Narrativa Museogrfica PDF

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Maestría en Museología
Seminario de
Narrativa Museográfica
Dr. Lauro Zavala
5 de Agosto a 2 de Diciembre de 2010

Jueves de 19 a 21 horas
NOTAS DE CURSO
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Índice
Preliminares
4 Programa
6 Calendario
7 Presentaciones
9 Glosario
10 Bibliografía
Teoría y Análisis Museográfico
11 Teoría de los museos

12 Comunicación museográfica
15 El museo como medio
16 Elementos paradigmáticos
17 Estilos museográficos
18 Educación y museos
19 Planeación de exposiciones
20 Tipología de visitantes
21 Experiencia de visita
23 Estrategias narrativas
26 El museo como laberinto
Semiótica Interdisciplinaria
28 Semiótica posmoderna
31 Teoría semiótica
33 Cartografía conceptual
35 Estrategias de interpretación
36 Estética posmoderna
37 Filosofía de las ciencias sociales
38 Tendencias epistemológicas
42 Paradigmas en identidad y cultura
44 Estrategias metafóricas
Análisis Textual e Intertextual
45 Teoría cinematográfica
46 Análisis cinematográfico
50 Teoría de la literatura
51 Análisis literario
53 Análisis de diseño gráfico
54 Análisis fotográfico
55 Análisis de la ilustración
56 Análisis etnográfico
3
57 Análisis intertextual
60 Para bajar el libro de cine
Estética Posmoderna
61 Cine clásico, moderno y posmoderno

63 Literatura clásica, moderna y posmoderna
64 Narrativa gráfica clásica, moderna y posmoderna
66 Documental clásico, moderno y posmoderno
67 El sistema de lo fantástico
68 Glosemática narrativa
Glosario
69 Comunicación museográfica
70 Sociología del conocimiento
71 Estética de la recepción
Antimanual
72 Contraportada
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Maestría en Museología
Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía
Seminario
NARRATIVA MUSEOGRÁFICA
Dr. Lauro Zavala
UAM Xochimilco
Objetivo: Estudiar la dimensión narrativa de toda experiencia museal, y precisar la

función estratégica de la narratividad en los procesos de comunicación, educación y
recreación que se producen en los espacios museográficos.
Calendario. Las sesiones tendrán lugar los jueves de 7 a 9 pm, del 5 de agosto al 2
de diciembre de 2010, para hacer un total de 16 sesiones (32 horas) en total.
Metodología. Para acceder de manera sistemática al estudio de los componentes
narrativos de toda experiencia museográfica se harán diversos ejercicios de reconstrucción
narrativa de la experiencia de visita.
Bibliografía. Se utilizarán los materiales señalados en el programa, que servirán
para las presentaciones en equipo y para las discusiones programadas. También se
recomienda utilizar el Antimanual del museólogo (INAH / UAM, en prensa), cuyo
manuscrito será entrtegado a los participantes.
Notas de Curso. Se entregará a cada participante un paquete de notas de curso con
materiales incoativos, durativos y terminativos para cubrir los contenidos del curso, así
como otros materiales que pueden servir como referencia para exploraciones en terrenos
que no alcanzará el tiempo para ser explorados en este breve curso.
Evaluación. Cada estudiante hará seis ejercicios de análisis de sus experiencias de
visita (museo tradicional, moderno, posmoderno y virtual, y espacios museográfico y
extramuseográfico), y participará en la presentación de los materiales de estudio
programados para su discusión en clase.
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Contenidos
1. Museos, narrativa y laberintos

Los museos y el lugar de la narrativa en la experiencia humana. Museos y estética
de la recepción. Laberintos circulares, arbóreos y rizomáticos
2. La comunicación narrativa
Los museos en el cine. El cine como un museo narrativo. Los componentes de la
narrativa literaria, audiovisual y museográfica
3. La experiencia museográfica
El recorrido museal y su reconstrucción narrativa. Del visitante al museógrafo.
Elementos de análisis museográfico
4. Museos y vida cotidiana urbana

La vida cotidiana como experiencia museográfica. Los componentes ritual,
educativo y lúdico. Museos clásicos, modernos y posmodernos
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Calendario de Actividades
# 1 / 5 de Agosto: Teoría museal. Teoría de los museos y teoría de los espacios

museográficos: Una aproximación transdisciplinaria
# 2 / 12 de Agosto: Teoría semiótica. Tipología de la mirada museográfica (Santos
Zunzúnegui: presentación y discusión). Narrativa museográfica y audiovisual
# 3 / 19 de Agosto: Teoría narrativa. El museo tradicional (discusión del ejercicio de
visita). La experiencia museográfica. Narratología post-clásica
# 4 / 26 de Agosto. Teoría de la cultura. La museología anglosajona y la tradición
continental (Javier Gómez: presentación y discusión). Museos en México
# 5 / 2 de Septiembre. Teoría de la recepción. El museo moderno (discusión de la
visita). Las estrategias de recorrido (Verón / Sebeok)
Septiembre 9: No hay sesión del curso (Tercer Simposio Internacional sobre
Cine y Literatura, Universidad de Guanajuato)
Septiembre 16: No hay actividades en la Escuela (día feriado)
# 6 / 23 de Septiembre. Teoría de la arquitectura. Museos y arquitectura (Josep María
Montaner: presentación y discusión). Espacios rituales, educativos y lúdicos
# 7 / 30 de Septiembre. Teoría de la estética posmoderna. El museo posmoderno
(discusión de la visita). La posmodernidad en cine, literatura y gráfica
# 8 / 7 de Octubre. Teoría del museo virtual. (Bernard Deloche y Colin Beardon:
presentación y discusión). Minificción en literatura, cine y museografía
Octubre 14: No hay sesión del curso (Sexto Congreso Internacional de Minificción, en
Bogotá, Colombia)
# 9 / 21 de Octubre. Teoría de los espacios museográficos. (discusión del ejercicio de
visita). El diseño gráfico en el espacio museográfico
# 10 / 28 de Octubre. Teoría de la vida cotidiana. Estética, retórica y dramática (Katya
Mandoki: presentación y discusión).
# 11 / 4 de Noviembre. Teoría de los laberintos. Los espacios extramuseográficos.
(discusión del ejercicio). Círculo, árbol, rizoma (Umberto Eco). Reporte del
Seminario Permanente de Museología Latinoamericana
# 12 / 11 de Noviembre. Teoría de la estética neobarroca. Omar Calabrese según Joan
Garí. Tipologías de la lectura (Roland Barthes)
# 13 / 18 de Noviembre. Teoría de la metáfora. Estrategias metafóricas en los museos
tradicionales (Trevor Whittock). Análisis textual e intertextual
# 14 / 25 de Noviembre: Presentación y discusión de proyectos de tesis relacionadas con
los procesos de comunicación museográfica
# 15 / 2 de Diciembre: Evaluación del curso y entrega de calificaciones
Lunes 6 de Diciembre: Firma del acta semestral en la Coordinación del Posgrado

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Presentaciones en Equipo
Equipo # 1. Santos Zunzunegui: Metamorfosis de la mirada (12 de agosto)

Para preparar la presentación será necesario elaborar un mapa de los museos y
galerías de la Ciudad de México, y distinguir aquellos de carácter tradicional,
moderno y posmoderno. Esta tipología será utilizada el resto del semestre.
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis de la tipología de espacios
museográficos en la Ciudad de México
Contexto: Comunicación / Semiótica / Artes Visuales
Equipo # 2. Javier Gómez: Dos museologías (26 de agosto)

La presentación de este trabajo requiere establecer cuál ha sido la tradición
dominante en la museología mexicana
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis de la presentación
Contexto: Historia Cultural / Sociología Cultural / Artes Plásticas
Equipo # 3. Josep María Montaner: Museos para el siglo XXI (23 de septiembre)
En la presentación de este equipo será necesario identificar los tipos de arquitectura
en la Ciudad de México, de ser posible ilustradas con imágenes fotográficas de los
espacios más representativos de cada tendencia.
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis de la tipología de las
manifestaciones de arquitectura museográfica o extramuseográfica en la Ciudad de
México
Contexto: Arquitectura / Diseño / Curaduría
Equipo # 4. Bernard Deloche: El museo virtual (7 de octubre)

Para esta presentación será conveniente presentar en clase ejemplos de museos
virtuales (en línea o en DVD), ya sean de carácter museográfico u otros (DVD
didáctico, DVD audiovisual con comentarios de erudición simultánea, etc.).
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una relación de materiales virtuales de
interés museográfico
Contexto: Cibercultura / Filosofía del Arte / Ingeniería de Sistemas
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Equipo # 5. Katya Mandoki: Estética cotidiana (28 de octubre)

Reconstruir la experiencia estética en la visita a un espacio museográfico
paradigmático (Casa Luis Barragán, Museo Nacional de Antropología, Casa Frida
Kahlo, Museo de la Ciudad de México, etc.)
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis del modelo aplicado a una
experiencia de visita a un espacio museográfico
Contexto: Historia del Arte / Filosofía / Estética
Equipo # 6. Joan Garí: La conversación mural (11 de noviembre)

Señalar los elementos de estética neobarroca en algún espacio museográfico
específico, ilustrado con imágenes fotográficas
Entregar a cada estudiante (en fotocopia) una síntesis del ejercicio realizado
Contexto: Estética Cotidiana / Comunicación / Artes Plásticas
--------------------------------------------------
Criterios de Calificación
Asistencia y participación (15 sesiones) 30%

Experiencias Museográficas (6 reportes individuales) 25%
Presentación en equipo (1 presentación) 20%
Reporte de 6 textos para discusión 15%
Reporte de ponencias del Seminario Permanente
de Museología en América Latina, 27 a 29
de Octubre, ENCRyM (2 ponencias) 10%
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Glosario Básico
Narrativa Museográfica: Terreno transdisciplinario en el que se estudia la

dimensión narrativa de la experiencia de visita a un espacio museográfico.
En la reconstrucción narrativa de la experiencia de visita se incorporan los
elementos de carácter ético, estético, formal y estructural de la experiencia
Museo Clásico: Museo apoyado en estrategias didácticas como la ilustración y la

explicación (Charles Perraton). Espacio de la mirada dirigida (Zunzúnegui) y del
fragmento (nostalgia de totalidad)
Museo Moderno: Museo de carácter pedagógico, que educa a través de la seducción y
la persuasión. Espacio de la mirada flotante, del detalle autónomo (fractal) (Museo
para Niños, Museo Tecnológico, Museo de Ciencias, Museo Interactivo)
Museo Posmoderno: Museo laberíntico donde el continente arquitectónico es
parte del contenido. Estrategia interactiva: participación por vía de experimentación
y apropiación. Espacio de la mirada sorprendida.
Museo Virtual: Cibermuseo, Exposición en DVD, Museo en Línea, DVD Didáctico,

Catálogo de Museo o Exposición
Espacio Museográfico: Todo espacio de la vida cotidiana cuyo recorrido puede ser
reconstruido narrativamente. Desde esta perspectiva, cualquier espacio
físico puede ser recorrido como espacio museográfico (jardín botánico, centro de
diversión, centro comercial, monumento público, etc.)
Espacio Extramuseográfico: Originalmente ajeno a la intención museográfica
(habitación propia, centro de estudios, biblioteca, parque, hotel, restaurant, etc.)
Disciplinas / Interdisciplinas: Una vez establecidas, su enseñanza institucionalizada

implica un reconocimiento de su existencia, su historia, su metodología
Multidisciplinas / Transdisciplinas: Su existencia requiere que sean construidas en
cada caso, en ocasiones a lo largo de un seminario (como éste)
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Bibliografía
Deloche, Bernard: El museo virtual. Hacia una ética de las nuevas imágenes. Gijón,
Trea, 2002
Garí, Joan: La conversación mural. Ensayo para una lectura del graffiti. Barcelona,
Fundesco, 1995
Gómez Martínez, Javier: Dos museologías. Las tradiciones anglosajona y
mediterránea: diferencias y contactos. Gijón, Trea, 2006
Mandoki, Katya: Estética cotidiana y juegos de la cultura. México, Siglo XXI, 2006
Montaner, Josep María: Museos para el siglo XXI. Barcelona, Gustavo Gili, 2003
Zavala, Lauro: Antimanual del museólogo. Hacia una museología del espacio
cotidiano. México, UAM / ENCRyM, en prensa
Zunzúnegui, Santos: Metamorfosis de la mirada. El museo como espacio del sentido.
Sevilla, Alfar, 1990
Bibliografía Complementaria
Barthes, Roland: El placer del texto. México, Siglo XXI Editores, 1982 (1977)
Eco, Umberto: “El lector modelo” en Lector in fabula. La cooperación interpretativa en el
texto narrativo”. Barcelona, Lumen, 1999 (1979), 73-95
Hall, Sean: Esto significa esto. Esto significa aquello. Semiótica: Guía de los signos y
su significado. Barcelona, Blume, 2007
Herman, David, ed.: Routledge Encyclopedia of Narrative Theory. London, 2005
Leal, Felipe et al.: Tres acercamientos a Luis Barragán. México, UAM-X, 2004
López Velarde, Mónica: “El estilo visual de Galas: una combinatoria inédita” en
VVAA: La leyenda de los cromos. El arte de los calendarios mexicanos del siglo
XX en Galas de México. México, Museo Soumaya, 2000, 200-227
MacLachlan, Gale & Ian Reid: Framing and Interpretation. Melbourne UP, 1984
Postman, Neil: “Extension of the Museum Concept”. Biblioteca de la ENCRyM
Verón, Eliseo y Martine Levasseur: “Etnografía de una exposición” en Revista de la
Escuela Nacional de Artes Plásticas, núm. 17, UNAM, 1994, 36-49
Wright Mills, Charles: “Sobre artesanía intelectual” en La imaginación sociológica.
México, FCE, 1961 (1959), 206-236
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TEORÍA DE LOS MUSEOS
Estudios sobre educación y comunicación

en espacios museográficos
---------------------------------------------------------------------------
Perspectiva del Visitante
¡
Análisis de la Comunicación ¡ Análisis Educativo
(semiótica, sociología, estética) ¡ (etnografía, historia, ética)
¡
¿Disfruté la visita? ¡ ¿Se enriqueció mi visión del
¡ mundo?
Reconstrucción narrativa
¡
Aproximación Análisis Aproximación
---------------------------------------------------------------------------------------------
Formalista Intertextual Funcional
¡
Aplicación de encuestas
¡
¿La inversión valió la pena? ¡ ¿Las instalaciones funcionan?
¡
Análisis Administrativo ¡ Análisis Técnico
(legitimación institucional) ¡ (funcionalidad estructural)
¡
Perspectiva de la Institución
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Aproximaciones al estudio de
La comunicación museográfica
---------------------------------------------------
Aproximación Tradicional
Objetivo
• Conocer de las intenciones y estrategias del productor o autor, y análisis
del consumidor desde una perspectiva ajena a la de su experiencia cultural
Métodos
• Entrevistas al autor o al equipo de producción
• Aplicación e interpretación de encuestas
Utilidad
• Planeación y administración
• Mercadotecnia y publicidad
• Legitimación institucional
Presupuestos
• Autor o equipo de producción como creador absoluto de la significación
o como poseedor del conocimiento verdadero
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Aproximación Estructural al Estudio de la

