TÍTULO

ANÁLISIS COMPARATIVO DEL CONFORT TÉRMICO, DE UNA AULA CONSTRUIDA POR

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y AULA MODIFICADA CON TECNOLOGIAS
BIOCLIMATICAS EN LA ZONA ALTOANDINA DE PUNO.
RESUMEN
El tema que se abordara en la presente investigación está referido al confort térmico el
mismo que se realizara bajo el concepto de mejorar la temperatura del aula en los centros
educativos ubicados en zonas alto andinas. El objetivo principal de este proyecto de
investigación es analizar comparativamente el confort térmico. Metodológicamente, partirá
del análisis de la unidad de edificación in situ, tomando datos de las variables de estudio
(parámetros ambientales y constructivos) y calculado con modelos matemáticos, para luego
realizar la comparación con un modelo de simulación térmica en el software computacional.
Se espera como resultado que el aula modificada con tecnologías bioclimáticas mejore el
confort térmico en el ambiente interior del aula.
Palabras Clave: Aulas, confort térmico, tecnologías bioclimáticas.
INTRODUCCION
El estudio del confort térmico está sustentado en la relación clima-humano que es el origen
de la bioclimatología (Auliciems, 1998) así mismo Nikolopoulou (2006) define el confort
térmico como “la satisfacción psicofisiológica del humano con respecto a las condiciones
climáticas del entorno” en ese sentido el manejo del confort térmico en ambientes interiores
en zonas de altura a nivel internacional, nacional y local se ha convertido en uno de los
problemas más importantes, debido a las condiciones climáticas extremas que vive la
población de estas zonas. La razón principal de esta problemática, son las técnicas
constructivas de las aulas, que deberían ofrecer protección a los estudiantes para lograr
reducir el impacto del frio. Sin embargo, las inadecuadas prácticas constructivas originan el
enfriamiento del interior del aula hasta temperaturas cercanas a las del exterior. Los efectos
que se produce como consecuencia de una aula inadecuada térmicamente es que los
estudiantes al ser incomodado por la temperatura interior del ambiente, disminuyen su
capacidad de aprendizaje, eficiencia y productividad esto incide directamente en las
calificaciones que obtiene cada estudiante.
MATERIALES Y METODOS
La unidad de análisis para el presente estudio se ubica en la localidad de Pacaje (14° 04'
12" latitud sur; 70° 26' 20" longitud. Oeste; a una altitud de 4345 m.s.n.m.), distrito Macusani,
provincia Carabaya, región Puno. La presente investigación es de diseño experimental.
Para la evaluación in situ de los parámetros ambientales se usara: Termómetro. S1087-01.
El rango de operación de temperatura es de -20°C a 70°C, Barómetro SHT11.humedad
relativa se mide en el rango de 25%-95% y Anemómetro de cazoletas o molinillo (RM Young,
A100R). el rango de 0.05 m/s a 5 m/s. Para evaluar los parámetros constructivos se
utilizaran modelos matemáticos que calcularan la conductividad, resistividad y transmitancia
térmica de los materiales de la envolvente.
Para la evaluación del aula modificada se usara el programa computacional Energy Plus
para simular los procesos del comportamiento de la temperatura humedad y viento así como
de los procesos de resistencia y transmitancia de los materiales
RESULTADOS
A través de la presente investigación se espera que el aula modificada con tecnologías
bioclimáticas aumente la temperatura interior del ambiente a fin de que las actividades que
se desarrollan en las aulas se desarrollen adecuadamente, por otro lado se espera cumplir
con los estándares y la normatividad vigente referidos al confort térmico.
BIBLIOGRAFIA
AULICIEMS, A. 1998. Thermal adaptation and variable indoor climate control. In: Advances
in bioclimatology 5, Human bioclimatology.(61-84). Auliciems A. (Ed). Springer: Bet
Dagan.
NIKOLOPOULOU, M. and Lykoudis, S. (2006). Thermal comfort in outdoor urban spaces:
analysis across different European countries. Building and Environment, 41, 1455-
1470