INFANCIAS.

HISTORIAS Y PERSPECTIVAS

MAPA PARLANTE
TRABAJO COLAVORATIVO

TUTOR:
LEYLA SIMIN CORTEZ

ESTUDIANTES:
ANA MILENA ORTIZ VARGAS
ANA GREGORIA CAMPO
DALIA LUZ SIERRA SIERRA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION (ECEDU)

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
CODIGO DE GRUPO: 514517_83

29 DE NOVIEMBRE DEL 2019

CARTAGENA/COLOMBIA
INTRODUCCION

A continuación, en el presente trabajo se evidencia la elaboración de un mapa parlante

manual, el cual se realizó en el parque espíritu del manglar (CARTAGENA), haciendo
una breve descripción de la división del lugar donde se evidencia los monumentos,
lugares de recreación para los niños, fauna y flora, etc.

Escogimos este espacio para realizar nuestro mapa parlante, puesto que, en el podemos
observar claramente los distintos escenarios donde los niños pueden tener un desarrollo
intelectual el cual permite compartir con sus familias e interactuar con otros niños, así
mismo, este lugar nos brinda espacios como; ludoteca, Play house, zona de juegos, y
demás lugares recreativos. Hoy en día el Parque Espíritu del Manglar es uno de los más
atractivos y cuenta con un ambiente acto para todo tipo de personas, el cual observamos
en cada espacio la fauna y la flora, ofrece una cantidad de beneficios y lugares para
disfrutar, haciendo que los niños se encuentren en un espacio abierto y con la capacidad
de moverse libremente, siendo esto una base fundamental para su aprendizaje.
OPINIONES INDIVIDUALES

INFANCIAS DIVERSAS

Los creadores de este documental viajaron hasta estados unidos, Japón, Mongolia y
namibia para mostrar la vida y las diferencias de cuatro bebes desde que nacen hasta
que cumplen un año de vida. trata de demostrar cómo nacer en un lugar u otro
condiciona muy directamente la vida de una persona.

En el documental Babies se puede evidenciar claramente una amplia variedad cultural,

observe que la infancia no existe de la misma manera para todos, niños y niñas de
diferentes partes del mundo viviendo de forma totalmente diferente su infancia, desde
su nacimiento hasta su proceso de crecimiento y desarrollo, tiene diversas culturas,
credos, tradiciones y modos de vivir que las diferencias de las demás personas.

Me impacto de gran manera la pobreza extrema, el trabajo duro, y la forma en que son
tratados algunos niños, pero muchas de las formas de comportarse son propias de la
cultura, la infancia es el periodo de la vida de un niño o una niña, que se extiende desde
su nacimiento hasta la pubertad, en el cual se producen importantes cambios
psicológicos, sociales, biológicos y el desarrollo dependerá en buena parte su evolución
en tipo de crianza y educación recibida.

por otro lado los niños de estados unidos y Japón tiene espacios enriquecedores y
agradables donde disfrutan la infancia hiperrealizada sujeta ritmos vertiginosos de la
cultura de las nuevas tecnologías y los nuevos medios masivos de la comunicación,  lo
afirmo Mariano Narodowski ( 1999) sostiene que la cultura mediática,  está provocando
nuevas identidades infantiles , los  niños atraviesan el periodo infantil de la mano de las
nuevas tecnologías, adquiriendo un saber instrumental superior al de muchos adultos
pero a su vez se pierden de los juegos , de las salidas al parque y disfrutar su niñez como
es debido.

En cambio, con los niños de Mongolia y namibia parecieran ser amantes de la

naturaleza, de los juegos al aire libre, la exploración de su medio.

Lo que más me agradado del documental fueron las demostraciones de amor por parte
de las madres hacia sus hijos. Es de decir no se observa al niño (a) como una carga o
molestia como en los siglos pasados, pero eso no quiere decir que eso allá cambiado del
todo ya que muchas familias existen el maltrato, rechazo y la vulneración de los
derechos infantiles.

Este documento tiene como intensión mostrar de qué manera influye el contexto
económico, social y cultural en el desarrollo social, físico cognitivo durante el primer
año de vida del infante.
Desde mi punto de vista los creadores de este documental se dirigen a Estados Unidos,
Mongolia, Japón y Namibia con el fin de contarnos el primer año de vida de cuatro
recién nacidos en entornos familias, cultura extremadamente diferentes, pero con algo
en común.

Este cortometraje deja ver como la cultura es el mediador más importante en el

desarrollo psicomotor de cada niño, ya que cada contexto tiene gran influencia.

Me llamo la atención en el sentido que representa las diversas infancias y la realidad

sociocultural de las mismas, y los elementos determinantes para hablar de la existencia
de diferentes infancias, los retos que imponen a las nuevas infancias y a los contextos
educativos.

Como bien nos damos cuenta que a medidas que pasa el tiempo los bebes experimentan
cambios a lo largo de su primer año de vida, es importante tomar conciencia de las
igualdades y cosas que comparten todos ellos y la gran diferencia que existe en cuanto
al contexto en el que se desarrollan.