Comunicación Museográfica
Objetivo
• Conocer los productos (perspectiva de la estructura formal del
enunciado)
Métodos
• Análisis del contenido
• Análisis argumentativo
• Análisis narratológico
Utilidad
• Análisis técnico
• Análisis ideológico
• Análisis de estrategias retóricas, argumentativas, narratológicas, etc.
Presupuestos
• Elementos formales como determinantes de la significación
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Aproximación Relativizadora al Estudios de la

Comunicación Museográfica
Objetivo
• Conocer los procesos de recepción (como experiencia cultural de
interpretación)
Métodos
• Estética de la recepción (recepción histórica)

• Sociología de la cultura (recepción efectual)
• Reconstrucción narrativa (recepción empírica)
• Semiótica anglosajona (semiopragmática peirceana)
Utilidad
• Poética cognitiva y otras estrategias deconstructivas de las ciencia
sociales contemporáneas
Presupuestos
• Atención a las condiciones históricas de la recepción, desde la perspectiva
de quien tiene la experiencia cultural
• Significación como proceso relativizado por el contexto de interpretación
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Similitudes entre el museo y

otros medios de comunicación
------------------------------------------------
Documental
• Equilibrio entre la carga informativa y la espectacularidad, entre la
capacidad de entretener y de educar
Televisión
• Utilización de elementos pertenecientes a diversos lenguajes excluyentes
entre sí: sentido común, experto y personalizado
Novela
• Presencia de diversas perspectivas, en ocasiones simultáneas y
contradictorias, y en ocasiones estableciendo diálogos entre sí
Cine
• Presencia determinante de elementos secuenciales narrativos como
estrategia de seducción, y presencia de un aura ritual, determinada por el
acto de desplazarse para ir a la sala de proyección o exhibición
Teatro
• Puesta en escena de elementos que pueden a la vez ser espectaculares y
estimular la capacidad crítica del visitante
Cuento
• Fuerza determinante del título, economía de recursos, elementos
epifánicos, posibilidad de sorprender al visitante en la conclusión
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Elementos paradigmáticos de la
comunicación museográfica
----------------------------------------------------
Elementos rituales
• Conductas que determinan una continuidad emocional en la experiencia

de los visitantes (entre generaciones, grupos sociales y comunidades
interpretativas)
Elementos educativos
• Conductas que determinan la producción de procesos cognitivos y

valorativos, a su vez determinados por las competencias de interpretación
de los visitantes
Elementos lúdicos
• Conductas que determinan la posibilidad de construir, deconstruir y

reconstruir las reglas de interpretación de los visitantes
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Estilos museográficos en función de la

construcción del tiempo
------------------------------------------------
Museos de tiempo ritual

• Museos comunitarios
• Museos como centros de reunión
• Museos como espacios de acceso a objetos o ambientes especiales
Museos de tiempo didáctico

• Museos como espacios para la investigación
• Museos que muestran el funcionamiento del mismo museo
• Museos cuyo interés son sus archivos, sus colecciones o sus bibliotecas
• Museos como centros de aprendizaje
Museos de tiempo lúdico

• Museos al aire libre
• Museos cuyo interés central es la ambientación, los simulacros o los
módulos interactivos
• Museos en espacios de tránsito (Túnel de la Ciencia, Cd. de México)
• Museos que realizan actividades paralelas a las exposiciones
(viajes educativos, proyección de documentales, etc.)
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Paradigmas en educación y museos

(Jean Sebeok, 1996)
-------------------------------------------------------
Paradigma Tradicional
1 El museo es un apoyo que complementa la educación formal

2 El objetivo de la visita es la obtención de conocimientos
3 Lo esencial de una exposición es su contenido
4 El museo aspira a presentar el significado natural de las cosas
5 Las exposiciones aspiran a la objetividad
6 La experiencia educativa se produce al ofrecer al visitante una
representación del mundo clara y convincente
7 La experiencia educativa durante la visita se reduce a la visión y el
pensamiento
8 La experiencia educativa se apoya en la autoridad de los expertos
9 El museo es una ventana para conocer otras realidades
10 La experiencia museográfica consiste en recorrer la exposición dentro
del museo
Paradigma Emergente
1 El museo ofrece una experiencia educativa independiente de la
educación formal
2 El objetivo de la visita es múltiple y distinto en cada experiencia
concreta
3 Lo esencial de una exposición es el diálogo que se produce entre el
contexto del visitante y la experiencia de visita
4 El museo debe mostrar el contexto social que produce el significado
5 El museo debe dar cabida a la subjetividad y la intersubjetividad
6 La experiencia educativa se produce cuando el visitante satisface sus
expectativas rituales y lúdicas durante la visita
7 La experiencia educativa durante la visita involucra las emociones y las
sensaciones corporales
8 La experiencia educativa se apoya en la participación activa del
visitante
9 El museo ofrece al visitante la construcción particular de una realidad
simbólica autónoma
10 La experiencia museográfica consiste en dirigir una mirada
museográfica a cualquier espacio natural o social
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Un Mapa de las Decisiones en la

Planeación de Exposiciones
1. Condiciones Generales
Por Qué y Para Qué se Organiza la Exposición
(Antecedentes / Objetivos / Recursos)
2. Condiciones Materiales
Cuándo y Dónde se Expone
3. Estrategias Comunicativas
Qué y Cómo se Presenta lo Expuesto
(Contenidos / Códigos / Soportes)
4. Elementos Paralelos
Cómo se Complementa y se Difunde la Exposición
(Ofertas Internas / Externas al Museo / Difusión)
5. Evaluación Global
Cómo se Registra e Interpreta la Experiencia de los Visitantes
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Tipología de las Estrategias de Recorrido
(Adaptado de Eliseo Verón

y Jean Umiker-Sebeok)
----------------------------------------------------
Visitante Hormiga
Ritual, lento, memorioso, verbal y crítico
Orientado a la experiencia de análisis
Visitante Chapulín / Visitante Pez
Lúdicos, interactivos, auditivos, emocionales y vertiginosos
Orientados a la experiencia empática
Visitante Mariposa
Pragmático, visual, táctil, sistemático y utilitario
Orientado a la experiencia pedagógica
----------------------------------------------------------
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Experiencia de visita a un espacio museográfico
Lauro Zavala
Esta guía es un mapa para reconstruir narrativamente la experiencia de visita a cualquier

tipo de espacio, incluyendo aquellos que no son necesariamente museográficos.
El objetivo de este modelo no es describir la exposición y sus contenidos, sino recuperar la
experiencia intransferible e irrepetible que cada visitante construye de manera personal a lo largo de
su visita a cualquier museo (tradicional, moderno o posmoderno) y a cualquier otro espacio
museográfico o extramuseográfico.
Este mapa es una invitación para ejercitar la memoria que se tiene de la experiencia de
visita, reconstruir el itinerario personal y valorar cada uno de sus componentes desde una
perspectiva analítica. Este mapa es una herramienta cualitativa de naturaleza cartográfica que puede
servir como apoyo para reconstruir narrativamente la experiencia personal de visita a un espacio
cualquiera.
1. Condiciones de lectura
¿En qué condiciones realizo mi visita?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Horizonte de experiencia individual
Condiciones personales de la elección / Memoria museográfica personal
Interpretación de la imagen publicitaria
Naturaleza de la visita: incidental, reincidental, sistemática
Horizonte de expectativas individuales y canónicas
Prestigio y mercado simbólico / Comentarios impresos y orales
2. Título
¿Qué me sugiere el título?
Componentes sintácticos y retóricos
Anclaje externo / Anclaje interno / Polisemia / Punctum
3. Umbral
¿Cómo es el umbral?
Acceso (condiciones de admisión / presencia humana)
Relación con el exterior y con el resto del espacio museográfico
Diseño gráfico y arquitectónico (capacidad de seducción)
Hipótesis de lectura inicial (suspenso / intriga de predestinación)
4. Espacio
¿Cómo es el espacio físico (desde mi perspectiva)?
Naturaleza de la construcción y ubicación física (connotaciones)
Relación entre la construcción de soporte y la exhibición actual
Condiciones físicas (modernidad / valor estético y cultural / limpieza, etc.)
Elementos logísticos (estacionamiento, cafetería, biblioteca, servicios, etc.)
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5. Diseño
¿Cómo es el diseño (en mi experiencia de visita)?
Diseño en general (distribución de objetos, imágenes, iluminación, color, textos)
Posibilidades de interacción (con lo exhibido / con otros visitantes)
Espectacularidad / Diversidad / Secuencialidad, aleatoriedad, fragmentación
Diseño espacial (lógica co-textual: efectos de sentido)
Diseños impresos (cedularios, logísticos y otros) (ubicación, tipografía, extensión)
Diseños sonoros (especificidad / naturaleza / pertinencia)
Diseños audiovisuales y digitales (naturaleza, frecuencia, alcances)
Diseño de ambientaciones (sorpresividad, verosimilitud, fidelidad)
6. Recorrido
¿Cómo ha sido el recorrido durante mi visita?
Narrativa personal (puntos de atracción, rechazo, indiferencia) (interrupciones, etc.)
Grado de participación e interacción (con objetos, imágenes, proyecciones, etc.)
Comentarios simultáneos al recorrido (propios y ajenos)
7. Discursos de Apoyo
¿Cómo son los discursos de apoyo?
Servicios educativos (guías, salas de lectura, talleres): grado de especialización
Difusión (carteles, libros, spots, folletos): función, diseño, acceso
8. Estética e ideología
¿Cuál es la naturaleza estética e ideológica del espacio (desde mi perspectiva)?
Jerarquización (elementos ubicados en el umbral, en el centro, con mejor o mayor
iluminación, publicidad, espectacularidad, espacio, explicación o prestigio)
Omisiones (principio de selección de la exhibición)
Oportunidad (contexto social, histórico, cultural de la exhibición)
Estrategia general (estilo / consistencia / humor)
9. Salida
¿Cómo es el final de mi recorrido?
Epifanía (revelación final de un sentido implícito o inesperado)
10. Conclusión
¿Cuál es el compromiso estético e ideológico del espacio (a partir de mi experiencia)?
Relación con expectativas iniciales (técnicas, estéticas, ideológicas)
Elegir un elemento de la experiencia como respuesta a la pregunta:
¿Qué te pareció la visita?
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Estrategias narrativas
en el espacio museográfico
El estudio de los componentes narrativos en el discurso literario y en el

cinematográfico muestra la utilidad de establecer una distinción,
respectivamente, entre un empleo canónico de cada componente (clásico), un
empleo anti-clásico (moderno) y un empleo en el que se superpongan ambas
estrategias simultáneamente (posmoderno). En otras palabras, es posible
proponer un modelo de análisis que permita reconocer estrategias
museográficas de naturaleza circular, arbórea y rizomática para el discurso
museográfico. Estas estrategias podrían ser, respectivamente, las siguientes:
-------------------------------------------------------------------------------
Museo Clásico Museo Moderno Museo Posmoderno

-------------------------------------------------------------------------------
Título Explícito Metafórico Polisémico
Umbral Narración (de Plano Descripción Simultaneidad de
General a Primer Plano) (de Primer Plano Narración y
a Plano General) Descripción
Intriga de Predestinación Ausencia de Intriga Simulacro de
de Predestinación Intriga
de Predestinación
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-------------------------------------------------------------------------------
Museo Clásico Museo Moderno Museo Posmoderno

