POEMAS, OBRAS DE ARTE Y CANCIONES INSPIRADAS EN “DON QUIJOTE DE

LA MANCHA”, A TRAVÉS DE CLASE VIRTUAL

Definición de

objetivos:

Generales:

- Conocer el

contexto histórico-literario y artístico en general de la época barroca.

- Disfrutar de la lectura de textos de ese período (capítulos fragmentados de Don Quijote

de la Mancha), valorando su importancia literaria. (Indicados con antelación junto con

recomendaciones de editoriales para hacer de la lectura, un encuentro más amable en el

caso de que los alumnos prefieran la lectura del libro físico)

 Específicos:

- Reflexionar sobre las preocupaciones del hombre del siglo XVII reflejadas en el arte.

- Relacionar intertextualmente los capítulos del Quijote leídos con otros textos.

- Reflexionar sobre los valores e ideales que se transmite en los textos y representaciones

artísticas de la época.

- Disfrutar del encuentro con el libro, disfrutar de la lectura y de compartirla con otros.

Metodología:
 1. Llevar a cabo una indagación a través de Internet de poemas, obras de arte y canciones

inspiradas en Don Quijote de la Mancha.

2. Exponer sus investigaciones a través de Power Point.

3. Analizar la ruta que tomó el Quijote a partir de las referencias geográficas del libro.

4. Reflexionar respecto de la existencia de molinos de viento en ese lugar.

5. Investigación cuyo objetivo es reflejar la fisonomía, la historia, la cultura, costumbres y

el perfil actual de cada una de las ciudades y pueblos recorridos por Don Quijote

cuatrocientos años atrás.

6. Armar un perfil del personaje, Don Quijote representa a un caballero. Ahora bien, ¿cuáles

son los orígenes de la caballería?, ¿qué es un caballero?, ¿cuál es su ocupación?, ¿dónde

vive?

Selección de los contenidos/aprendizajes que se abordarán:

- Frecuentación de la obra de la literatura universal de género narrativo, del período

barroco: Don quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra.

- Resignificación de sentidos de textos leídos poniendo en juego saberes básicos sobre sus

contextos socio-históricos y culturales.

- Reconocimiento de relaciones de intertextualidad: vinculación de la obra cervantina con

textos de otros autores.

Decisiones en torno al monitoreo, la propuesta metodológica y la evaluación:

 Se te tendrá en cuenta la participación de los alumnos en las actividades desarrolladas, los

alcances de la vinculación con el texto y la predisposición a resolver y responder las preguntas

que se planteen. Durante la resolución de las actividades, se monitoreará a los alumnos para

revisar que participen y para responder si tienen alguna duda, a la vez que logren sentirse a gusto

con este clásico de la literatura universal.