Manual para participantes del CampusDH

Sitio: CampusDH
Curso: Introducción a los Derechos Humanos - Regular (Modelo)
Libro: Manual para participantes del CampusDH
Imprimido por: Miranda CASSINO
Día: Friday, 24 de July de 2020, 15:35
Tabla de contenidos
1. Presentación Institucional
2. Modalidad virtual aplicada a la formación en Derechos Humanos
3. Entorno CampusDH
3.1. Cursos
3.2. Inscripciones
3.3. Equipo del CampusDH
4. Aulas virtuales en el CampusDH
4.1. Visualización de los cursos
5. Tutorías
5.1. Roles
5.2. Actividades de los/as tutores/as
5.3. Etapa Inicial
5.4. Etapa Intermedia
5.5. Etapa Final del Curso
5.6. Coordinación de los Cursos
6. Foros

7. Cali!caciones
8. Certi!cación
1. Presentación Institucional
El área de Formación Virtual de la Dirección Nacional de Formación en Derechos Humanos de la Secretaría de Derechos Humanos
de la Nación elaboró este Manual para participantes del CampusDH con el propósito de orientar a los/as estudiantes de cursos
virtuales en el desarrollo de las actividades de aprendizaje del CampusDH.
El objetivo es que este material sirva de guía para identi!car las diferentes secciones dentro del CampusDH, comprender la
potencialidad de la plataforma tecnológica y conocer los roles y funciones de cada uno/a de los/as actores que intervienen en el
proceso.
Las propuestas de formación y capacitación que se desarrollan actualmente en el marco de la Secretaría de Derechos Humanos
son el resultado de un proceso continuo de avance y ampliación de políticas en materia de derechos humanos.
En este marco, dentro de las responsabilidades y acciones de la Dirección Nacional de Formación en Derechos Humanos se
encuentra la de “diseñar herramientas dirigidas a desarrollar conocimientos, habilidades y contenidos pedagógicos que en el nivel
técnico permitan el manejo apropiado de los instrumentos que fundamentan los Derechos Humanos y en el plano axiológico, el
desarrollo de valores y la recreación de actitudes tendientes a su respeto y vigencia”.
Vale destacar que la implementación de este campus virtual para el desarrollo de diversas actividades de formación y
capacitación en temáticas de Derechos Humanos constituye un hito, dado que se trata de la primera plataforma de estas
características a nivel nacional.
La puesta en línea de esta plataforma a partir del año 2010 implicó la capacitación de docentes y expertos/as en habilidades
especí!cas para guiar procesos de aprendizaje en entornos virtuales, así como también la elaboración de contenidos en diversos
formatos accesibles para los/las participantes (clases y textos digitales, conferencias, documentos digitales, etc).
2. Modalidad virtual aplicada a la formación en Derechos Humanos
La promoción de derechos humanos comprende un conjunto amplio de acciones que abarcan desde el desarrollo de líneas de
educación y formación hasta proyectos de adecuación normativa. El objetivo fundamental de toda acción de promoción de
derechos humanos es la profundización y consolidación de los compromisos relativos al respeto de la igualdad y la dignidad de
cada uno de los seres humanos, apuntando a prevenir y eliminar las diversas formas de discriminación y de negación de
derechos.
La tarea de promoción de derechos parte de la premisa de que “toda persona tiene derecho a poseer, buscar y recibir
información sobre todos los derechos humanos y las libertades fundamentales y debe tener acceso a la educación y la formación
