654-07
MATUCANA
I.E.I Nº
Jardín 0719-07
MONTERRICO
I.E.I Nº
Jardín 1657-08
HUAMANP.
I.E.I Nº
Jardín 1659-08
RAMADILLA
14 I.E.I Nº Inicial - Escolariz. Unid. Mañana R.D. R Nº

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387
Jardín 0378-91
SANAMARCA
Fuente: PIP-Mejoramiento de los Servicios Educativos En Catorce I.E.I Del
Dist. Sivia
3.0 OBJETIVO
El objetivo del proyecto es brindar un “Adecuado Servicio Educativo
En Catorce Instituciones Educativas en el Nivel Inicial del Distrito
de Sivia” lo que se traduce en contar con moderna y adecuada
infraestructura y equipamiento de acuerdo con los servicios y
requerimientos de la EBR-Nivel Inicial.
El Proyecto busca la solución más conveniente y técnica, que
garantice la estabilidad y durabilidad de la infraestructura
planteada y su equipamiento en cumplimiento con las metas indicadas
en el perfil del proyecto aprobado.
4.0 SITUACION ACTUAL

El diagnóstico del proyecto y las necesidades que implican se
encuentra detallado en el Proyecto de Inversión, sin embargo se
resumirán las características topográficas de cada institución
educativa y de los servicios con que cuentan.
4.1) Institución Educativa Inicial Nº 312 Mx-P Sivia:

La Institución Educativa Inicial Nº 312 Mx-P Sivia, viene prestando
los servicios educativos en el nivel inicial en turno mañana
continuo, desde el año 1974 cuando aun se vivía los efectos de la
violencia política en el país.
El terreno de la Institución Educativa está localizado en el casco
urbano de la capital del distrito de Sivia, sobre los 560 msnm con
una superficie de 1050.00 m² con ligera inclinación de oeste-este
de 2-5% (el informe técnico especializado por el Comité de Defensa
Civil Distrital se detalla demás características del terreno de la
Institución Educativa).

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4.2) Institución Educativa Inicial Nº 416 Mx-P Manuel Jesús Urbina

de Cárdenas de Triboline:
La Institución Educativa Inicial Nº 416 Mx-P Manuel Jesús Urbina de
Cárdenas de Triboline, viene prestando los servicios educativos en
el nivel inicial en turno mañana continuo, desde el año 1991 cuando
aun se vivía los efectos de la violencia política en el país.
urbano del centro poblado de Triboline Baja, sobre los 769 msnm con
una superficie de 1678.41 m² con ligera inclinación de oeste-este
de 2-5% ( el informe técnico especializado por el Comité de Defensa

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4.3) Institución Educativa Inicial Nº 429-68 Mx-U Tutumbaro:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-68 Mx-U Tutumbaro, viene
prestando los servicios educativos en el nivel inicial en turno
mañana continuo, desde el año 2008, en un ambiente construido en el
mismo año por los propios padres de familia en el terreno que es
propiedad de la comunidad.
Por otro lado, la comunidad ha previsto un terreno a nombre del
Ministerio de Educación, sobre los 1760 msnm con una superficie de
1051.67 m² con ligera inclinación de oeste-este de 2-5% (el informe
técnico especializado por el Comité de Defensa Civil Distrital se
detalla demás características del terreno de la Institución
Educativa).

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4.4) Institución Educativa Inicial Nº 429-59 Mx-U Chuvivana:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-59 Mx-U Chuvivana, viene
mañana continuo, desde el año 2003; inicialmente como un Programa No
Escolarizado de Educación Inicial PRONOEI hasta el año 2008, a
partir de ese año cambia sus servicios educativos a modalidad
escolarizada.
urbano del centro poblado de Chuvivana, sobre los 1152 con una
superficie de 914.16 m² con ligera inclinación de sur-norte de 2-5%
(el informe técnico especializado por el Comité de Defensa Civil
Distrital se detalla demás características del terreno de la

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4.5) Institución Educativa Inicial Nº 429-60 Mx-U Guayaquil:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-60 Mx-U Guayaquil, viene
escolarizada.
urbano del centro poblado de Guayaquil, sobre los 1251 msnm con una
superficie de 1355.11 m² con ligera inclinación de sur-norte de 5-
10% ( el informe técnico especializado por el Comité de Defensa

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4.6) Institución Educativa Inicial Nº 429-64 Mx-U Rosario Acon:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-64 Mx-U Rosario Acon, viene
escolarizada.
urbano del centro poblado de Rosario Acon, sobre los 1129 msnm con
una superficie de 799.99 m² con una pendiente promedio de oeste-
este de 10% ( el informe técnico especializado por el Comité de
Defensa Civil Distrital se detalla demás características del terreno
de la Institución Educativa).