-------------------------------------------------------------------------------
Espacio El espacio acompaña El espacio precede Espacio fractal,
al concepto al concepto autónomo frente al
concepto
Diseño Representacional Expresionista Participativo
Didáctico o Sinestésico
Recorrido Secuencial Fragmentario Itinerante
Discursos Didácticos Metafóricos Irónicos
de Apoyo o Lúdicos o Paradójicos
Estética Causalidad Indeterminación Incertidumbre
e Ideología Teleología Relativización Simulacros de

Espectacularidad Polisemia Representación
y Polisemia
Salida Final Epifánico: Final Abierto: Final Virtual:
Una verdad resuelve Neutralización Simulacro de
todos los enigmas de la resolución epifanía

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Estrategias metaficcionales
en los espacios museográficos
------------------------------------------------------------------------------
Hiperbolización Minimización Ejecución Tematización
excéntrica
-------------------------------------------------------------------------------
Título Demasiado Extremadamente Fuera de Título sobre
Extenso breve contexto el título
Umbral Inicio del universo In medias res Catafórico Inicio
y anafórico tematizado
Espacio Exceso de detalles Espacio mínimo Universos Espacio como
o sentidos múltiples extraños personaje
y contradictorios
Diseño Fragmentación Diseño neutral Barroco Espacios
Cotidianos
Recorrido Profusión de Unidimensional Conexiones Recorrido
opciones o atajos como juego

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El Museo como Laberinto
Lauro Zavala
Mientras entramos y salimos de las instituciones, oscilamos entre la

condición del laberinto circular, donde sólo hay una salida (los mitos
personales originarios), los laberintos arbóreos, donde hay varias salidas (la
nostalgia de comunicación y solidaridad) y el laberinto rizomático, donde
ambos tipos de laberintos se yuxtaponen, al negociar con lo real desde lo
imaginario o viceversa, en el ámbito de lo simbólico. La discusión ya no está
centrada en los límites de la interpretación, sino en las posibilidades de la
experiencia.
El museo como laberinto circular
El museo sólo puede ser recorrido en busca de una respuesta
a una única pregunta
El museo como laberinto barroco
El museo puede ser recorrido como un texto
El museo puede ser recorrido de muchas maneras
El museo puede recibir múltiples interpretaciones
El museo tiene muchos caminos posibles

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El museo es un espacio para perderse y encontrarse con los otros
El museo es un espacio donde hay conexiones subterráneas
y parajes imaginarios
El museo como laberinto rizomático
El museo es muchos museos en uno
El museo es un espacio babélico
El museo es un ámbito conjetural
El museo es un proyecto interminable
-------------------------------------------------------------------
28
Preceptiva para una semiótica posmoderna
Lauro Zavala
Hay más de una forma de hacer semiótica. La delimitación de todo trabajo de

semiótica debe definir sus referentes en diversos planos: etimológico, terminológico,
teórico, epistemológico y metodológico.
Lo que sigue consiste en el establecimiento de una serie de supuestos de lo que

podría ser considerado como una semiótica posmoderna, en la que se integran y relativizan
los supuestos de la semiótica clásica y de la semiótica moderna.
La semiótica clásica consiste en el estudio de la dimensión sintáctica, formal y

estructural de los signos, es decir, en el estudio del enunciado y del contexto de producción,
distribución y consumo de los signos. Por lo tanto, se deriva de las ciencias sociales, con
énfasis en los principios de la lingüística estructural.
La semiótica moderna consiste en el estudio del contexto de enunciación de los

signos, y por lo tanto, se apoya en la terminología, la teoría, la epistemología y la
metodología del análisis del discurso.
La semiótica posmoderna consiste en el estudio de los procesos de interpretación, y

por lo tanto, se apoya en la teoría de la recepción y la teoría de la traducción, y en una
definición metafórica y antidisciplinaria de los conceptos de texto e intertexto.
A partir de este principio sería posible establecer los elementos de una preceptiva
para la semiótica posmoderna, en los siguientes términos.
1. Objetivo. La semiótica tiene una vocación transdisciplinaria, y está formada por todo
método, modelo o concepto al que podemos considerar como interdisciplinario, es
decir, como todo aquel que tiene pertinencia simultánea en dos o más disciplinas. La
semiótica es el ámbito teórico, epistemológico y metodológico en el que confluyen
y dialogan las disciplinas universitarias. Desde esta perspectiva, la semiótica no es
otro método disponible en cada disciplina, sino un hiper-método para la
investigación de los procesos de interpretación.
2. Metodología. La semiótica tiene como rasgo distintivo, en la práctica del análisis, una
actitud metodológica, que consiste en la disciplina del razonamiento abductivo.
29
3. Antecedentes. La semiótica, como proyecto transdisciplinario, surge del llamado giro

semiótico, es decir, del reconocimiento de la especificidad y autonomía de cada
sistema semiótico (el cine, la literatura, la comida, la arquitectura, etc.). Los
referentes de una semiótica posmoderna se encuentran en el trabajo de Peirce
(acerca del razonamiento abductivo); Eco (a partir de El nombre de la rosa, 1980 y
Semiótica y filosofía del lenguaje, 1984); Bajtín (el principio dialógico, la
carnavalización y la heteroglosia), Jauss (y, en general, la estética de la recepción);
Beuchot (hermenéutica analógica); Hjelmslev (glosemática).
4. Epistemología. El núcleo de la semiótica posmoderna se encuentra en tres terrenos:

(a) la teoría del texto (entendiendo texto como ese objeto antidisciplinario definido
como todo tejido de interpretaciones);
(b) la teoría del intertexto (como estudio de ese tejido), y
(c) la teoría de la traducción intersemiótica.
La semiótica posmoderna puede ser precisada con el diseño de una glosemática

intertextual, es decir, como el estudio de los cuatro planos del sentido (sustancia y
forma de la expresión, y forma y sustancia del contenido) en el terreno de diversas
semióticas particulares, tales como una glosemática narrativa; una glosemática
icónica; una glosemática sonora, una glosemática escénica, una glosemática de la
edición, etc. Uno de los objetivos de la semiótica posmoderna es estudiar y construir
diversas ficciones, es decir, diversas verdades pertinentes a un contexto específico.
5. Ideología. Como en toda textualidad posmoderna, existen dos tendencias en la semiótica

posmoderna:
-- Semiótica Propositiva (con dominante de componentes metodológicos):

en la que se ofrecen modelos y conceptos para fines específicos
-- Semiótica Escéptica (con dominante de componentes epistemológicos):

en la que se cuestionan los límites de las prácticas semióticas disciplinarias
6. Pedagogía. La enseñanza y el aprendizaje de la semiótica posmoderna parte del

principio de aprender haciendo y jugando, es decir, sorprendiéndose ante lo
familiar, de manera placentera, disciplinada y comprometida. Este proceso puede
apoyarse ventajosamente utilizando lúdicamente los siguientes materiales:
30
-- Narrativa policiaca, detectivesca, jurídica, médica o forense (en cine, periodismo,

televisión y literatura), debido a que en todas ellas se pone en escena el
razonamiento abductivo (y su relación frecuentemente agonística con las
formas del razonamiento deductivo e inductivo)
-- Minificción (literaria, musical, gráfica o audiovisual), debido a su naturaleza

elíptica, sintética, alusiva, irónica y didáctica, es decir, debido a su
pertenencia a la estética posmoderna
7. Regímenes semióticos. Al estudiar las variantes metodológicas de la semiótica se puede

establecer una distinción entre cuatro regímenes de la semiótica: semióticas del
contexto (autor, ideología, personaje, género); semióticas de la enunciación (tiempo,
espacio, historia); semióticas del enunciado (título, inicio, final), y semióticas de la
interpretación (narrador, escritura, edición, traducción, lector). Las primeras tres son
excluyentes, y conforman el terreno natural de la semiótica clásica y moderna. Las
semióticas de la interpretación (semióticas del intertexto) son incluyentes y
relativizadoras, y constituyen el espacio natural de la semiótica posmoderna.
31
Principales tendencias en teoría semiótica:

Una cartografía general
Lauro Zavala
Durante la segunda mitad del siglo XX se definieron y desarrollaron las principales

tendencias en la investigación semiótica, lo cual ha llevado, paulatinamente y en conjunto,
a su definición como un terreno transdisciplinario. Aquí propongo distinguir cuatro
tendencias teóricas, en cada una de las cuales se comparten determinados presupuestos
metodológicos y objetivos específicos.
En términos generales, es posible hablar de 4 terrenos de la teoría semiótica:
(1) Semióticas de la Referencialidad (e. d., semióticas ideológicas), orientadas al
estudio de los contextos de producción, circulación y consumo de los signos (Lotman, Tel
Quel, Kristeva, Pasolini, Macherey);
(2) Semióticas de la Enunciación (e. d., semióticas genéticas), orientadas al estudio
de los procesos de enunciación (Bettetini, Austin, Charaudeau, Ducrot, Lakoff);
(3) Semióticas del Enunciado (e. d., semióticas formalistas), orientadas al estudio
de los componentes formales y estructurales del enunciado (Saussure, Hjelmslev, Greimas,
Barthes, Genette);
(4) Semióticas de la Interpretación (e. d., semióticas pragmáticas), orientadas al
estudio de los procesos de recepción y traducción del texto (Peirce, Bajtín, Jauss, Eco,
Torop).
Las semióticas formalistas y las pragmáticas pueden ser consideradas de carácter
textual, mientras que las semióticas genéticas y las ideológicas pueden ser consideradas
como semióticas de carácter contextual. Por otra parte, las semióticas genéticas y las del
enunciado producen modelos de carácter formalista, mientras que las semióticas
pragmáticas y las ideológicas producen modelos de carácter hermenéutico.
Las semióticas ideológicas y las formalistas tienden al empleo de métodos
sincrónicos, a partir de epistemologías nomotéticas (e. d., normativas), y sus propuestas son
de carácter deductivo-inductivo. A su vez, las semióticas genéticas y las semióticas
pragmáticas tienden al empleo de métodos diacrónicos, a partir de epistemologías
historiográficas (e. d., contextualistas), y sus propuestas son de carácter abductivo.
32
Tendencias en teoría semiótica

Lauro Zavala
----------------------------------------------------------------
Aproximaciones Textuales
Semióticas Formalistas ¡ Semióticas Pragmáticas

(Componentes Formales y ¡ (Procesos de Recepción y Traducción
Estructurales del Enunciado) ¡ del Texto)
¡
Barthes Greimas ¡ Eco Bajtín
Genette Metz Saussure ¡ Peirce Torop Jauss
¡
Modelos Formalistas ------------------------------------------- Modelos Hermenéuticos
¡
Ducrot Austin Bettetini ¡ Lotman Tel Quel Kristeva
Lakoff Charaudeau ¡ Macherey Pasolini
¡
Semióticas Genéticas ¡ Semióticas Ideológicas
(Contexto de Enunciación) ¡ (Contexto de Producción, Circulación
¡ y Consumo de los Signos)
Aproximaciones Contextuales
33
Cartosemiótica: Cartografía Conceptual
Lauro Zavala
El supuesto de este mapa consiste en considerar que es posible cartografiar muy

diversos contextos utilizando modelos ternarios. Sin embargo, cada uno de los grupos
ternarios de conceptos que se presentan a continuación corresponde a un plano de
abstracción y a un contexto de estudio muy distinto de los demás. Por lo tanto, es casi
imposible encontrar equivalencias entre ellos. En lo que sigue entiendo por texto todo tejido
de signos.
----------------------------------------------------------------------------------------
SIGNO TEXTO MAPA
----------------------------------------------------------------------------------------
Lenguaje Lingüística Análisis del Discurso Intertexto
Uso Retórica Poética Semiótica
Interpretación Autor Texto Lector
Estructura Sintagma Paradigma Contexto
Discurso Denotación Connotación Ideología
Filosofía Explicación Caso Comprensión
Lingüística Sintaxis Semántica Pragmática
Estética Clásico Moderno Posmoderno
Historia Vivir Historias Contar Historias Crear Historias
Evolución Tradición Tradición de Ruptura Fractales
Comunicación Monológico Dialéctico Dialógico
Laberintos Uno Dos Uno y Muchos
Lógica Deducción Inducción Abducción

34
----------------------------------------------------------------------------------------
SIGNO TEXTO MAPA
----------------------------------------------------------------------------------------
Verdad Representación Representación Presentación

Única Múltiple (El mapa
constituye el
territorio)
Sentido Realismo Nominalismo Nominalismo

Irónico
Palabras Diccionario Glosario Enciclopedia

(Definiciones) (Jurisprudencia Lexical) (Ensayos)
Etnografía Etic (PV Exterior) Emic (PV Interior) Observador

Implicado
Derecho Norma Experiencia Conjetura

(Veredicto) (Jurisprudencia) (Deliberación)
Ciencias Nomotéticas Historiográficas Dialógicas

Sociales
Imagen Análisis Icónico Análisis Iconológico Análisis

Iconográfico
Escritura Hipotaxis Lineal Hipotaxis Diferida Parataxis
Epistemología Operación Sistema Meta-Sistémico
Psicología Objetivo Subjetivo Inter-Subjetivo
Argumentación Ley Caso Resultado
Estudio Síntesis Texto Análisis
Textualidad Género Texto Meta-Texto
Humanidades Crítica Experiencia Análisis
Totalidad Fragmento Detalle Fractal
Docencia Erudición Diálogo Práctica

35
Tipología de estrategias interpretativas

Lauro Zavala
Razonamiento deductivo (normativo)