en materia de derechos humanos”, tal como lo establece la Declaración de las Naciones Unidas sobre educación y formación en
materia de derechos humanos (2011). Este documento de referencia en la materia establece en su artículo 2° que la educación y
la formación comprenden tres aspectos centrales, a saber:
a. La educación sobre los derechos humanos, que incluye facilitar el conocimiento y la comprensión de las normas y
principios de derechos humanos, los valores que los sostienen y los mecanismos que los protegen;
b. La educación por medio de los derechos humanos, que incluye aprender y enseñar respetando los derechos de los
educadores y los educandos;
c. La educación para los derechos humanos, que incluye facultar a las personas para que disfruten de sus derechos y los
ejerzan, y respeten y de!endan los de los demás.
1
En la misma línea, vale la pena destacar que Conferencia Mundial de Derechos Humanos reiteró la importancia de “incorporar la
cuestión de los derechos humanos en los programas de educación y pide a los Estados que procedan en consecuencia. La
educación debe fomentar la comprensión, la tolerancia, la paz y las relaciones de amistad entre las naciones y entre los grupos
raciales o religiosos y apoyar el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas encaminadas al logro de esos objetivos. En
consecuencia, la educación en materia de derechos humanos y la difusión de información adecuada, sea de carácter teórico o
práctico, desempeñan un papel importante en la promoción y el respeto de los derechos humanos de todas las personas sin
distinción alguna por motivos de raza, sexo, idioma o religión y deben integrarse en las políticas educativas en los planos nacional
e internacional. La Conferencia observa que la falta de recursos y las inadecuaciones institucionales pueden impedir el inmediato
logro de estos objetivos”.
Enmarcada en las acciones de promoción de derechos humanos, la educación a distancia tiene múltiples potencialidades. Una de
sus principales ventajas es la posibilidad de brindar acceso a diversas temáticas –que en nuestro caso es el campo de los
Derechos Humanos– a una gran cantidad de personas y grupos ubicados en una amplia dispersión geográ!ca. Esta posibilidad
implica una democratización de la oferta formativa y del acceso a recursos, informaciones y re"exiones, que de otro modo
quedarían restringidos a quienes acceden en función de su lugar de residencia, disponibilidad horaria, posibilidades de movilidad,
recursos económicos y otros motivos.
Otro aspecto que creemos de importancia resaltar la potencialidad de esta herramienta para habilitar intercambios y debates
sobre temáticas que puedan resultar en intervenciones sociales concretas. Finalmente, dada su complementariedad con
actividades presenciales, la herramienta permite dar continuidad a los temas, brindar asesorías, así como colaborar en la
implementación de proyectos sociales y/o la organización de redes de intercambio.
La perspectiva pedagógica que sustenta el funcionamiento del CampusDH es constructivista, en sentido de considerar al
conocimiento desde una perspectiva social (tanto en sus aspectos teóricos, prácticos y técnicos), que se elabora en forma
progresiva y dialéctica a través del trabajo colaborativo entre tutores/as y participantes. El resultado de esta construcción es un
aprendizaje colectivo a través del intercambio, la discusión guiada y la observación de actividades de los pares.