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4.7) Institución Educativa Inicial Nº 429-65 Mx-U San Gerardo:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-65 Mx-U San Gerardo, viene
mañana, desde el año 2001; inicialmente como un Programa No
partir de ese año eleva sus servicios educativos a modalidad
escolarizada.
urbano del centro poblado de San Gerardo, sobre los 998 msnm con una
superficie de 707.04 m² con pendiente promedio 8% ( el informe
técnico especializado por el Comité de Defensa Civil Distrital se
detalla demás características del terreno de la Institución
Educativa).

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4.8) Institución Educativa Inicial Nº 429-67 Mx-U Triboline Alta:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-67 Mx-U Triboline Alta,
viene prestando los servicios educativos en el nivel promedio 5%
( inicial en turno mañana, desde el año 2001; inicialmente como un
Programa No Escolarizado de Educación Inicial PRONOEI hasta el año
2007, a partir de ese año eleva sus servicios educativos a modalidad
escolarizada.
El terreno de la Institución Educativa está localizado en la
comunidad de Triboline Alta, sobre los 1324 msnm con una superficie
de 2586.40 m², el informe técnico especializado por el Comité de
Defensa Civil Distrital detalla demás características del terreno de
la Institución Educativa).
4.9) Institución Educativa Inicial N° 429-58 Mx-P Challhuamayo:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-58 Mx-P Challhuamayo, viene
mañana continuo, desde el año 2001, como un Programa No Escolarizado
de Educación Inicial PRONOEI hasta el año 2008, a partir de ese año
eleva sus servicios educativos a modalidad escolarizada; en un
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ambiente construido en el año 2001 por los propios padres de familia

en el terreno que es propiedad de la comunidad.
Ministerio de Educación, sobre los 1229 msnm que una superficie de
1552.19 m² con ligera pendiente promedio 5% ( el informe técnico
especializado por el Comité de Defensa Civil Distrital se detalla
demás características del terreno de la Institución Educativa).
4.10) Institución Educativa inicial Nº 429-66 Mx-U San Juan de

Matucana:
La Institución Educativa Inicial Nº 429-66 Mx-U San Juan de
Matucana, viene prestando los servicios educativos en el nivel
inicial en turno mañana, desde el año 2001; inicialmente como un
Programa No Escolarizado de Educación Inicial PRONOEI hasta el año
2007, a partir de ese año eleva sus servicios educativos a modalidad
escolarizada.
urbano del centro poblado de San Juan de Matucana, sobre los 762
msnm con una superficie de 1225.00 m² con pendiente promedio 5%
( el informe técnico especializado por el Comité de Defensa Civil
Distrital se detalla demás características del terreno de la
4.11) Institución Educativa Inicial Nº 429-62 Mx-U Monterrico:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-62 Mx-U Monterrico, viene
escolarizada.
comunidad de Monterrico, sobre los 1629 msnm con una superficie de
1428.34 m² con pendiente promedio 7-10% ( el informe técnico

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.
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4.12) Institución Educativa Inicial Nº 429-61 Mx-U Huamanpata:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-61 Mx-U Huamanpata, viene
mañana continuo, desde el año 2001, como un Programa No Escolarizado
de Educación Inicial PRONOEI hasta el año 2008, a partir de ese año
eleva sus servicios educativos a modalidad escolarizada; en un
ambiente construido en el año 2001 por los propios padres de familia
en el terreno que es propiedad de la comunidad, donde viene
funcionando hasta la fecha.
Ministerio de Educación, sobre los 1049 msnm que una superficie de
1384.69 m² con ligera pendiente promedio 12% ( el informe técnico

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4.13) Institución Educativa Inicial Nº 429-63 Mx-U Ramadilla:

La Institución Educativa Inicial Nº 429-63 Mx-U Ramadilla, viene
escolarizada.
comunidad de Ramadilla, sobre los 1291 msnm con una superficie de
767.14 m² con pendiente promedio 5% ( el informe técnico

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.
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4.14) Institución Educativa Inicial Nº 387 Mx-U Sanamarca:

La Institución Educativa Inicial Nº 387 Mx-U Sanamarca, viene
mañana, desde el año 1991.
comunidad de Sanamarca, sobre los 1130 msnm con una superficie de
1723.13 m² con pendiente promedio 5% ( el informe técnico

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.
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PPTO. V. AR
5.0 CONCEPTUALIZACION DEL PROYECTO

De acuerdo a la realidad de cada zona en particular, los criterios
recomendados por las Normas Técnicas Para el Diseño de Locales
Escolares de Educación Básica Regular-Nivel Inicial y las
necesidades según el proyecto de inversión se ha establecido un
programa arquitectónico de necesidades que en contraste con los
criterios pedagógicos del nivel podemos resumir los siguientes
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.
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criterios:
- Diseño específico, por dirigirse a los más pequeños, donde
prime cierta autosuficiencia.
- Diseño enfocado en satisfacer las necesidades y expectativas de
los más pequeños, organizados de tal manera que sean destinados
exclusivamente para tal uso.
- Diseño flexible, en relación al uso, mantenimiento y posible
expansión y/o aumento de ambientes o sectores que puedan
acoplarse a futuros diseños.
5.01 CARACTERISTICAS DE LA CONSTRUCCIÓN

De acuerdo a los principios y criterios de diseño se ha contemplado
la construcción de una nueva infraestructura con espacios educativos
básicos:
AULA JARDIN(módulo A o módulo B).- Será un ambiente donde se

desarrolla gran parte de la acción educativa el cual consta de
4 sectores básicos de desarrollo y aprestamiento; además de un
espacio central de concentración.
ESPACIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS.- Constará de patios

recreativos, aula externa y servicios higiénicos de acuerdo al
programa funcional y Perfil Técnico.
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS.- Que incluye una dirección y ss.hh

del personal a cargo.
OTROS.- Se refieren al cerco perimétrico y espacios de

circulación.
El área de influencia del proyecto es extensa abarcando 14

comunidades donde las características topográficas son distintas;
sin embargo, las necesidades, el enfoque de diseño planteado y los
objetivos del proyecto prevalecen invariables en las 14 comunidades.
Por la flexibilidad y manejo del proyecto se ha definido los

siguientes módulos:
Módulo A o Aula.- Este tipo de módulo se ajusta únicamente a

las necesidades de la I.E.I Nº 416 M. Triboline.
Módulo B o Aula.- Este tipo de módulo se ajusta a las

necesidades de las siguientes instituciones educativas
iniciales:
1 I.E.I Nº 312 Mx-P SIVIA

PROP. Rev. 1
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PPTO. V. AR
3 I.E.I Nº 429-68 TUTUMBARO
4 I.E.I Nº 429-59 CHUVIVANA
5 I.E.I Nº 429-60 GUAYAQUIL
6 I.E.I Nº 429-64 ROS. ACON
7 I.E.I Nº 429-65 SAN GERARDO
8 I.E.I Nº 429-67 TRIBOLINE ALTA
9 I.E.I Nº 429-58 CHALLH.
10 I.E.I Nº 429-66 MATUCANA
11 I.E.I Nº 429-62 MONTERRICO
12 I.E.I Nº 429-61 HUAMANPATA
13 I.E.I Nº 429-63 RAMADILLA
Módulo C o Servicios Higiénicos.- Este módulo tipo se ajusta

a las necesidades de las siguientes instituciones educativas
iniciales:
1 I.E.I Nº 312 Mx-P SIVIA
2 I.E.I Nº 416 M. TRIBOLINE
Módulo D o Dirección.- Este módulo tipo se ajusta a las

necesidades de las siguientes instituciones educativas
iniciales:

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.
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PPTO. V. AR
2 I.E.I Nº 416 M. TRIBOLINE
5.02 DESCRIPCION DE MODULOS
MODULO A.- Son dos aulas planteadas en un solo módulo, con las
características de la alternativa ganadora.
MODULO B.- Es un aula en un solo módulo, con las
características de la alternativa ganadora.
MODULO C.- Se refiere a los servicios higiénicos tantos niños y
niñas, desarrollados en un solo módulo.
MODULO D.- Se refiere a la dirección con servicios higiénicos
para el personal administrativo o docente, desarrollados en un
solo módulo.
6.0 PLANTEAMIENTO ARQUITECTÓNICO