El razonamiento empieza con una regla, encuentra un caso y produce un resultado:
Regla: Los frijoles de la bolsa son blancos
Caso: Este frijol es de esta bolsa
Resultado: Este frijol es blanco
Es una estrategia axiomática: consiste en la aplicación de un razonamiento que parte
de una regla (definición, norma o ley) establecida de antemano
Es la aplicación de la ley, pero no implica necesariamente el reconocimiento
de lo justo; es la aplicación de una definición, pero no implica necesariamente el
establecimiento de lo verdadero; es el acatamiento de lo normativo (la regla), pero
no implica necesariamente lo normal (el sentido común); es una lectura literal del
texto, de carácter denotativo y apegada a la letra
Razonamiento inductivo (empirista)

El razonamiento empieza con la observación de numerosos casos, a partir de los
cuales deriva resultados y finalmente formula una regla o comprueba que la regla
existente es verdadera (o falsa cuando un nuevo caso es diferente):
Casos: Estos frijoles pertenecen a esta bolsa
Resultado: Estos frijoles son blancos
Regla: Los frijoles en esta bolsa son blancos
Es una estrategia casuística, siempre sometida al principio de prueba y error:
consiste en la construcción, comprobación, verificación, falsación o refutación de
una regla, siempre a partir de la experiencia. Es un razonamiento apoyado en la
experiencia, a partir de la cual se establece jurisprudencia (es decir, la memoria de
casos anteriores); es una lectura apoyada en la experiencia de lecturas anteriores,
siempre verificables
Razonamiento abductivo (conjetural)

El razonamiento empieza con el examen de las evidencias (las cuales son de tres
tipos posibles: huellas de causalidad necesaria, índices de causalidad probable y
síntomas de carácter sinecdóquico) para después probar varias reglas posibles (en
calidad de hipótesis o conjeturas inferenciales) hasta que una de ellas reconstruye la
situación satisfactoriamente (es decir, resuelve el caso)
Resultado: Este frijol es blanco
Regla: Los frijoles en esta bolsa son blancos
Caso: Este frijol pertenece a esta bolsa
Es una estrategia conjetural: se inicia con un fait accompli (hecho consumado) y
tiene como objetivo reconstruir la lógica causal más probable para resolver el caso
Es el ejercicio de la incertidumbre, donde hay espacio para la alegoría, la
analogía, la metáfora, la paradoja y la ironía; es el razonamiento característico de la
investigación científica, los cuentos policiacos, la defensa ante la corte de justicia y
la interpretación psicoanalítica; la fomulación de conjeturas permite distinguir entre
lo legal y lo legítimo; es una lectura irónica (entre líneas), una lectura argonáutica
(que escucha las sirenas) o una relectura que hace posible la escritura
36
Estrategias de la semiótica posmoderna

Lauro Zavala
Significantes flotantes
Cf. Merquior a partir de Lévi-Strauss
Ej.: Carriola en El acorazado Potiomkin de S. Eisenstein y películas subsecuentes
(Nos amábamos tanto de Ettore Scola / Bananas de Woody Allen /
Los intocables de Brian de Palma) (su sentido es contextual)
Intercontextualidad ilimitada
Cf. C. S. Peirce y la semiosis ilimitada
Ej.: Todo texto tiene un architexto o un pretexto
(Principio de comparación / Principio de distinción)
Ejs.: Salón de clases (toda clase es un cuento) / Quijote / Ulises
Normatividad deslizante
Cf. Sistema monetario (devaluaciones con moneda deslizante)
Ej.: Deslizamiento de convenciones ideológicas y culturales
Intertextualidad itinerante
Cf. Escritura narrativa en espacios fronterizos
Ej.: Narradores en Tijuana, Ciudad Juárez, Chiapas (Sada / Crosthwaite / Marcos)
Kafka en Praga / Bajtín en Rusia / Walter Benjamín itinerante en Europa
Alusividad anacrónica
Cf. Comunicación cotidiana a través de paradojas (Watzlawick et al.)
Ej.: Comentarios personales a películas (proyección histórica contextual)
Citación apócrifa
Cf. Alusividad anacrónica producida por el autor
Ej.: JLB: Enciclopedia Británica en “Tlön, Uqbar, Orbis tertius”
Ironía inestable
Cf. Waytne Booth: intención irrelevante
Ejs.: Fábulas de Monterroso / Narrador de Rayuela / Monólogos en Beckett
Hibridación genérica
Cf. Cine de la alusión (1980 en adelante)
Ej.: Paradigma de Blade Runner
Relatividad hermenéutica
Cf. Deconstrucción de lecturas canónicas
Ej.: Harold Bloom (utilizar principios del canon europeo del XVII durante el XXI)
Refrerencialidad architextual
Cf. Distinción propuesta por Pavao Pavlicic en Croacia
Ej.: Continuidad de los parques (metalepsis) (policiaco / poético / etc.)
37
Filosofía de las Ciencias Sociales

(Brian Fay: Philosophy of the Social Sciencies, Oxford, 1996)
-------------------------------------
INDIVIDUALISMO vs. UNIVERSALISMO

METODOLÓGICO METODOLÓGICO
(1) SOLIPSISMO (Ser uno para conocer uno) (3) HOLISMO

Oposición Fundamental: Yo y Otros (Reglas universales: Durkheim)
(2) ATOMISMO Estructuralismo, T. de Sistemas
Conocer la sociedad a partir del individuo (Reglas constitutivas y
regulativas: Rawls)
PERSPECTIVISMO
Conocer ocurre en un marco lingüístico, conceptual
Relativismo / Racionalismo / Interpretativismo / Intencionalismo
(4) RELATIVISMO (Celebrar las diferencias)

Relativismo Epistemológico: Los marcos distintos son inconmensurables
Relativismo Ontológico: Reconocer diferencias puede generar separación
(5) RACIONALISMO (Toda acción, deseo, creencia, tiene una razón, e.d., una intención)
Descripción thick (profunda) vs thin (superficial)
Principio de caridad (conocer la razón) / Principio de humanidad (hacer inteligible)
(6) INTERPRETATIVISMO vs. (7) CAUSALISMO Genealogía,

Entender al otro es conocer Genetismo, Funcionalismo)
su intención en sus términos Teorías de la sujeción ideológica
(Experiencia) (Conocimiento)
(8) INTENCIONALISMO vs. HERMENÉUTICA(Gadamer)

Entender al otro es conocer El sentido siempre lo es para
su interpretación quien lo interpreta
(10) NOMOLOGICALISMO vs. (11) HISTORICISMO

Leyes (Nomos) Casos (Evolución contextual)
(12) REALISMO (Vivir) vs. CONSTRUCTIVISMO (Contar)

Las historias se encuentran Las historias se construyen
Texto Único Subtextos Diversos
(14) NARRATIVISMO
Toda historia es vivida y contada
(51) OBJETIVISMO vs. (16) FALSACIONISMO
(17) INTERACCIONISMO
38
Tendencias epistemológicas
en la investigación humanística contemporánea
Lauro Zavala
----------------------------------------------------------------------------------------
Paradigma tradicional Paradigma emergente
----------------------------------------------------------------------------------------
1 Ciencia moderna Teorías posmodernas de

texto e intertexto
(Rosenau)
2 Ciencia natural de la sociedad Ciencias sociales

(la cultura como parte de como puente entre ciencias
la naturaleza) naturales y humanidades
(Wallerstein)
3 Verdad como correspondencia Verdad como ficción

con el mundo (Construcción contextual)
(Toda verdad es parcial)
(Brown)
4 Tener razón Ser razonable
5 Racionalidad instrumental, Inteligibilidad:

discriminativa Razón inferencial
(Fay)
6 Lógica Nomotética (Normativa) Lógicas Nomotéticas e Ideográficas

o Ideográfica (Histórica) (Combinación y Gradación
(excluyente) incluyentes)
(Geertz)
7 Tradición de Ruptura Relectura irónica de tradiciones

(rechazo de la nostalgia)
8 Representación Presentación
(realismo = convenciones) (constructivismo)
(Rosenau)
9 Descripción Interpretación
39
10 Descripción como representación Descripción como representación

y/o evocación
11 Reconstrucción como demostración Reconstrucción como demostración

y/o revelación
(Geertz)
12 Lenguaje científico = espejo Lenguaje = interpretación

de la realidad de la realidad
13 Lenguaje = representación Lenguaje = condición

de la realidad del pensamiento
(Wittgenstein)
14 Observaciones empíricas Interpretaciones contextuales

y deducciones lógicas y construcción de conjeturas
(leyes causales) (solución de casos)
(Peirce)
15 Tercera persona gramatical Primera persona gramatical

(singular o plural) (singular o plural)
(discurso impersonal) (discurso contextualizado)
(Brown)
16 Validación normativa Validación jurídica

(polémica)
(Ricoeur)
17 Investigar es descubrir un saber Investigar es enseñar lo que

aún no se sabe
(Barthes)
18 Verdad absoluta Verdades contextuales:

(Popper) Conjeturas
(interpretaciones a partir de
indicios, improntas, síntomas)
(Peirce)
19 Validez universal Todo universalismo es contingente

(perspectivismo)
(Wallerstein)
20 Verificación y falsación Textos (conjeturas)

(deducción / inducción) (abducción)
(Eco)
40
21 Filosofía Retórica
22 Contenidos Connotaciones
(Brown)
23 Resistencia Aprendizaje
(Fay)
24 Objetividad Subjetividad e intersubjetividad
25 Sujeto / Objeto Observador Implicado

(Deveraux)
26 Programa empirista de Programa dialógico de

unidad de las ciencias integración de las ciencias
(orden jerárquico) (orden de interconexión)
(Klein)
27 Naturalizar el sentido Socializar el sentido

(ideologizar) (politizar)
(Brown)
28 Esencialismo Posicionalismo
(el sujeto siempre es igual a sí mismo) (el sujeto es construido socialmente)
(Von Beyme)
29 Diferencia Intercambio
(Fay)
30 Lenguaje Extensional Lenguaje Intensional

(acerca del mundo) (acerca del lenguaje)
(referencial) (auto-referencial)
(Metafísica Sintética) (Filosofía Analítica)
(Eco / Deveraux / Geertz)
31 Pensamiento negativo Pensamiento débil, contextual

(Qué no es verdad) (Cuántas verdades son posibles)
(Foucault)
32 Dialéctica Dialógica
(dualismo jerarquizado) (simultaneidad e interdependencia
de los opuestos:
tolerancia ideológica)
(Bajtín)
41
33 Validación Epistemológica Validación Catalítica

(al ofrecer representación (al mostrar cómo raza, clase y género
autorizada de la realidad) condicionan las representaciones
de la realidad)
(Denzin)
34 Fundacionalismo Relativismo cronotópico

(de tiempo y lugar)
(Bajtín)
35 Cultura Cultura
como manifestaciones artísticas como retórica y relaciones de
y como reflejo de estructura social poder y como sustancia de la vida
social
(Giroux)
36 Consumo Recepción
(lectura como fenómeno (lectura como producción de
improductivo) sentido)
37 Sistema y estructura Lectura y contexto

(Barthes)
38 Grandes relatos Microhistorias

(modelos) (casos)
39 Texto único Subtextos diversos

(Fay)
40 Diccionarios Glosarios
(uso normativo: (jurisprudencia lexical:
nombres nuevos para registro de casos del habla:
conceptos nuevos) nombres nuevos para lo existente)
42
Identidad y Cultura:
Paradigmas Clásico, Moderno y Posmoderno
Una sinopsis por Lauro Zavala
Lo que sigue es un mapa conceptual de las principales corrientes en teoría y

metodología en la investigación contemporánea. El énfasis está puesto en los conceptos de
identidad (ciencias sociales), cultura (artes y humanidades) y en la relación entre
identidad y cultura (estudios culturales). La tendencia general que articula todo lo anterior
es la transdisciplinariedad. El meta-modelo metafórico que permite entender estos campos
es la teoría de los laberintos.
Campo del Tradiciones Tendencia

Conocimiento Clásica y Moderna Posmoderna
………………………………………………………………………………..………………
Teoría de los Laberintos Circular / Arbóreo Rizomático
Lógica y Pedagogía Deducción / Inducción Razón Aductiva
Epistemología Positivismo / Materialismo Constructivismo
Sociología del Disciplinas Jerarquizadas Transdisciplinariedad

Conocimiento / Interdisciplinariedad
……………………………………………………………………………...…………………
Ciencias Sociales
Tradición (Orden Social) Evolución
/ Tradición de Ruptura (Información)
(Revolución)
………………………………………………………………………………………………
Historia Documentos (como Fuentes) Re-Escritura

/ Interpretación de Fuentes Irónica
Economía Política Capitalismo de Mercado Capitalismo

/ Monopolio de Estado Multinacional
Psicología Social Identidad Romántica (Presencia) Identidad Virtual

(Genuino vs. Escénico) (Multílogo)
/ Identidad Dialógica (Diferencia) Estrategias de
Estrategias de Ilusión Simulacro
Diseño Urbano Espontáneo / Funcional Ecológico
Ciencia Política Nivel Macro / Nivel Micro Fractalidad
................................................................................................................................................
43
Campo del Tradiciones Tendencia

Conocimiento Clásica y Moderna Posmoderna
………………………………………………………………………………………………
Artes y Humanidades Autor / Texto