1
Conferencia Mundial de Derechos Humanos, Declaración y Programa de Acción de Viena, parágrafo 33.
3. Entorno CampusDH
El CampusDH es un espacio de enseñanza y aprendizaje colaborativo guiado por tutores/as sobre la base de diferentes
programas de contenidos en materia de Derechos Humanos. Esta actividad de formación se desarrolla en el marco de políticas
públicas orientadas a la promoción y defensa de los derechos humanos desarrollada por la Secretaría de Derechos Humanos de
la Nación.
Este espacio de formación virtual se desarrolla sobre una plataforma virtual MOODLE (término surgido del acrónimo en inglés
Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment, Entorno Modular Dinámico Orientado a Objetos).
3.1. Cursos

La oferta de capacitación del CampusDH se organiza en cursos de formación con tutorías en diferentes temáticas dentro del
campo de los derechos humanos. Cada curso tiene una estructura interna como se describe a continuación:
Programa de contenidos
contenidos: cada curso tiene un documento con el diseño de las estrategias metodológicas (objetivos,
actividades, modalidad, tiempos, requisitos de cursada) y los criterios pedagógicos (de evaluación y aprobación del curso).
Cronograma
Cronograma: organización temporal del curso. Contiene las fechas de publicaciones de los módulos.
Equipo docente (coordinación y tutores/as)
tutores/as): los cursos cuentan con el acompañamiento pedagógico de un/a tutor/a que
desempeña las tareas de docencia durante el curso y también con una coordinación que realiza las tareas de seguimiento y
monitoreo de toda la formación.
Módulos temáticos
temáticos: cada curso tiene una selección, organización y secuenciación de los contenidos (metodológicos,
conceptuales y procedimentales). Los contenidos de los cursos del CampusDH se presentan en módulos temáticos. Los
módulos son unidades de enseñanza completas que se encuentran en un determinado soporte de!nido por el Área de
Contenidos de la Unidad de Cultura Cívica en Derechos Humanos.
Actividades
Actividades:: los cursos cuentan con ejercicios diseñados para el inicio, desarrollo e integración de los saberes y/o destrezas
de los/as participantes durante el proceso de enseñanza y de aprendizaje. De acuerdo al programa del curso, las actividades
pueden ser de cumplimiento obligatorio u optativo. En todos los casos, las actividades están organizadas en función de la
!nalidad y el momento en que se desarrolla el curso:
Actividades introductorias: son aquellos ejercicios que buscan preparar a los/as participantes para el acercamiento a la
nueva instancia de aprendizaje. Por ejemplo, participar en el foro de presentación o subir una foto al per!l.
Actividades de desarrollo: se trata de aquellas actividades que permiten a los/as participantes apropiarse de los nuevos
saberes y desarrollar y/o fortalecer sus capacidades. Por ejemplo, la participación en foros de debate.
Actividades de integración: son las tareas que tienen como objetivo que los/as participantes puedan integrar saberes y
capacidades en la elaboración de un producto, en la resolución de un problema, en la resolución de una ejercitación
compleja, etc. Por lo general, las actividades de integración son objeto de evaluación de producto. Por ejemplo: los trabajos
de integración !nal.
Calendario
Calendario: se trata de un organizador temporal del proceso de enseñanza y aprendizaje donde se publican las fechas y
novedades propias de la cursada.
Cali!cación
Cali!cación: es el sistema de registro de cumplimiento y valoración de las actividades obligatorias del curso que realiza el/la
tutor/a sobre las actividades de los/as participantes.
3.2. Inscripciones

Para poder participar en un curso del CampusDH los/as interesados/as deben cumplimentar el procedimiento de inscripción. Este
requisito implica el ingreso de los datos personales y la selección del curso que se desea realizar. Esta inscripción se realiza
dentro de un período determinado. Las inscripciones pueden ser:
Inscripciones cerradas
cerradas: son convocatorias cerradas, organizadas por diferentes organismos, que tienen a su cargo la
confección de los listados de los/as posibles participantes y el envío de los datos a la Administración del CampusDH para su
alta a la plataforma virtual. Los requisitos para este tipo de convocatoria son de!nidos por los organismos participantes y en
base a las demandas de dichas instituciones.
Inscripciones abiertas
abiertas: se trata de convocatorias abiertas que realiza el CampusDH cuyo requisito principal es el interés de
las personas en acercarse a estas temáticas.
Con selección de cupos
cupos: Es el procesamiento de los datos de los/las solicitantes en función de los criterios de selección de
vacantes de!nidos con anterioridad por la Dirección Nacional de Formación en Derechos Humanos. Existen criterios generales
de selección de!nidos para todos los cursos y pueden existir criterios puntuales por cada curso. Asimismo, pueden de!nirse
excepciones y asignaciones de vacantes por acuerdos con otros organismos del Estado y/u organización de la sociedad civil.
El/ la interesado/a completará los datos requeridos en el formulario y al enviar el formulario quedará su solicitud en estado de
“pendiente”. Dicho estado signi!ca que la solicitud al curso será evaluada por el “Equipo de Selección” en la instancia de
“Selección de participantes por cupos”. Una vez que el solicitante ha sido aprobado para realizar el curso, el estado de la
inscripción pasa de “Pendiente” a “Activa”.
Asignación de cupos a los cursos: es la cantidad de participantes cuya inscripción se acepta, por curso. Este número estará de!nido por la DNF en
función de la cantidad de tutores/as que proponga el equipo del curso y se con!rmen para llevar adelante la actividad. Luego se de!nirá la cantidad
de participantes que integrarán cada comisión.