El planteamiento arquitectónico integral para cada Institución
Educativa Inicial ha sido influido por las dimensiones del terreno,
su topografía, la orientación, el clima y el criterio y
sensibilidad personal del Proyectista.
Desde el punto de vista económico y funcional se ha optado por

mantener el carácter dinámico de la educación, resaltando de esta
manera el espacio exterior que motiva e incentiva la observación,
investigación y creatividad.
ZONIFICACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
La organización espacial de las diferentes unidades en el
terreno, se ha propuesto considerando principalmente la
interrelación necesaria entre ellas, el uso y acceso directo de
los niños hacia el aula, SS.HH, patio multiuso y juegos de
patio.

PROP. Rev. 1
.
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PPTO. V. AR
La solución arquitectónica está estructurada con un criterio de

flexibilidad en los espacios y los servicios básicos
indispensables (Instalaciones Eléctricas, Sanitarias y Redes de
Drenaje).
AREAS LIBRES
Las áreas libres con tratamiento de Jardines y áreas verdes
permiten el uso de iluminación y ventilación natural en todos
los ambientes.
Este concepto ha permitido una integración con el paisaje
existente y una ambientación muy agradable, tanto en los
ambientes de las diferentes unidades funcionales como en las
circulaciones.
Como muestra de los criterios adoptados en el diseño arquitectónico

se presentan la siguiente Programación y Distribución del proyecto:
Gráfico Nº 1: I.E.I Challhuamayo

PROP. Rev. 1
.
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PPTO. V. AR
En todas las distribuciones del proyecto un tema de mayor

preocupación ha sido contrastar el programa de necesidades al
entorno de cada institución que en su mayoría se ve muy afectado por
la topografía accidentada de la zona, asimismo el problema de las
circulación y la flexibilidad del diseño han sido temas ampliamente
discutidos. Estos puntos han sido solucionados creando diferentes
módulos (permite flexibilidad al proyecto) tratando de que la
conexión entre todos los módulos tenga menos recorrido posible,
aprovechando a su vez al patio como zona de distribución. Se ha
incorporado el espacio de aula externa (con relación directa al
aula) y espacios blandos (área verde).
Fotografía Nº 01: I.E:I Challhuamayo: Considerando una futura

ampliación que hace flexible al diseño.

PROP. Rev. 1
.
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PPTO. V. AR
CLASIFICACION DE METAS DEL PROYECTO
CLASIFICACION DE METAS
DESCRIPCION
DEL PROYECTO
Todos los trabajos previos a la construcción
(explanaciones), además: veredas, veredas con
adoquines, estructuras de juegos de patio,
graderías, rampas, patio multiuso, cunetas, zanjas
de drenaje, etc trabajos de jardinería,
OBRAS EXTERIORES instalaciones eléctricas y sanitarias.
Infraestructura en concreto armado (acabado
caravista): zapatas, columnas, vigas y losa
aligerada f'c=210 kg/cm2 con cobertura de fibra
MODULO AULAS(A,B) orgánica; tarrajeado y pintado.
aligerada f'c=210 kg/cm2 con cobertura de fibra
MODULO SS.HH(C) orgánica. Interior acabado tarrajeado-pintado.
MODULO aligerada f'c=210 kg/cm2 con cobertura de fibra
ADMINISTRATIVO(D) orgánica. Interior acabado tarrajeado-pintado.
Según el terreno sobre el cual se apoya será losa
PATIO MULTIUSO Y ASTA de concreto f'c=210kg/cm2 o de grass(en la I.E.I
DE Sivia), en ambos casos serán debidamente drenados
BANDERA(O.EXTERIOES) con cuentas según los planos generales.
OBRAS DE
CIRCULACION(O.EXTERIOE Serán de adoquín de concreto peatonal y/o concreto
S) simple, según corresponda. Ver planos generales
DRENAJE Será de concreto f'c=175 kg/cm2, o zanjas de
PLUVIAL(O.EXTERIORES) drenaje según corresponde. Ver planos generales
AREA DE JUEGOS Será techado con estructura de madera y cobertura
INFANTILES(O.EXTERIORE liviana que cubre una poza de arena de la misma
S) extensión donde se ubicarán los juegos de patio.
CERCO
PERIMETRICO(O.EXTERIOE Será del tipo cerco vivo o muro verde en base a
S) plantas y/o arbusto de la zona.
ATRIO DE Portada principal de acceso a la institución. De Cº
INGRESO(O.EXTERIOES) Aº según planos de diseño.
MURO DE
CONTENCION(O.EXTERIOES De Concreto Ciclopeo f'c=175 kg/cm2. Ver plano
) correspondiente.
TANQUE SEPTICO Y ZANJA
PERCOLADOR(O.EXTERIOES
) Concreto Simple f'c=175 kg/cm2.
IMPLEMENTACION Y Mobiliario: en aulas, dirección y o. exteriores
EQUIPAMIENTO (juegos de patio).