Intertextualidad
(Todo está Relacionado
con Todo lo Demás)
………………………………………………………………………………………………
Literatura Intenciones del Autor Lector como

/ Estructura Textual Productor
Cine Palacios del cine: Video: Oralidad

Melodrama y géneros (Cine de Alusión)
/ Salas de proyección:
Neorrealismo y rupturas
Música Reproducción Anónima Improvisación

/ Interpretación Individual Colectiva
Arte Representación Presentación

/ Medios de Representación
………………………………………………………………………………………………
Estudios Culturales
Cultura Elitista Disolución
/ Cultura de Masas de Fronteras
………………………………………………………………………………………
Vida Cotidiana Proxémica y Kinésica Estética de la

/ Capital Simbólico Vida Cotidiana
Etnografía Perspectiva Etic Liminalidad

(desde el exterior) (Margen como
/ Perspectiva Emic Centro) (Identidad
(desde el interior) Itinerante)
Estudios Museológicos Ritualización de Objetos Cualquier Espacio

/ Aprendizaje Lúdico a Través de Mirada
Ritual y Lúdica
Iconografía de Monstruo Antediluviano Aves sin Plumas

Dinosaurios / Reptil Erecto (Recursos Reducidos,
Trabajo en Equipo,
Adaptabilidad)
……………………………………………………………
44
Estrategias metafóricas
Según Trevor Whittock, en Film and Metaphor (Cambridge University

Press, 1990), es posible reconocer diez estrategias metafóricas presentes en
toda manifestación discursiva:
Diáfora (yuxtaposición) A/B
Diferencia (afirmación de identidad) A es B
Distorsión (hipérbole o caricatura) A se convierte en @ o en A
Epífora (comparación explícita) A es como B
Metonimia (desplazamiento
por idea asociada) Ab : b
Objetivo Correlativo (equivalencia) O en lugar de (ABC)
Paralelismo (entre series) (A / pqr) : (B / pqr)
Ruptura (disrupción de regla) ABCD cambia por AbCD
Sinécdoque (parte en lugar del todo) A en lugar de (ABC)
Sustitución (identidad implicada) A es sustituido por B

45
TEORÍAS CINEMATOGRÁFICAS
Lauro Zavala
-------------------------------------------------------
Modelos Textuales
(La hermosa imagen de una mujer)
Teorías Teorías
Formalistas Pragmáticas
Formalismo (Arnheim, Bálasz) Fenomenología (Andrew, Deleuze)
Semiótica estructural (Metz, Eco) Figurativismo (Dubois)
Glosemática (Chatman, Mitry) Cognitivismo (Bordwell, Carroll)
Narratología (Gaudreault, Jost) (Branigan, Burch, Grodal)
Retórica (Whittock) Semiopragmática (Odin)
Mitología (Wright, Vogler) Semiótica Intertextual (Torop)
Neoformalismo (Thompson) Semiótica de la Recepción (Casetti)
Semiótica Gognitiva (Buckland)
Métodos Teoría de Métodos
Formalistas los Paradigmas Hermenéuticos
Semiótica Freudomarxista (Heath, McCabe)
Teoría de Autor (Godard, Sarris) Realismo (Bazin, Kracauer)

Sutura (Oudart, Silverman) Marxismo (Baudy, Comolli)
Historia Tecnológica (Salt) Semiótica Marxista (Pasolini)
Deconstrucción (Brunette, Wills) Feminismo (Mulvey, Doane)
Evolución de los Géneros (Altman) Semiótica Feminista (De Lauretis)
Etnografía de las Audiencias (GB) Semiótica de la Cultura (Lotman)
Teorías Teorías
Genéticas Ideológicas
Modelos Contextuales
(La imagen de una mujer hermosa)
46
Elementos para el Análisis Cinematográfico
Lauro Zavala
Condiciones de Lectura (Contexto de Interpretación)
¿Cuáles son las condiciones para la interpretación de la película?

Horizonte de experiencia y expectativas individuales
Horizonte de expectativas canónicas
¿Qué sugiere el título?
En relación con su dimensión retórica: sintaxis y polisemia
En relación con el mundo cotidiano: anclajes externos
En relación con el resto de la película: naturaleza de los subtextos (parabólicos,
alegóricos, genéricos, arquetípicos, míticos, paródicos)
Inicio (Prólogo o Introducción)
¿Cuál es la función del inicio?

Presentación de créditos
Duración y funciones de la primera secuencia / Relación con el final
¿Cómo se relaciona con el final?

Intriga de predestinación (explícita, implícita, alusiva)
Imagen (Imágenes en el encuadre desde una perspectiva técnica)
¿Cómo son las imágenes en esta película?

Color / Iluminación / Composición
Lentes: profundidad de campo / zoom
¿Cuál es la perspectiva de la cámara?

Cámara (punto de vista narrativo e ideológico): emplazamiento, distancia,
participación, movimiento
Sonido (Sonidos y silencios en la banda sonora)
¿Cómo se relaciona el sonido con las imágenes?

Música, voces, silencios: planos sonoros, diálogos, exégesis
Temas y motivos sonoros: iteración y variantes
Relaciones estructurales entre sonido e imagen: función didáctica (consonancia
47
dramática) / función dialógica (resonancia analógica) / función contrastiva

(disonancia cognitiva)
Edición (Relación secuencial entre imágenes)
¿Cómo se organiza la sucesión de imágenes en cada secuencia?

Consistencia de tiempo y espacio (secuencialidad lógica y cronológica)
Duración y ritmo de las tomas
¿Cómo se organiza la sucesión de imágenes entre secuencias?

Integración y/o contraste entre secuencias:
Montaje no secuencial: paralelo, onírico, alegórico, plano-secuencia
Puesta en Escena (Imágenes en el encuadre desde una perspectiva dramática)
¿Cómo es el espacio donde ocurre la historia?

Espacios naturales: relación simbólica con la historia
Estilo de la arquitectura, el diseño urbano y otras formas de diseño
Dimensión simbólica de los objetos y su distribución en el espacio
¿Qué elementos permiten identificar a cada personaje?

Proxémica: expresión facial, tono de voz, kinésica (movimientos corporales)
Vestido y peinado: connotaciones ideológicas, psicológicas, genéricas
Casting o miscast
Narración (Elementos estructurales de la historia)
¿Qué elementos permiten entender la historia?

Trama de acciones en orden lógico y cronológico
Elementos de la estructura mítica
Acto I: Primeros 30 minutos
1) Mundo ordinario: Presentación del héroe y su falta
2) Llamado a la aventura: Tentación y reconocimiento
3) Rechazo de la llamada: Mostrar lo formidable del reto
4) Encuentro con mentor: Protección, prueba o entrenamiento
5) Cruzamiento del umbral: Momento de decisión, acto de fe
Acto II: Siguientes 60 minutos
6) Pruebas, aliados, enemigos: Compañía, sombra, rival
7) Acercamiento a la cueva más remota: Hilo deComplicaciones
Inicio de la Crisis Central
8) Reto supremo: Los héroes deben morir para poder renacer
9) Recompensa: Epifanía, celebración, iniciación
48
10) Jornada de regreso: Contra-ataque o persecución

Acto III: Ultimos 30 minutos
11) Resurrección: Duelo a muerte y dominio del problema
Clímax
12) Regreso con el elíxir: Prueba, sacrificio, cambio
¿Qué efecto produce la estructura narrativa en el espectador?

Estrategias de seducción narrativa (frenado de solución a los enigmas):
engaño, equívoco, suspensión, bloqueo
Sorpresa (ignorancia del espectador controlada por el narrador)
Suspenso (ignorancia del personaje, conocimiento del espectador)
Género y Estilo (Convenciones narrativas y formales)
¿Cuáles son las fórmulas narrativas utilizadas en la película?

Fórmula clásica: grupo o individuo común en situación excepcional
Fórmulas narrativas de la tradición cinematográfica clásica (1915-1945):
Amor y Erotismo: Obsesión romántica
Mundo del Espectáculo: Compulsión escénica y sus consecuencias
Detectives: Acción moral en un mundo corrupto
Western: Individuo que lleva a la comunidad a la civilización
Guerra: Incorporación a la sociedad por medio de pruebas
Ciencia Ficción y Horror: Complicidad con lo extraño
Fantasía: Contrapartes oníricas de experiencias vitales
Outlaw: Grupo o individuo al margen de la ley
Outcast: Grupo o individuo al margen de la norma (minoría social,
misfit, disfuncionalidad mental o física, genialidad)
Géneros coyunturales, subgéneros y variantes
Modalidades genéricas: trágico-heroica, melodramático-moralizante, cómica o
irónica
Articulación entre estructuras genéricas y estructuras sociales
¿Hay elementos visuales o ideológicos del film noir en esta película?

Elementos visuales del film noir
Cámara: ángulos excéntricos, picados totales, cámara holandesa,
desplazamiento violentos y laberínticos
Composición: claroscuros dramáticos, contrastes internos, espacios
confinados
Elementos ideológicos del film noir
Personajes: doppelgängers, investigador desencantado, arquetipos
femeninos (femme fatal, viuda negra)
Filosofía: determinismo social, ambigüedad moral, escepticismo irónico,
rasgos paranoicos (doble traición, etc.)
49
Intertextualidad (Relación con otras manifestaciones culturales)
¿Existen relaciones intertextuales explícitas?

Estrategias visuales o verbales: mención, citación, inclusión
Intertextualidad de segundo grado: personaje como escritor de cine, director de cine,
actor de cine, compositor de música para cine, productor de cine, etc.
Metalepsis: actor que entra o sale de la pantalla, cine sobre el cine
¿Existen relaciones intertextuales implícitas?

Estrategias visuales o verbales: alusión, parodia, pastiche, simulacro, iteración
(revival, remake, retake, secuelas, precuelas)
Intertextualidad de segundo grado: personaje como escritor de literatura, artista,
compositor, fotógrafo, arquitecto, actor de teatro, diseñador gráfico, etc.
Evolución de la estructura ternaria (director, actor, espectador)
Ideología (Perspectiva del Relato o Visión del Mundo)
¿Cuál es la visión del mundo que propone la película como totalidad?

Verosimilitud: presentación de lo convencional como natural
Palimpsestos (subtextos): alegóricos, mitológicos, irónicos
Omisiones en la narración: elipsis y cabos sueltos
Espectacularidad y referencialidad
Creación artística: subversión o cambio de códigos visuales o sociales
¿Qué otros elementos ideológicos afectan la película?

Condiciones de producción y distribución
Final (Última secuencia de la película)
¿Qué sentido tiene el final?

Toma final: principio de incertidumbre o resolución (narrativa o formal)
¿Cómo se relaciona con el resto?

Relación con expectativas iniciales
Consistencia con elementos formales e ideológicos del resto
Conclusión (del análisis)
¿Cuál es el compromiso ético y estético de la película?

Comentario final: Enfatizar algún elemento del análisis, como respuesta
informada a la pregunta: ¿Qué me pareció la película?
50
TEORÍAS DE LA LITERATURA
Lauro Zavala
---------------------------------------------------------------------
Aproximaciones Transdisciplinarias
(surgidas de la naturaleza de la literatura)
Humanidades
Modelos Textuales
Formalistas ¡ Pragmáticas
o ¡ o
Estructuralistas ¡ Intertextuales
¡
Retórica / Morfología / Estilística ¡ Hermenéutica / Fenomenología
Formalismo Ruso, Norteamericano ¡ Dialogismo / Comparatística / Recepción
Estructuralismo Checo, Francés / Tartú ¡ Post-Estructuralismo / Deconstrucción
Semiología / Glosemática / Mitología ¡ Semiótica / Traducción Intersemiótica
Lingüística Textual / Paradigmática ¡ Intertexto / Hipertexto / Metaficción
¡
Métodos Teoría de los Métodos

------------------------------------------------------[-------------------------------------------------------
Formalistas Paradigmas Hermenéuticos
¡
Teoría de la Historia Literaria ¡ Marxismo / Teoría de las Ideologías
Crítica Textual: Filología / Ecdótica ¡ Transculturación / Postcolonialismo
Crítica Genética: Psicocrítica / Mitocrítica ¡ Feminismo / Estudios de Género
Biográfica, Generacional, Social ¡ Inconsciente Político / Sociocrítica
Crítica Arquetípica: Inconsciente Colectivo ¡ Mercados Simbólicos y campos Culturales
¡
Diacrónicas ¡ Sincrónicas
o ¡ o
Genéticas ¡ Ideológicas
Modelos Contextuales
Aproximaciones Disciplinarias
(surgidas de la naturaleza de cada disciplina)
Ciencias Sociales
51
Elementos para el Análisis Narrativo