Sin selección de cupos

cupos: En este caso se abrirá la inscripción al curso en una fecha y se cerrará una vez que se hayan
agotado las vacantes previstas para ese curso. En este caso, no se realiza selección de participantes y todas las personas que
hayan enviado su solicitud de inscripción, quedan inscriptas en el curso.

Procedimiento de Inscripción

El procedimiento de inscripción a los cursos de CampusDH, se realiza de acuerdo a dos condiciones de los estudiantes:
Usuarios/as nuevas/os
nuevas/os: Para quienes es la primera vez que van a realizar uno de nuestros cursos, deben completar el
formulario de inscripción que está publicado en la página principal del CampusDH. De esta forma quedarán inscriptas/os en el
curso virtual “Introducción a los Derechos Humanos”, obligatorio para cursar el resto de las propuestas educativas del
CampusDH.
Usuarias/os registradas/os: Para quienes ya realizaron algún curso del CampusDH pueden utilizar los datos de usuario y
contraseña que tenían de!nidos y luego deberán hacer “click” en el curso de interés y seguir los pasos para automatricularse. En
caso de no recordarlos, se pondrá a disposición en la página principal del CampusDH un link para banqueo de clave.
Una vez abierta la inscripción se realiza la difusión a través del CampusDH y por medio de la Dirección de Prensa de la Secretaría,
a través de las redes sociales y mailings.
Para concretar la inscripción entonces se debe completar todos los campos del formulario.
El campo “Apellido” debe ser completado todo en MAYÚSCULAS y el de “Nombre”, en Mayúscula-minúscula. Por ejemplo: GIMENEZ, Ana. Los datos
APELLIDO, NOMBRE, CUIL, resultan indispensables para la emisión y envío del certi!cado.

Para los/as trabajadores/as de la Administración Pública Nacional los campos deben estar completos para tramitar los créditos INAP.

Una vez completado el formulario por el curso de interés, el/ la interesado/a quedará pre-inscripto y en caso de ser aceptada su
solicitud se le enviará un mail 48 hs. Antes de inicio del curso, con la con!rmación de la vacante. Los/as interesados/as podrán
anotarse en un (1) solo curso por cuatrimestre.
3.3. Equipo del CampusDH