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PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

EN CATORCE INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL EICers SAC

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS Especialistas

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

La Municipalidad Distrital de Sivia tiene la responsabilidad de

La Municipalidad Distrital de Sivia, ha formulado el Estudio de Pre

EL proyecto ha sido desarrollado en cuatro áreas específicas:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

1.0 NOMBRE DEL PROYECTO:

2.0 UBICACIÓN DEL PROYECTO

IMAGEN 01: UBICACIÓN DEL PROYECTO

UBICACIÓN E IDENTIFICACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Lugar es : El proyecto se desarrolla En Catorce Comunidades

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

Institución Código Nivel Resolución

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.0 SITUACION ACTUAL

4.1) Institución Educativa Inicial Nº 312 Mx-P Sivia:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.2) Institución Educativa Inicial Nº 416 Mx-P Manuel Jesús Urbina

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.3) Institución Educativa Inicial Nº 429-68 Mx-U Tutumbaro:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.4) Institución Educativa Inicial Nº 429-59 Mx-U Chuvivana:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.5) Institución Educativa Inicial Nº 429-60 Mx-U Guayaquil:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.6) Institución Educativa Inicial Nº 429-64 Mx-U Rosario Acon:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.7) Institución Educativa Inicial Nº 429-65 Mx-U San Gerardo:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.8) Institución Educativa Inicial Nº 429-67 Mx-U Triboline Alta:

4.9) Institución Educativa Inicial N° 429-58 Mx-P Challhuamayo:

ambiente construido en el año 2001 por los propios padres de familia

4.10) Institución Educativa inicial Nº 429-66 Mx-U San Juan de

4.11) Institución Educativa Inicial Nº 429-62 Mx-U Monterrico:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

especializado por el Comité de Defensa Civil Distrital se detalla

4.12) Institución Educativa Inicial Nº 429-61 Mx-U Huamanpata:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.13) Institución Educativa Inicial Nº 429-63 Mx-U Ramadilla:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

4.14) Institución Educativa Inicial Nº 387 Mx-U Sanamarca:

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

5.0 CONCEPTUALIZACION DEL PROYECTO

5.01 CARACTERISTICAS DE LA CONSTRUCCIÓN

AULA JARDIN(módulo A o módulo B).- Será un ambiente donde se

ESPACIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS.- Constará de patios

ESPACIOS ADMINISTRATIVOS.- Que incluye una dirección y ss.hh

OTROS.- Se refieren al cerco perimétrico y espacios de

El área de influencia del proyecto es extensa abarcando 14

Por la flexibilidad y manejo del proyecto se ha definido los

Módulo A o Aula.- Este tipo de módulo se ajusta únicamente a

Módulo B o Aula.- Este tipo de módulo se ajusta a las

EICERS SAC Especialistas en Ingeniería y Construcción Sostenible S.A.C

3 I.E.I Nº 429-68 TUTUMBARO

4 I.E.I Nº 429-59 CHUVIVANA

5 I.E.I Nº 429-60 GUAYAQUIL

6 I.E.I Nº 429-64 ROS. ACON

7 I.E.I Nº 429-65 SAN GERARDO

8 I.E.I Nº 429-67 TRIBOLINE ALTA

9 I.E.I Nº 429-58 CHALLH.

10 I.E.I Nº 429-66 MATUCANA