Cartografía Didáctica
Lauro Zavala
Este mapa de reconocimiento permite advertir la existencia virtual de múltiples

itinerarios de lectura. La naturaleza cartográfica de esta guía significa que es un anti-
modelo o, mejor, un meta-modelo de análisis que engloba al texto y al lector en cada
itinerario de lectura particular. Los elementos señalados pertenecen a la narrativa clásica.
1. Título
¿Qué sugiere el título?
Sintaxis: Organización gramatical
Polisemia: Diversas interpretaciones posibles del título
Anclaje externo: Umbral con el universo exterior al texto
¿Cómo se relaciona con el resto del cuento?
Anclaje interno: Alusión a elementos del relato
2. Inicio
¿Cuál es la función del inicio?
Extensión y funciones narrativas
¿Existe relación entre el inicio y el final?
Intriga de predestinación: Anuncio del final
3. Narrador
¿Desde qué perspectiva (temporal, espacial, ideológica) se narra?
Sintaxis: Persona y tiempo gramatical
Distancia: Grado de omnisciencia y participación
Perspectiva: Interna o externa a la acción
Focalización: Qué se menciona, qué se omite
Tono: Intimista, irónico, épico, nostálgico, etc.
4. Personajes
¿Quiénes son los personajes?
Personajes planos: Arquetipos y estereotipos
Protagonista: Personaje focalizador de la atención
Conflicto interior: Contradicción entre pensamientos y acciones
Conflicto exterior: Oposición entre personajes
Dimensión psicológica: Evolución moral del protagonista
Doppelgänger: Doble del protagonista
5. Lenguaje
¿Cómo es el lenguaje del cuento?
Convencionalidad: Lenguaje tradicional o experimental
52
Figuras: Ironía, metáfora, metonimia

Relaciones: Repeticiones, contradicciones, tensiones
Juegos: Similitudes, polisemia, paradojas
6. Espacio
¿Dónde transcurre la historia?
Determinación: Grado de precisión del espacio físico
¿Qué importancia tienen el espacio y los objetos?
Espacio referencial: Dimensión ideológica del cronotopo
Desplazamientos: Significación en el desarrollo narrativo
Objetos: Descripción y efecto de realidad
7. Tiempo
¿Cuándo ocurre lo narrado?
Tiempo referencial: Dimensión histórica del cronotopo
¿Cuál es la secuencia de los hechos narrados? (Historia)
Tiempo secuencial: Verosimilitud causal, lógica y cronológica
¿Cómo es narrada la historia? (Discurso)
Tiempo diegético (Relación entre Historia y Discurso): Duración, Frecuencia, Orden
(prolepsis, analepsis, elipsis, anáfora, catáfora)
¿Qué otros tiempos definen al cuento?
Tiempo gramatical: Voz narrativa
Tiempo psicológico: Interno de los personajes (espacialización del tiempo)
Tiempo de la escritura: Cuentos sobre el cuento
Tiempo de la lectura: Ritmo y densidad textual
8. Género
¿Cuál es el género al que pertenece el texto?
Estructuras convencionales: Fantástico, policiaco, erótico, etc.
Modalidades: Trágica, Melodramático-Moralizante, Irónica
9. Intertextualidad
¿Qué relaciones intertextuales existen en el texto?
Estrategias: Citación, alusión, pastiche, parodia, simulacro, etc.
Intercodicidad: Música, pintura, teatro, arquitectura, etc.
Híbridos: Liminalidad (poema en prosa, recreación documental, etc.)
¿Hay subtextos?
Temas: Sentido alegórico, metafórico, mítico, irónico, etc.
10. Final
¿El final es epifánico?
Cuento Clásico: Final Epifánico
Cuento Moderno: Final Abierto
Cuento Posmoderno: Final Paradójico (Simulacro: A la vez epifánico y abierto)
53
Análisis de Diseño Gráfico
Lauro Zavala
-------------------------------------------------
Planteamiento
1) Problema original
2) Solución gráfica
Descripción micropragmática
3) Nivel textual (síntesis del ideograma): plano verbal

4) Nivel icónico (enumerar elementos intextuales): descripción de imágenes visuales
5) Nivel iconológico (iconograma: connotaciones del enunciado visual)
6) Nivel entimemático (relaciones entre iconograma e ideograma): implícitos ideológicos
Análisis micropragmático
7) Nivel tópico (técnicas-visuales)

8) Nivel tropológico (figuras de retórica visual)
Macropragmática
9) Posibilidades de resemantización (polisemia)

10) Co-texto de lectura (semanticidad latente): otros discursos presentes
11) Contexto de producción (nivel iconográfico): dimensión sociohistórica
12) Conclusión general (convención, ruptura de convenciones o juego paradójico)
(a quién / desde dónde / cómo / eficacia)
(*) Referencias técnicas
54
Análisis fotográfico
Lauro Zavala
--------------------------------------------------
Referencias generales
Autor, fecha, nacionalidad, fuente
Perspectiva interpretativa
Formalista / Estilística / Técnica / Intencionalista
Comparativa / Arquetípica / Psicoanalítica
Marxista / Semiótica / Biográfica / Feminista
Contextos
Interno (objetual, medial, formal)
Externo (situacional) / Original (artístico)
Evaluación
Criterios: Realismo / Expresionismo / Formalismo / Instrumentalismo
Otros criterios: Originalidad / Composición / Técnica
--------------------------------------------------
Ejemplo: Análisis formalista
a) Iluminación
Intensidad / Dirección / Naturaleza
Textura (sensibilidad de película y lente, apertura de la lente)
b) Encuadre
Emplazamiento: proporciones / perspectiva / angulación
Líneas: posición / dirección / longitud / implícitas o explícitas
Formas: verosimilitud / abstracción / retórica
Límites: extensión / claridad
c) Dinamismo visual
Ritmo / distorsión / dominante / velocidad / contrastes
-------------------------------------------
55
Análisis de la ilustración
Elementos para el análisis estético e ideológico
de la ilustración gráfica de textos narrativos
Lauro Zavala
Presupuesto: La ilustración lúdica no sólo cumple una función didáctica en relación

con el texto, sino también una función estética e ideológica en relación con el lector
I. Dimensión estructural
a) Relaciones sintagmáticas
1. Secuencialidad inicial (relaciones entre diseño gráfico e ilustración en la cubierta, la

contracubierta y la portada interior)
2. Secuencialidad interior (relación entre ilustraciones en las páginas interiores)
b) Relaciones paradigmátcas
3. Gradiente representacional (tendencia figural – metafórica o figurativa – metonímica)

4. Connotaciones formales (textura, criterios de selección cromática, matices, contornos)
5. Gradiente lúdico (caricaturización: estrategias hiperbólicas, ironización situacional, &)
6. Alusiones estilísticas (rasgos visuales canonizados en la tradición pictórica)
II. Dimensión formal

a) Diseño gráfico
(Relación gráfica entre texto e imagen)
7. Integración (yuxtaposición o separación entre la tipografía y las imágenes)

8. Ubicación (lugar que ocupan las imágenes en relación con el texto)
9. Proporción (peso conferido a la imagen en relación con la tipografía)
10. Distribución (presencia de imágenes en todo o en parte del espacio sin texto)
b) Diseño tipográfico
(Relación formal entre tipografía e imagen)
11. Tamaño (considerado en relación con la proporción convencional para adultos)

12. Forma (connotaciones del tipo de letra seleccionado para acompañar a la ilustración)
III. Dimensión ideológica

(Relación semántica entre texto e imagen)
13. Selección narrativa (criterio de selección de los elementos contenidos en el texto)

14. Selección visual (criterio de selección de elementos visuales a partir del texto)
56
Elementos para el análisis de la experiencia etnográfica
Lauro Zavala
1. Condiciones de lectura
Horizonte de experiencia etnográfica: observación, lectura, escritura /
condiciones y motivaciones del trabajo de campo: personales e
institucionales / programáticas y coyunturales
Horizontes de expectativas discursivas: hipótesis de trabajo / estilo y usos
personales de la escritura / condiciones y criterios de construcción del
protocolo / imaginario etnográfico
2. Título
Funciones y condiciones de enunciación / campos semánticos / polisemia /
alusiones y metaforización / punctum
3. Inicio
Condiciones de elección del objeto de observación / Demarcación (framing) /
Contrato simbólico / Intersubjetividad inicial
4. Observación
Apuesta simbólica de la intersubjetividad / Incidentes y accidentes protocolares /
Presupuestos y reformulaciones de la hipótesis inicial
5. Escritura inicial
Estrategias de reconstrucción (gradaciones y combinaciones de demostración y
revelación): casuísticas, analógicas, narrativas, dialógicas
6. Escritura final
Estrategias de reconstrucción (gradaciones y combinaciones de demostración y
revelación): casuísticas, analógicas, narrativas, dialógicas
Estrategias dialógicas: parataxis, paradoja, elipsis, articulación conjetural,
heteroglosia, carnavalización, polifonía, mitología, ironía, metáfora,
metonimia, parábola
7. Conclusión
Confrontación con expectativas iniciales
Elección de un elemento de la experiencia
Compromiso ético y estético de la escritura
57
Un mapa para el análisis intertextual
Lauro Zavala
Contextos de interpretación (Framings)
a) ¿En qué condiciones se produce aquello que es interpretado?

Contexto histórico de producción, distribución o enunciación
b) ¿En qué condiciones se produce la interpretación?

Horizonte de experiencia y de expectativas
Enciclopedia y competencias de lectura
Finalidad de la interpretación (o ausencia de finalidad)
Hipótesis de lectura: atribuciones del lector
Co-Textos de lectura (presentes o ausentes durante la interpretación)
Contingencias personales y materiales de la interpretación
Análisis textual (Elementos dicursivos)

¿Qué elementos son específicos del texto?
Códigos específicos del tipo de discurso interpretado
Anclajes sintácticos y semánticos internos y externos al texto (nombre,
título o referencia contextual; fragmentos, capítulos o secuencias)
Lógica secuencial del análisis (inicio/final; causas/efectos;
actos/huellas; hechos/evidencias; sorpresa/suspenso)
Organización textual general: gradación y combinación de estrategias
de representación y evocación (descripción) y/o de demostración
y revelación (reconstrucción)
Estrategias textuales específicas: casuísticas, narrativas, analógicas o
dialógicas (estrategias dialógicas: parataxis, paradoja,
heteroglosia, elipsis, conjetura, mitología, polifonía)
Conclusión del análisis: compromiso ético, estético y social del texto
Tradición textual
¿A qué tradición discursiva pertenece el texto?
Evolución histórica de las convenciones discursivas (modalidades
tradicional, subversiva, paradójica / contextos clásico, moderno,
posmoderno / arte como representación, anti-representación,
presentación de realidades)
Articulación lógica de las convenciones discursivas (razonamiento
deductivo, inductivo, abductivo / laberinto circular, arbóreo,
rizomático / discursividad metonímica, metafórica, itinerante /
verdad monológica, dialéctica, dialógica o multilógica)
58
Arqueología textual (Relación con otros textos o con otros códigos)
Arqueología pretextual (moderna)

¿El texto está relacionado con otros textos?
Alegoría, alusión, atribución, citación, copia, ecfrasis, facsímil, falsificación, glosa,
huella, interrupción, mención, montaje, parodia, pastiche, plagio, precuela,
préstamo, remake, retake, pseudocita, secuela, silepsis, simulacro
Arqueología architextual (posmoderna)

¿El texto está relacionado con otros códigos?
Anamorfosis, anomalía genérica, carnavalización, collage, correspondencia, déja lu,
hibridación, homenaje, influencia, metaparodia, revival, reproducción, saprófito,
serie, simulacro posmoderno (sin original), variación
Palimpsestos (Subtextos implícitos)

a) ¿Existen sentidos implícitos en el texto?
Connotaciones alegóricas, parabólicas o arquetípicas
Mercados simbólicos y lectores implícitos
Versiones preliminares (borradores, fragmentos, avances)
Versiones alternativas (censura estética, semiótica, ideológica)
Co-textos virtuales (actualizados o no en cada contexto de lectura)
b) ¿Cómo son las relaciones con los otros textos o códigos?

Texto o código dominante y texto o código recesivo
Relación polémica y agonística o integrativa y dialógica
Gradación de la presencia del discurso referido
Marcadores de intertextualidad: explícitos (comillas, notas al pie) o
implícitos (interrupciones, espacios en blanco, cambio de formato)
Consonancia, disonancia o resonancia (formal o ideológica) entre
textos y códigos
Intertextualidad reflexiva (Metaficción)

a) Metaficción tematizada
¿Se tematizan las condiciones que hacen posible el texto?
Tematización de las condiciones semióticas de posibilidad del texto:
Códigos de verosimilitud (reglas de causalidad lógica, códigos de
género discursivo, convenciones de sentido común, presupuestos
ideológicos o estrategias irónicas)
Tematización de las condiciones materiales de posibilidad del texto:
Proceso de producción (creación, soporte, formato), distribución,
recepción, interpretación, reconocimiento
59
Texto que se contiene a sí mismo como referente:

Objeto que contiene una imagen del mismo objeto
Imagen que contiene una imagen de sí misma
Narración que trata acerca de la misma narración
Ejemplos: Narración cuyo protagonista es un creador/a/es/as (narrador,
director, actor, compositor, diseñador, etc.), productor,
distribuidor o lector (espectador, consumidor, traductor,
visitante) o narración cuyo tema es la creación, producción,
distribución o lectura de una narración o una creación de
cualquier naturaleza
b) Metaficción actualizada
¿Se juega con los códigos del texto?
Yuxtaposición de planos referenciales (metalepsis):
Ejemplos: autor o director que se enamora de la protagonista;
personaje que sale de la página o actor que sale de la pantalla de
proyección; lector o espectador que se convierte en personaje de
la narración, etc.
Experimentación retórica con elementos formales en el texto o en serie
de textos: Distorsión, iteración, alteración, hiperbolización, minimización,
eliminación de reglas de género, código, soporte o formato
Evolución de la estructura ternaria (en textos narrativos):
transformación, en el transcurso del relato, de los roles implícitos
de director, actor y espectador de la acción
Intertextualidad neobarroca (Simultaneidad de códigos excluyentes)
¿El texto pertenece a alguna de las siguientes categorías?