Para realizar las tareas que implican el diseño, desarrollo e implementación de las actividades de capacitación a través de la
plataforma virtual, la Dirección Nacional de Formación en Derechos Humanos cuenta con un equipo interdisciplinario que
combina conocimiento y experiencia en el campo de las ciencias sociales y en educación a través de entornos virtuales y
comunicación. El equipo del CampusDH está conformado por:
Coordinación del CampusDH
CampusDH: tiene a su cargo la administración de la plataforma y la coordinación de las actividades
referidas al funcionamiento de la misma. También tiene a su cargo el diseño y elaboración de propuestas relacionadas con la
arquitectura del CampusDH. Supervisa el correcto desarrollo de los procedimientos referidos a ABM de cursos, usuarios, roles
y funciones del equipo y todo lo referente a las actividades dentro del CampusDH.
Coordinación de contenidos
contenidos: tiene por función el desarrollo, revisión, edición y aprobación de todos los materiales y
recursos (clases, actividades, textos bibliográ!cos) que se publican en el CampusDH.
Coordinación de cursos
cursos: su tarea es la gestión del equipo de tutores/as de los cursos y todas las actividades de apoyo
relativas a la cursada: dar seguimiento y cumplimiento al cronograma del curso, resolver consultas de los tutores/as
relacionadas con la bibliografía, clases y actividades y el envío de las agendas para los tutores. Participa en el armado y
propuesta del curso.
Tutorías de cursos
cursos: está a cargo del proceso de acompañamiento de todas las instancias de enseñanza y aprendizaje de
los/as participantes en el desarrollo de los cursos virtuales. Elabora y propone actividades, participa en el armado del curso.
Certi!caciones
Certi!caciones: tiene por función la confección, envío y seguimiento de los certi!cados a los/as participantes de los cursos.
Ayuda técnica
técnica: desarrolla las actividades de atención de los espacios de consulta sobre la utilización de la plataforma
tecnológica de los cursos que los/as participantes realicen.
Coordinación de comunicación
comunicación: su tarea apunta a la elaboración, revisión y supervisión de todo lo referente a la difusión y
promoción de la oferta de cursos, de manera articulada con el área de Prensa de la Secretaría de Derechos Humanos.
4. Aulas virtuales en el CampusDH
El CampusDH está desarrollado sobre una plataforma Moodle, un software de aprendizaje virtual a través de la Web, de
distribución libre, utilizando una amplia gama de recursos y herramientas.
Para ingresar al CampusDH se debe escribir la siguiente dirección en el navegador de la PC: www.campusdh.gov.ar
Una vez en el CampusDH, para poder ingresar al curso el/la participante deberá ingresar con un nombre de usuario y contraseña,
del siguiente modo:
Imagen 1: Ingreso al CampusDH

Si continuamos la navegación e ingresamos al campus virtual, visualizaremos la siguiente pantalla:

Imagen 2: Pestaña “Mis Cursos”
Para ingresar al curso, debe hacer click en la pestaña “Mis Cursos” y seleccionar el curso correspondiente. Al ingresar al curso
visualizaremos la siguiente pantalla:
Imagen 3: Ingreso al Curso

La página principal del CampusDH está dividida en tres (3) secciones (izquierda, central, derecha):
Imagen 4: Página principal (paneles)

Panel Izquierdo
En este sector se encuentran:
Página principal
Ficheros privados (podrá subir al campus sus archivos y gestionarlos);
Area Personal
Calendario
Mis cursos
El panel lateral derecho muestra un menú con distintas opciones, que se irán modi!cando según el espacio en que nos
encontremos posicionados, y que facilitará el acceso a las áreas detalladas en él sin necesidad de recorrer la página principal. En
informática siempre tenemos distintos caminos para llegar a un área determinada o realizar distintas acciones.
Panel Central
En este panel accedemos a la siguiente información:
Saludo de bienvenida y presentación del curso: este es el espacio de inicio al Curso donde se consignan los documentos
institucionales de referencia: Programa de contenidos y Cronograma.
Acceso a Foro de presentación
Acceso a Recreo
Acceso a Avisos y novedades
Panel Derecho
Aquí encontramos varias opciones de navegación que nos permiten acceder rápidamente a los elementos comunes del curso.
4.1. Visualización de los cursos

Identi!cación de los cursos

En el CampusDH los cursos se identi!can de dos modos:

Nombre Completo
Completo. Es el nombre completo del curso.
Nombre Corto
Corto. Es un código interno para identi!car el curso (por ejemplo, DNF2020- IDH25). Este nombre corto aparecerá
re"ejado en la barra de navegación. Pulsando en “Mis cursos” se desplegarán las distintas opciones de cursos con el nombre
corto que el administrador le asignó. Pulsando sobre el nombre corto accederá a la página principal del mismo. A medida que
naveguemos por las diferentes herramientas y recursos del sistema, la barra de navegación irá creciendo permitiéndonos así
tener un control total de dónde nos encontramos y de cómo volver a páginas anteriores. Siempre será preferible utilizar la
barra de navegación de Moodle en lugar de la barra de navegación de nuestro navegador.
Imagen 5: Visualización de cursos
Mensajes privados
Los/as tutores/as, estudiantes y otros usuarios pueden enviar y recibir mensajes privados a través del CampusDH.
Imagen 6: Mensajería privada

