UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

CONOCEMOS EL ESPACIO DONDE NOS DESARROLLAMOS

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA: N° 11572 MEDIANIA

1.2.- DISTRITO: MORROPE

1.3.- UGEL: LAMBAYEQUE

1.4: GRADO Y SECCION: 4°

1.5: PROFESOR: MAFALDA GUERRERO PUELLES

1.6: DIRECTORA: CLEIDER GUERRERO CASTRO

SIUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes han visto que han cambiado su I.E o se han transformado su espacio por sus diversas actividades sociales y económicas que
realizan los hombres, así conociendo de qué manera estos repercuten en su vida y en los modos de vida de otros seres.
Estas situaciones a veces generan problemas ambientales y situaciones de riesgo que los afecta diariamente.
Por ello en esta unidad se plantea conocer el espacio en que vivimos y nos desarrollamos.
III.-PROBLEMA PEDAGÓGICO

Falta de identidad con nuestra institución educativa

IV.-DURACION:

INICIO TERMINO N° DE SEMANAS N° DE DIAS HORAS

13 DE AGOSTO 04 de septiembre 14 20 120

V.-TEMA TRANSVERSAL:

TEMA TRASVERSAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Educación en valores y formación ética Falta de identidad con su I.E por parte de estudiantes y
padres de familia

IV: PRODUCTO:

Poesías, poemas, dípticos, acróstico.

VIII.- SECUENCIA DIDACTICA:
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
1.- Indagamos sobre la historia de nuestra I.E
2.-Identifiquemos las características del agua, aire y suelo
3.-Reconocer la importancia y la conservación del agua
4.-Identifiquemos propiedades de la materia
SESIONES DE APRENDIZAJE
Investigamos sobre la historia de nuestra escuela
Elaboramos trípticos, carteles banderines, etc por nuestro
aniversario.
Producimos acróstico
Me divierto participando en las actividades por aniversario.
Aprendemos poesías, poemas alusivos a nuestro aniversario y
recordando a literatos peruanos.
Demostramos nuestros talentos
Participamos en concursos demostrando que somos
tolerantes, solidarios, respetuoso
Importancia de conocer nuestro ambiente
Características del agua, aire y suelo
Observamos y experimentamos para reconocer las
características de estos elementos
Reconoce la importancia del agua vida del aire del ser
humano
Establece las causas de la contaminación del agua
Explicar acciones para la conservación del agua
Reconoce propiedades de la materia
Señalemos los estados de la materia
IX.- ACTIVIDADES:

SEMANAS ACTIVIDAD FECHA

PRIMER SEGUNDA JORNADA DE REFLEXION
SEGUNDA SEMANA Día del niño 18 de agosto
TERCERA SEMANA Aniversario de la I.E 11572 - Medianía 25 y 26 de agosto

X.-EVALUACION:
 Será permanente durante todo el proceso
 Inicio: saberes previos
 Proceso: practicas, exposiciones, conservatorios, intervenciones orales, proponer normas, etc.
 Cierre: productos
XI. RECURSO
 Del docente: el PCI, programación anual, rutas de aprendizaje, DCN.
 Delos alumnos; libros de trabajo, fichas prácticas, trabajos
XII: BIBLIOGRAFIA:
 RUTAS DE APRENDIZAJE Y DCN
 Comunicación 4 Santillana en red (libro de actividades)
 Matemática 4- Santillana
 Matemática 4 – ediciones EL Nogal
 Comunicación 4 – Santillana (libro de actividades)
 Libros del MED 4.- grado (comunicación, matemática, personal social y ciencia y ambiente)
 Libro de la ODEC 4 GRADO
 VII.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

TERCERO CUARTO CUARTO
C EXPRECION ORAL Expresa con claridad sus ideas Relaciona ideas informaciones algunos
conectores y referentes de uso
O frecuente.

M COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES Recupera y organiza información Expresa con sus propias palabras lo que
diversos textos orales. entendió del texto dando cuenta de
U alguna información relevante
N
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Reorganiza información de Para la frase del contenido de un texto
I diversos textos escritos. con algunos elementos dando cuenta
Infiere en el significado de los de alguna información relevante
C textos escritos

A PRODUCCIÓN DE TEXTOS textualiza sus idas según las Usa recursos ortográficos básicos
convenciones de la escritura. (coma, coma enumeración, dos puntos,
C Reflexiona sobre la forma, el guiones en diálogos, guiones en
contenido y el contexto escritos enumeraciones) y tildacion para dar
I claridad y sentido al texto que produce.
revisa si en su texto ha empleado los
O recursos ortográficos (coma, dos
puntos, guiones en diálogos y guiones
N en enumeraciones) y tildacion para dar
claridad y sentido al texto que produce
OBSERVACIÓN:

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Medianía, agosto 2018

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CLEIDER GUERRERO CASTRO MAFALDA GUERRERO PUELLES
DIRECTORA DOCENTE