Asimétrico: Simultaneidad de lo marginal y lo central
Carnavalesco: Simultaneidad de norma social y su transgresión
Fractal: Simultaneidad de escalas distintas con efectos similares
Laberíntico: Simultaneidad de una verdad y múltiples verdades
Liminal: Simultaneidad de la frontera y su disolución
Lúdico: Simultaneidad de lo ritual y lo familiar
Monstruoso: Simultaneidad de norma estética y su ruptura
Conclusión
Compromiso ético, estético y social del hipertexto (texto analizado), el

intertexto (textos relacionados con el texto analizado) y de las
relaciones intertextuales entre todos ellos
60
Instrucciones para descargar de la red electrónica el libro

Elementos del discurso cinematográfico
Lauro Zavala, UAM Xochimilco, 2005, 160 p.
Junio de 2010
El libro está disponible en versión electrónica en la página de la Coordinación de

Educación Continua y a Distancia (CECAD) de la Universidad Autónoma Metropolitana,
Unidad Xochimilco:
http://cecad.uam.mx/librosenlinea/zavala/zavala.html
----------------------------------------------------------------
En caso de que no se pueda tener acceso a esta dirección electrónica, se pueden seguir estos
pasos:
1. Acceder a la página de la UAM: http://www.uam.mx
2. Localizar las unidades académicas (barra superior)
3. Dar clic en la Unidad Xochimilco
4. Entrar a las Coordinaciones Académicas
5. Localizar la Coordinación de Educación Continua y a Distancia

(CECAD), del lado derecho
6. Dar clic en Libros en Línea
7. Elegir Elementos del discurso cinematográfico
------------------------------------------
Aparecerá la portada del libro y el acceso al índice, la segunda de forros, la tercera de

forros, la contraportada y un zip de 700 kb con el texto completo.
El zip tarda aproximadamente 4 minutos en ser transferido a la máquina. Los archivos se
encuentran en formato pdf y pueden ser leídos con Adobe Reader 6.0. El texto íntegro está
formado por los archivos # 12 y # 14 hasta 44.
61
Cine clásico, moderno y posmoderno
Lauro Zavala
A partir del reconocimiento de una serie de convenciones narrativas y audiovisuales

cristalizadas en la década de 1940 en el cine estadounidense (conocido como el cine
clásico) es posible reconocer también sus respectivos antecedentes y variantes, así como las
rupturas a estas convenciones y las formas de experimentación vanguardista (conocidas
como cine moderno). La presencia simultánea o alternada de estas convenciones
corresponde a lo que conocemos como cine posmoderno.
A continuación se señalan los elementos distintivos de las tendencias semióticas que
han definido la experiencia estética de los espectadores de cine durante los últimos 100
años al estudiar sus componentes fundamentales (inicio, imagen, sonido, puesta en escena,
edición, género, narrativa, ideología, intertexto y final).
--------------------------------------------------------------------------------------------
Cine Clásico Cine Moderno Cine Posmoderno
--------------------------------------------------------------------------------------------
Inicio Narración (de Plano Descripción Simultaneidad de

General a Primer Plano) (de Primer Plano Narración y
(Psicosis) a Plano General) Descripción
(El perro andaluz) (Amélie)
Intriga de Predestinación Ausencia de Intriga Simulacro de Intriga

(Explícita o Alegórica) de Predestinación de Predestinación
(The Big Sleep) (Fresas silvestres) (Blade Runner)
Imagen Representacional Plano-Secuencia Autonomía

Realista Prof. de Campo Referencial
(Ladrones de bicicletas) (Citizen Kane) (India Song,
Expresionismo Marienbad)
(Dr. Caligari)
Sonido Función Didáctica: Función Asincrónica Función Itinerante:

Acompaña a la Imagen o Sinestésica: Alternativamente
(Marnie) Precede a la Imagen didáctica, asincrónica
(2001) o sinestésica
(Danzón)
Edición Causal Expresionista Itinerante

(Shane) (M, el asesino) (Carne trémula)
62
Escena El espacio acompaña El espacio precede Espacio fractal,

al personaje al personaje autónomo frente
(El tercer hombre) (Metrópolis) al personaje
(Hannah)
Narrativa Secuencial Anti-Narrativa Simulacros de narrativa

Mitológica (fragmentación, y metanarrativa
Modal (alética, deóntica, lirismo, etc.) (Rosenkrantz &
epistémica, axiológica) (Hiroshima) Guildenstern)
(High Noon)
Género Fórmulas Genéricas El Director precede Itinerante, lúdico,

(Policiaco, Fantástico, al Género fragmentario
Musical, etc.) (Touch of Evil) (fragmentos simultáneos
(Amor sin barreras) o alternativos de géneros
y estilos)
(Terciopelo azul)
Intertextos Implícitos Pretextuales Architextuales

(The Color Purple) Parodia Metaparodia
Metaficción Metalepsis
(1941) (Purple Rose of Cairo)
Ideología Anagnórisis Indeterminación Incertidumbre

Teleología Ambigüedad moral Paradojas
Causalidad Distanciamiento de Simulacros de lo
Espectacularidad las convenciones y clásico y moderno
(Representación) de la tradición (Presentación)
(Anti-Representación)
Presupone la existencia Relativización Autonomía de la
de una realidad del valor película con sus
representada por la representracional condiciones de
película) de la película posibilidad
(Double Indemnity) (Blow Up) (American Beauty)
Final Epifánico: Abierto: Virtual:

(Intriga internacional) (Sin aliento) (Brasil / Zoot Suit)
63
Paradigmas Estéticos en Literatura
Lauro Zavala
-----------------------------------------------------------------------------------
Clásico Moderno Posmoderno

------------- ----------------- -----------------
Inicio Narrativo Descriptivo Simultaneidad

(PG a PP) (PP a PG) de Planos
Catafórico Anafórico Catafórico y
(implica lo q’ sigue) (implica lo anterior) anafórico
Tiempo Organización PV Subjetivo Aparente respeto del

Secuencial Monólogo Interior orden causal
Inevitabilidad en Espacialización o Fractalización del
Retrospectiva Fragmentación del Tiempo
Tiempo
Espacio Verosimilitud Anamórfico Virtual

Genérica Creado por Invocación
Transparencia Expresionismo Intercontextualidad
Realista Surrealismo
Narrador Omnisciente PV Distintos o Parciales Auto-irónico

Confiable Paradójicos o Inexistente
Representación Voz Irónica Intención irónica
de lo real irrelevante
Personajes Arquetípicos Conflicto Interior Intertextual

Tipo Genérico Función Alegórica Paródico, metaficcional
Género Realista Anti-realista Hibridaciones

Convencional Alegórico genéricas o extraliterarias
Extensión Extensión Ultracorto
Convencional Variable (Minificción)
Lenguaje Literal Estilizado Lúdico

Tradicional Alusivo Auto-consciente
Intertexto Implícito Explícito Carnavalesco
Final Epifánico Abierto Simulacro

Anafórico Catafórico de epifanía
Revelación Epifanías Implícitas Epifanías Intertextuales
64
Componentes Formales de la Narrativa Gráfica
Lauro Zavala
El estudio de la narrativa gráfica (tira, viñeta, cuadernillo, manga y novela gráfica)

es todavía incipiente, y requiere el diseño de un modelo semiótico que facilite el
reconocimiento de sus componentes formales (inicio, diseño, puesta en escena, trazo, color,
estructura narrativa, convenciones genéricas, intertextos, ideología y final).
Una vez establecida la naturaleza de estos componentes, es conveniente distinguir
los paradigmas clásico, moderno y posmoderno en el empleo de cada uno de ellos. Aquí se
presentan los lineamientos que pueden ser pertinentes para este análisis, a partir del estudio
de la narrativa literaria, cinematográfica y espacial.
-------------------------------------------------------------------------------------------
Narrativa Clásica Narrativa Moderna Posmoderna

---------------------------- -------------------------- --------------------
Inicio Narrativo (PG a PP) Descriptivo (PP a PG) Simultaneidad de

Integrado al relato Independiente del relato Narración y
Quino Yellow Kid Descripción
Baby Blues
Intriga de Predestinación Independiente
Boogie del final
Trino
Diseño Hipotáctico Paratáctico Fractal

DC Comics Rius Sin City
Escena El espacio acompaña El espacio precede Espacio

al personaje al personaje autónomo frente
Tintin The Spirit al personaje
Ziraldo
Trazo Metonímico Metafórico Autonomía

(Detallado) (Simplificado) Referencial
Marvel Comics Peanuts Sergio García
Chris Ware
Representacional Expresionista
Chanoc Spy vs. Spy
65
Color Función didáctica: Función sinestésica: Función itinerante

Acompaña al trazo Precede al trazo Alternativamente
Tijuana Bibles Crumb didáctica o
sinestésica
Moëbius
Narrativa Causal Expresionista Itinerante

Secuencial Anti-Narrativa Simulacros de
Mitológica (fragmentación, narrativa y
Contenida lirismo, etc.) metanarrativa
Paradigma Levitz Paradigma Eisner Reflexividad
Fanboy
Género Modalidades genéricas El autor precede Itinerante, lúdico

(trágico-heroico) al género (fragmentos
(melodramático- Helioflores simultáneos o
moralizante) alternativos de
(cómico-satírico) géneros y estilos)
Familia Burrón Maitena
Intertextos Implícitos Pretextuales Architextuales

Betty Boop Parodia Metaparodia
Metaficción Metalepsis
B.C. Matt Malden
Ideología Anagnórisis Indeterminación Incertidumbre

Teleología Ambigüedad moral Paradojas
Causalidad Distanciamiento de Simulacros de lo
Corto Maltese las convenciones y clásico y modern
de la tradición Calvin & Hobbes
Bef
Final Descriptivo (PP a PG) Narrativo (PG a PP) Simultaneidad de

Cierre de género Cierre de autor Género y Autor
Final Epifánico: Final Abierto: Final Virtual:
Mafalda Krazy Kat Garfield
-------------------------------------------------------------------------------------------
66
Una Tipología del Cine Documental
A partir de la distinción entre los paradigmas del cine clásico, moderno y

posmoderno, y con apoyo en la tipología del cine documental propuesta por Bill Nichols en
su Introduction to Documentary (Indiana University Press, 2002) es posible proponer una
cartografía de las estrategias de la ficción documental en los siguientes términos.
Documental Clásico
Propone una tesis central, la cual es ilustrada o confirmada por las imágenes. Utiliza
registro directo, entrevistas y/o materiales de archivo.
1. Expositivo
De carácter didáctico. La selección y la combinación de imágenes dependen del
texto explicativo (que puede ser oral y/o escrito).
Ejemplos: Nanook el esquimal (Robert Flaherty, 1922), National Geographic,
Great North (2001)
2. De Observación
Las imágenes tienen mucho mayor peso que el texto explicativo, el cual se reduce al
mínimo indispensable. Puede adoptar la forma de una crestomatía.
Ejemplos: El triunfo de la voluntad (Leni Riefenstahl, 1936), Alas de sobrevivencia
(2001)
Documental Moderno
Ausencia de texto explicativo. Las imágenes son poéticas o con una fuerte carga
moral. Música con un valor equivalente al de las imágenes.
3. Poético
Imágenes alegóricas con relativa autonomía formal.
Ejemplos: Lluvia (1929), Pacific 231, McLaren, Baraka, Powaqqatsi
4. Performativo
Imágenes con fuerte carga moral, histórica o humana.
Ejemplo: Noche y niebla (Alain Resnais, 1955)
Documental Posmoderno
Metaficcional con posible incorporación de elementos del documental clásico.
5. Reflexivo
Tematización del acto de filmar o de observar las imágenes filmadas.
Ejemplos: El hombre de la cámara (Dziga Vertov, 1929), Mochila al hombro, La
ruta del sabor
6. Participativo
Alternancia de registro directo, entrevistas o materiales de archivo con
reconstrucción ficcionalizada y/o reflexiones metaficcionales.
Ejemplos: Crónica de un verano (Jean Rouch, 1962) (cinéma vérité), American
Splendor, Crumb, Elena Luz Cruz, Digna, La cosechadora (Agnes Varda, 2003)
67
Sistema de lo Fantástico
Lauro Zavala
---------------------------------------------
Pre-Literario (Maravilloso Medieval): Lo extraordinario es considerado como natural
---------------------------------------------
Fantástico Literario: Presupone la Racionalidad (Conciencia de la Tradición)

Ética de lo fantástico: Creencia sin mediación de la razón (similar a la fe)
Estética de lo fantástico: Suspensión de la incredulidad (común a toda literatura)
----------------------------------------------------
Fantástico Clásico (a partir de primer tercio del XIX)

Irrupción de lo imposible en lo posible (sorpresa ante lo imposible)
Sorpresa: lo posible como marco epistémico
Verosimilitud genológica con referente mimético
Paradigma: El castillo de Otranto (1798, Horace Walpole, Inglaterra)
Fantástico Moderno (a partir de último tercio del XIX)

Naturalización de lo improbable (suspensión de lo posible)
Suspenso: lo imposible como marco epistémico
Ausencia de sorpresa (Romanticismo, Surrealismo, Real Maravilloso)
Verosimilitud como productividad semántica y sintáctica
Paradigma: La metamorfosis (1916, Franz Kafka, Checoslovaquia)
Fantástico Posmoderno (a partir del segundo tercio del XX)