Los nuevos mensajes están resaltados con un número en el menú de mensajería en la parte superior de la pantalla.
Al hacer clic allí se muestran los nuevos mensajes, junto con la opción para mandar un nuevo mensaje, para marcarlos todos
como leídos, para ir a sus páginas de preferencias para cambiar la forma en la que son recibidos los mensajes, y para ver todos
los mensajes.
Enviando mensajes
Los mensajes pueden enviarse desde varios lugares:
al hacer click en 'Mensaje nuevo' desde el menú de mensaje como se ve en la imagen de pantalla superior y, entonces,
buscando a un usuario o curso;
al hacer click en el enlace Mensajes en el menú del usuario;
al hacer click sobre del nombre del usuario o su imagen en un curso; por ejemplo, desde el enlace hacia Participantes o en un
hilo del foro;
desde el Bloque de mensajes.
5. Tutorías
Es el/la docente del CampusDH que brindará orientación, ayudará o facilitará a los/as participantes para alcanzar los objetivos de
aprendizaje formulados en el programa del curso.
Objetivos de las Tutorías
Durante el proceso de cursada de los/as participantes, el trabajo del/la tutor/a se orienta a los siguientes objetivos:
Brindar acompañamiento a los/as participantes en todo el recorrido que se propone en las actividades de formación para las
que hubieran sido designados/as;
Gestionar el espacio para canalizar todas las dudas, consultas o inquietudes que surjan a lo largo del desarrollo del curso en
relación a los temas propuestos (clases teóricas, sobre la bibliografía, sobre las tareas a realizar, sobre el trabajo !nal, etc.);
Generar un clima de respeto posibilitando la expresión de opiniones diversas teniendo en cuenta los diferentes per!les de
los/las participantes, de manera que puedan expresarse con la máxima libertad dentro de los parámetros de respeto y de los
propósitos del curso.
Desde el CampusDH consideramos que la tarea de los/as tutore/as está orientada al ejercicio de diferentes roles que se
presentan de manera articulada durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje en entornos virtuales.
5.1. Roles

Rol Pedagógico
El rol de los/as tutores/as en las instancias virtuales de formación contempla un conjunto de estrategias pedagógicas y
habilidades docentes especí!cas, que incluyen aspectos relativos a la transmisión de los contenidos de cada curso particular, el
encuadre de diversas situaciones desde el paradigma de los Derechos Humanos y la promoción de un clima de intercambio
grupal adecuado para la producción de un aprendizaje compartido.
En este sentido, el/la tutor/a hace uso de diversos recursos: utiliza preguntas e indaga en las respuestas, guía e interviene en los
intercambios sobre conceptos críticos, principios y habilidades. Para ello resulta importante tener presente los objetivos de
aprendizaje de los/as participantes.

Rol Social
En este aspecto, los/as tutores despliegan diferentes estrategias de trabajo tendientes a crear un entorno agradable para la
enseñanza y aprendizaje colaborativo.
Es una de las funciones más importantes del rol del tutor/a porque busca minimizar situaciones que puedan presentarse cuando
el/la participante se encuentre desarrollando la cursada y apunta a trabajar sobre la motivación en el proceso de aprendizaje. Por
tal motivo, es importante tener presente que esta función implica facilitar la interacción entre los/as participantes.

Rol Administrativo
Esta función apunta a la administración de los tiempos y reglas de funcionamiento de la cursada. En ese sentido, es importante
tener presente los requisitos y criterios que establecen tanto el Programa del Curso como las normas de funcionamiento del
CampusDH, a !n de poder orientar a los/as participantes frente a dudas y/o consultas, incluyendo aquellos aspectos relativos al
manejo de tiempos.
5.2. Actividades de los/as tutores/as

Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales, los/as tutores/as desarrollan diferentes actividades
relacionadas con las etapas que atraviesan los/as participantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje del curso. De este
modo, podemos identi!car actividades que se ubican en la etapa inicial, en la etapa intermedia y en la etapa !nal del curso.
5.3. Etapa Inicial

El objetivo de los primeros días de cursada es lograr la integración de todos/as los/as participantes al entorno virtual virtual, y;
que los/as participantes conozcan los espacios de intercambio
intercambio. La duración de esta etapa varía según los ritmos de
aprendizaje y experiencias previas en instancias virtuales de los/as diferentes participantes. Posteriormente las dudas tenderán a
centrarse en los contenidos.
Actividades de la etapa inicial:
1. Participar en el Foro de Presentación
El/la tutor/a es la primera persona que inicia los intercambios. Si no ve el posteo del tutor/a no podrá hacer lo propio. Debe
hacer el reclamo en el espacio de Foro de ayuda técnica.
2. Realizar la presentación en el Foro de Presentación de Participantes
La presentación debe dar cuenta en algunos pocos párrafos sobre la formación, intereses personales.
3. Foro de Consulta de contenidos o consultas al Tutor/a. En este espacio también el/la tutor/a es la primera persona
que inicia los intercambios. Una vez que está ese mensaje se pueden realizar consultas sobre los contenidos del curso:
programa, cronograma, clases, bibliografía, actividades, etc.
5.4. Etapa Intermedia

Esta etapa comprende el desarrollo de los módulos temáticos a través de la lectura de contenidos (clase, bibliografía y otros
recursos), la participación en foros de debate y realización de trabajos parciales. El objetivo de esta etapa es que los/las
participantes realicen las lecturas, participen de los foros de debate y realicen las actividades propuestas.
Cierre de módulo. El/la tutor/a realizará un cierre del módulo en el Foro de Consulta de Contenidos y en los Foros de Debate.
En ese cierre se buscará integrar los conceptos centrales que se desarrollaron y recordar las actividades obligatorias pendientes.
Es importante recordar que las actividades son obligatorias para recibir la certi!cación correspondiente. Es importante recordar
también que disponen de un cronograma del curso con las fechas de entrega de las tareas individuales o de las fechas de cierre
de los foros de participación de cada módulo. Dos (2) días antes del cierre de cada módulo, el/la tutor/a enviará un mensaje recordatorio por
mensajería individual a quienes no hayan entregado aún la tarea obligatoria.

Cierre foros de debate: Al !nalizar cada foro de debate, el/la tutor/a realizará una síntesis del proceso de debate teniendo en
cuenta los aspectos conceptuales, emergentes, situacionales, etc. También se puede recomendar recursos, bibliografía, orientar
para la formación de pequeños grupos de estudio o redes de colaboración, etc. Esta síntesis puede servir de introducción para el
módulo siguiente.
5.5. Etapa Final del Curso

Esta etapa comprende las actividades relacionadas con el Foro de Re"exión y Despedida. El objetivo de esta etapa es que realizar
en conjunto con el/la tutor/a una evaluación global de todo el curso y la presentación de los trabajos !nales para la aprobación
del curso. En esta etapa el/la tutor/a podrá realizar:
En relación con los aprendizajes de los contenidos: una evaluación cualitativa global relacionada con los contenidos, un
resumen de la totalidad del proceso y de los ítems, ideas o ejes que se abren para el futuro.
En relación con el proceso grupal: valorar el esfuerzo, la participación, la colaboración entre pares, los emergentes de
toda índole que hayan surgido. En relación con el/la tutor/a: expresar cómo se sintieron trabajando con el grupo, tanto en lo
referido a los temas del curso como a la dinámica grupal.
5.6. Coordinación de los Cursos