Itinerancia, simultaneidad o simulacros textuales (de lo posible y lo imposible)
Reciclaje irónico o lúdico de lo maravilloso literario o preliterario
a) PM Escéptica (Naturalización de la tragedia)

Efecto: Suspensión de toda posibilidad de acceder a una explicación
Paradigma: Ficciones (1944, Jorge Luis Borges, Argentina)
b) PM como Reencantamiento (Hiperconciencia de la tradición genérica)

Efecto: Recuperación de la capacidad de sorpresa ante lo imposible
Paradigma: Historias de cronopios y de famas (1962, Julio Cortázar, Argentina)
Fantástico Interactivo (a partir del primer tercio del XXI)

Simulacros de lo imposible experimentados como lo natural
68
Glosemática Narrativa:
Un modelo para la traducción intersemiótica
Lauro Zavala
El lingüista danés Louis Hjelmslev (Prolegómenos para una teoría del lenguaje,
1943) propuso en lingüística la distinción entre una sustancia y una forma de la expresión, y
una sustancia y una forma del contenido. La Glosemática es el estudio de esa distinción
semiótica.
A partir de esa propuesta seminal es posible formular la posibilidad de una
Glosemática de la Narrativa, la cual puede ser útil para estudiar las modalidades de la
traducción intersemiótica (por ejemplo, entre literatura y cine).
SUSTANCIA
(Medio)
EXPRESIÓN
(Discurso)
FORMA
(Estructura)
NARRACIÓN
FORMA
(Componentes)
CONTENIDO
(Historia)
SUSTANCIA
(Ideología)
Recepción: Título (Anclajes / Horizontes de Expectativas y de Experiencia)

Historia (Contenido): Qué se cuenta = Argumento / Fábula / Story
Discurso (Expresión): Cómo se cuenta = Trama / Intriga / Plot / Sjuzet
Medio: Literario (Cuento, Minificción, Novela), Audiovisual (Cine, Videoclip,

Publicidad, Documental), Gráfico (Historieta), Interactivo (Hipertexto),
Oral (Conversación, Psicoanálisis), Preliterario (Mitología, Alegoría,
Fábula, Parábola), Paraliterario (Balada), Escénico (Teatro, Danza,
Ópera, Mímica, Guiñol), Ciencias Sociales (Historiografía, Etnografía), Testimonial
(Memorias, Biografía), Periodístico (Crónica, Reportaje), etc.
Estructura: Inicio / Final // Literatura: Narrador // Cine: Edición
Componentes: Literatura: Tiempo / Espacio // Cine: Imagen / Sonido
Ideología: Título / Género / Intertextualidad // Literatura: Personajes / Lenguaje
Cine: Narración / Puesta en Escena
69
GLOSARIO
Términos para el Estudio de la Comunicación Museográfica
Discurso Museográfico: Discurso integrado por el proceso de comunicación museográfico,

es decir, por el proceso de interacción entre las expectativas del visitante y las del
equipo de producción de una exposición o de un espacio museográfico cualquiera
(science centers, centros históricos, discovery rooms, galerías de arte, etc.).
Experiencia Museográfica: Experiencia individual que consiste en recorrer un espacio
museográfico en un momento específico, y en la que intervienen elementos rituales,
educativos y lúdicos.
Espacio Museográfico: Espacio en el que es posible tener una experiencia museográfica,
lo cual incluye no sólo exposiciones de objetos con fines didácticos, sino también
centros históricos o naturales adaptados para su exhibición y visita, science centers,
discovery rooms, galerías de arte y otros espacios culturales.
Narrativa Museográfica: Reconstrucción secuencial de la experiencia museográfica. Para
facilitar su estudio se ha diseñado una Guía para el Análisis de la Experiencia
Museográfica, constituida por más de 100 elementos, agrupados en nueve áreas:
condiciones de lectura, título, arquitectura, umbral, diseño, recorrido, discursos de
apoyo, estética e ideología y conclusión.
Etnografía Museográfica: Campo de estudio de las referencias culturales que se
encuentran al comparar distintas tradiciones en el diseño de espacios museográficos,
y que responden, a su vez, a contextos históricos y culturales diferentes entre sí.
Estética de la Recepción Museográfica: campo de estudio de los procesos de
interpretación del discurso museográfico a partir de la experiencia de visita de los
asistentes a un espacio museográfico.
70
Términos de Sociología del Conocimiento
Apuesta Cultural: Construcción simbólica que pone en juego un visitante al decidir

comprometer su tiempo en una determinada actividad cultural. Esta decisión se
toma discriminado entre aquellas opciones que se le ofrecen en un momento
específico, en función de un posible incremento de su capital cultural o en función
de la apetencia de una determinada experiencia ritual, educativa o lúdica.
Ecología Cultural: Red de relaciones simbólicas que constituyen el contexto social en el
que se encuentran inmerso el visitante potencial de un espacio museográfico, y ante
cuyas opciones se define su individualidad.
Desaprendizaje Cultural: Proceso a través del cual el visitante de un espacio
museográfico es capaz de cuestionar y reorganizar conceptualmente, en un proceso
lúdico, su visión acerca de aquello que el espacio museográfico le presenta (el
objeto o representación temática del discurso museográfico).
Identidad Cultural: Construcción imaginaria que permite establecer diferencias entre
comunidades o individuos entre sí.
Prestigio Cultural: Factor estructurante de aquellos elementos simbólicos que, en un
contexto específico, tienen un mayor valor en términos del mercado simbólico.
Mercado Simbólico: Sistema de relaciones sociales en el que a determinada conductas se
les confiere, colectivamente, un mayor o menor valor que a otras, en términos
simbólicos, no en términos de su valor de uso o de cambio.
Violencia Simbólica: Aquella ejercida sobre un objeto, un concepto o una conducta, al ser
separados de su contexto original, con el fin de formar parte de un discurso
didáctico, como suele ser el caso de los objetos exhibidos en un espacio
museográficos.
71
Términos de la Estética de la Recepción
Horizonte de Experiencia: Sistema de referencias individuales que el visitante virtual

pone en juego al decidir hacer una visita a un espacio museográfico o al realizar
cualquier otra actividad cultural que implique una inversión de su tiempo.
Horizonte de Expectativas: Sistema de referencias culturales canonizadas (aprobadas,
legitimadas o prestigiadas) por una comunidad interpretativa específica, definido
por un contexto histórico determinado.
Comunidad Interpretativa: Integrada por todos aquellos individuos que comparten
determinados parámetros de interpretación (generalmente en relación con algún
aspecto específico de la realidad).
Visitante Implícito: Aquel hacia el que se dirige un determinado proyecto museográfico,
no de manera propositiva sino virtual.
Otros Términos
Relación Dialógica: Establecida a partir de la ausencia de jerarquías y de oposiciones

agonísticas (propias de toda relación dialéctica). Relación establecida en términos
de in intercambio activo de elementos que permiten la transformación de las
perspectivas de cada uno de los elementos (o individuos) involucrados en la
relación.
Dimensión Ética de la Experiencia Estética: La consecuencia última de todo compromiso
estético, así como de toda elección por afinidad electiva, es la manifestación de un
compromiso ético.
Ritual: Conducta asociada a un espacio o un grupo de objetos cuyo valor simbólico
propicia el contacto con la otredad.
Educativo: Relativo a la apropiación de elementos cognitivos y valorativos, determinados
por las estrategias de interpretación y representación de la identidad cultural.
Lúdico: Relativo al juego, apoyado en el principio del placer, tolerante ante la
incertidumbre, independientemente de si se apoya en la sensación de vértigo o en la
sujeción a reglas.
72
Contraportada
del Antimanual del museólogo
por Lauro Zavala
----------------------------------------------------
Visitar un país, una ciudad, un parque o la casa de un amigo son experiencias

museográficas. Y también visitar un museo. Antimanual del museólogo es una guía para el
estudio de esta experiencia.
El Antimanual del museólogo está dirigido a toda persona que alguna vez se ha
preguntado por la dimensión estética, lúdica, ritual o educativa que tiene la experiencia de
visita a cualquier espacio de la vida cotidiana. Y, por supuesto, también está dirigido a los
profesionales del universo museográfico (investigadores de acervos, curadores de
colecciones, administradores de proyectos, arquitectos de recintos, diseñadores de
exposiciones y expertos en educación).
¿Puede el museo ser un espacio lúdico sin abandonar su dimensión ritual? ¿Puede
ser algo más que una instancia de legitimación discursiva? ¿Qué estrategias se requieren
para construir una estética de la recepción museográfica? Las respuestas a estas y otras
preguntas se encuentran en el modelo de análisis semiótico propuesto en este libro, donde
la utopía de los museos se presenta como una curaduría de los espacios cotidianos.
Esta aproximación transdisciplinaria apela al sentido común del visitante, utilizando
herramientas de la sociología de la cultura, la antropología urbana, la semiótica de la
comunicación y la estética de la recepción.
Lauro Zavala es Doctor en Literatura Hispánica por El Colegio de México.

Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores desde 1994 (Nivel 2). Profesor-
Investigador titular en el Departamento de Educación y Comunicación de la UAM
Xochimilco desde 1984. Autor principal de Posibilidades y límites de la comunicación
museográfica (UNAM, 1993) y coeditor con Roger S. Miles de Towards the Museum of the
Future (Routledge, Londres, 1994). También es autor de 19 libros sobre cine, literatura,
procesos editoriales universitarios y semiótica intertextual, y de 12 antologías literarias.
Sus libros más recientes son: La minificción bajo el microscopio (UNAM, 2006),
Manual de análisis narrativo (Trillas, 2007), Ironías de la ficción y la metaficción en cine y
literatura (UACM, 2007), De la investigación al libro. Estudios y crónicas de bibliofilia
(UNAM, 2007), Instrucciones para asesinar a un profesor. Viñetas de la vida académica
(UABCS, 2008), Cómo estudiar el cuento (Trillas, 2009), La seducción luminosa. Teoría y
práctica del análisis cinematográfico (Trillas, 2010).

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1

5 de Agosto a 2 de Diciembre de 2010

Teoría y Análisis Museográfico

11 Teoría de los museos

Análisis Textual e Intertextual

61 Cine clásico, moderno y posmoderno

Objetivo: Estudiar la dimensión narrativa de toda experiencia museal, y precisar la

1. Museos, narrativa y laberintos

4. Museos y vida cotidiana urbana

# 1 / 5 de Agosto: Teoría museal. Teoría de los museos y teoría de los espacios

Lunes 6 de Diciembre: Firma del acta semestral en la Coordinación del Posgrado

Equipo # 1. Santos Zunzunegui: Metamorfosis de la mirada (12 de agosto)

Equipo # 2. Javier Gómez: Dos museologías (26 de agosto)

Equipo # 4. Bernard Deloche: El museo virtual (7 de octubre)

Equipo # 5. Katya Mandoki: Estética cotidiana (28 de octubre)

Equipo # 6. Joan Garí: La conversación mural (11 de noviembre)

Asistencia y participación (15 sesiones) 30%

Narrativa Museográfica: Terreno transdisciplinario en el que se estudia la

Museo Clásico: Museo apoyado en estrategias didácticas como la ilustración y la

Museo Virtual: Cibermuseo, Exposición en DVD, Museo en Línea, DVD Didáctico,

Disciplinas / Interdisciplinas: Una vez establecidas, su enseñanza institucionalizada

TEORÍA DE LOS MUSEOS

Estudios sobre educación y comunicación

Aproximación Estructural al Estudio de la

Aproximación Relativizadora al Estudios de la

• Estética de la recepción (recepción histórica)

Similitudes entre el museo y

• Conductas que determinan una continuidad emocional en la experiencia

• Conductas que determinan la producción de procesos cognitivos y

• Conductas que determinan la posibilidad de construir, deconstruir y

Estilos museográficos en función de la

Museos de tiempo ritual

Museos de tiempo didáctico

Museos de tiempo lúdico

Paradigmas en educación y museos

1 El museo es un apoyo que complementa la educación formal

Un Mapa de las Decisiones en la

Tipología de las Estrategias de Recorrido

(Adaptado de Eliseo Verón

Ritual, lento, memorioso, verbal y crítico

Orientado a la experiencia de análisis

Visitante Chapulín / Visitante Pez

Lúdicos, interactivos, auditivos, emocionales y vertiginosos

Orientados a la experiencia empática

Pragmático, visual, táctil, sistemático y utilitario

Orientado a la experiencia pedagógica

Experiencia de visita a un espacio museográfico

Esta guía es un mapa para reconstruir narrativamente la experiencia de visita a cualquier

El estudio de los componentes narrativos en el discurso literario y en el

Museo Clásico Museo Moderno Museo Posmoderno

Umbral Narración (de Plano Descripción Simultaneidad de

General a Primer Plano) (de Primer Plano Narración y

a Plano General) Descripción

Intriga de Predestinación Ausencia de Intriga Simulacro de

Museo Clásico Museo Moderno Museo Posmoderno

Espacio El espacio acompaña El espacio precede Espacio fractal,

al concepto al concepto autónomo frente al

Diseño Representacional Expresionista Participativo

Recorrido Secuencial Fragmentario Itinerante

Discursos Didácticos Metafóricos Irónicos

de Apoyo o Lúdicos o Paradójicos

Estética Causalidad Indeterminación Incertidumbre

e Ideología Teleología Relativización Simulacros de