El/la coordinador/a del curso es el/la referente del curso frente a la Coordinación del CampusDH durante el tiempo de
capacitación. El/la Coordinador/a del curso realiza diferentes tareas relacionadas con el desarrollo del curso, la relación con los/as
tutores/as y en relación con los materiales del curso.
En relación con el desarrollo del curso: tiene a su cargo la comunicación de las novedades/avisos del curso (a través del
Foro de Novedades/Avisos): fechas de inicio y cierre de los módulos, habilitación de materiales e información referida a
cambios dentro del cronograma del curso.
En relación con la tarea de los/as tutores/as: propicia espacios de puesta en común sobre temas relacionados con el
desarrollo del curso, monitorea las intervenciones de los/as tutores/as en los foros y cuidando el rol de la Secretaría de
Derechos Humanos en el discurso hacia los/as participantes.
En relación con los materiales del curso: supervisa la coherencia entre la publicación de los materiales en el CampusDH y
el programa del curso aprobado por el área de contenidos, veri!ca que los enlaces funcionen correctamente e informan a la
Coordinación del CampusDH las novedades al respecto.
6. Foros
En el CampusDH hay diferentes tipos de foros: Aviso y Novedades, Ayuda Técnica, de Debate Grupal.
Aviso y Novedades
Novedades:: es el foro que la Coordinación del Curso utiliza para informar sobre los eventos durante la cursada
dirigido a todos/as los/as participantes.
Debate Grupal
Grupal. Es el espacio de puesta en común de conceptos sobre un tema y/o consigna determinada. Este espacio es
moderado por el/la tutor/a a través de intervenciones sobre la base de los objetivos pedagógicos que persigue el curso.
Ayuda técnica
técnica:: es el foro donde los/las participantes pueden consultar por dudas sobre cuestiones de uso de la plataforma.
Los foros de debate son la actividad más importante. Es a través de los foros de debate donde se da la mayor parte de la
discusión de los temas del curso. Veamos sus características y las intervenciones que el/la tutor/a deberá contemplar.

Características de los foros de debate

Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor/a;

Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos primero;
Las imágenes adjuntas se muestran dentro de los mensajes;
Los mensajes se cali!can;
Permite búsquedas de mensajes; y,
Permite el seguimiento de Mensajes leídos/no leídos en los foros con resaltado que permite ver todos los mensajes nuevos
rápidamente y controlar cómo son mostrados (por foro, por usuario o por sitio).

Buscar en un foro

En el bloque de Buscar en los Foros encontraremos un campo en blanco en el que podemos introducir la palabra o frase que
deseamos encontrar en foros del curso. Para una búsqueda básica de una o más palabras en cualquier parte de los textos, sólo
las tecleamos separadas por espacios en blanco.
Orden de las respuestas en Foros (“Mostrar respuestas”)
Usted podrá ordenar las respuestas en el foro de debate según las siguientes opciones:
Ordenar desde el más antiguo;
Ordenar desde el más reciente;
 Mostrar respuestas por rama;
Mostrar respuestas anidadas.
Imagen 10. Mostrar respuestas
7. Cali!caciones
El CampusDH cuenta con un sistema de cali!caciones para las actividades de carácter obligatorio. En función de los criterios
establecidos en el Programa del curso el/la tutor/a deberá valorar la participación y la calidad de la actividad realizada por el/la
participante.
8. Certi!cación
Una vez que han sido cali!cadas todas las actividades del Curso se procederá a armar la Planilla de Cierre del Curso y las Actas de
Certi!cación correspondientes.
Sobre esta base el Área de Certi!caciones de la Dirección Nacional de Formación en Derechos Humanos registra los resultados de
la actividad, remite las Actas de Certi!cación por sistema de gestión documental (GEDO) a la autoridad competente y realiza la
carga de la información correspondiente en el Sistema de Acreditación de la Capacitación (SAI) para empleados/as públicas.