En el documental se observan diferencias con respecto al contexto en el que nacen como

por ejemplo se evidencia que hubo niños que nacieron en una clínica como es el caso
del bebe de Namibia, y con respecto se observan grandes diferencias en la estimulación
ya que la estimulación es un aspecto fundamental para el desarrollo de un niño, también
nos deja ver que todos los bebes reciben un tipo de estimulación, aunque sea distinta
dependiendo del contexto y la situación.

Se puede evidenciar que la estimulación proveniente los padres y su núcleo familiar,

hay que decir que a todos los bebes sus madres les hablan, les sonreían y están en
contacto físico con ellos constantemente el cual es algo crucial para el desarrollo de
ciertos procesos cognitivos como lo es el lenguaje, así mismo podemos darnos cuenta
que los bebés no eran un estorbo, una carga para la familia llegaba a conquistar el
mundo y llenar de amor el corazón de sus padres.

Por otro lado, enfatiza la importancia de la niñez como sujeto de derecho diferenciado
para lo cual se refiere comprender los contextos culturales en donde se desenvuelven, y
como estos influyen en los distintos modos de desarrollar procesos de aprendizajes.
Para concluir en 1998 salió publicado un interesante libro llamado Riqueza del mundo”,
pobreza de las naciones de Daniel Cohen en el capítulo El hombre más pobre del
mundo” da cuenta que la mitad del mundo aún vive en el campo.

Como lo observamos dos de las familias no cuentan con los recursos económicos para
comprarles juguetes a sus hijos en la mayoría de veces dejan a los niños bajo la
responsabilidad de su hermano mayor debido que su madre debe trabajar duramente
para subsistir. Sin embargo, aun así, la infancia es sin duda la mejor etapa de nuestra
vida, una etapa en la que todo nos sorprende, ya que la ilusión y la magia están
presentes.
La infancia es un período estipulado en el desarrollo del ser humano el cual inicia desde
el desde el nacimiento y se extiende hasta la pubertad. Con el pasar del tiempo ha
cambiado su concepto, debido que, anteriormente el bienestar de los niños era un deber
para la sociedad y la nación, no se reconocían los derechos del niño, crecían libre de la
disciplina y de la supervisión escolar, pues su educación era esencialmente para el
trabajo y no le daban ninguna importancia a la niñez, bien sabemos que actualmente eso
ha cambiado, principalmente porque la infancia es vista desde otro carácter, dándole el
primer y más importante lugar a los niños en cuanto a su desarrollo y formación escolar.
La Constitución Española (CE) establece en el art. 39.4: “Los niños gozarán de la
protección prevista en los acuerdos internacionales que velan por sus derechos”.

Al hablar de infancias es muy importante tener en claro que cada ser humano atraviesa
por diferentes fases, etapas o ciclos de vida, y que cada una de estos periodos son
totalmente diferentes e importantes en el siclo vital del desarrollo humano. Y es aquí
donde desprendemos la diversidad de infancia.

La diversidad de infancia son las características que poseen los niños en las etapas
infantiles, esta diversidad se debe a una combinación de causas, entre ellas
encontramos; culturales, familiares, personales o sociales. Cuando hablamos de
diversidad de infancia es evidente que nos referimos a las particularidades que poseen
cada uno de los niños, de tal forma, que nos vemos en el deber de reconocer que existen
diferentes estilos de crecimiento y desarrollo en las etapas infantiles. La Diversidad es
una característica natural, estilos de aprendizaje, raza, género o creencia, que posee cada
uno de los niños en la escuela o grupo escolar, por lo tanto, debemos tener en cuenta
que una buena práctica de atención a la diversidad de infancia, es una buena práctica
educativa. Una de las tareas claves en la escuela de atención a la primera infancia es
establecer los mecanismos necesarios para poder descubrir, potenciar y desarrollar las
capacidades y características que posee cada infante, donde se interesen por las
necesidades educativas que por derecho deben tener los niños y niñas, de tal manera que
se les brindes una educación inclusiva y de calidad.
MAPA PARLANTE
EXPLICACIÓN DEL MAPA PARLANTE

El parque espíritu del manglar es uno de los parques más lindos de la ciudad de
Cartagena, se encuentra ubicado en Chambacú, muy cerca de la estatua de la india
Catalina. Dentro de este parque encontramos vegetación, esculturas de personalidades
del departamento, además, el lugar ofrece espacios para realizar deportes, salones de
lectura, escenarios para artes teatrales y demás lugares para que los niños y demás
visitantes realicen actividades recreativas.

Actualmente, el parque se divide en zonas diferentes, las cuales se constituyen por

etapas y cada una consta de lugares atractivos, monumentos y diversos espacios de
recreación para niños, jóvenes y adultos.

Escogimos este escenario para realizar nuestro mapa parlante, debido que, este es un
sitio donde los niños pueden recuperar su infancia, las familias se integran, los niños se
recrean, y pasan un tiempo agradable, este parque brinda con muchos beneficios al
servicio público, pero más que todo a los niños y niñas, en el cual, ellos tienen la
oportunidad de desarrollar sus habilidades y destrezas, donde se hace a un lado la idea
de los siglos pasados, muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil.

NUESTRO MAPA PARLANTE SE COMPONE DE LA SIGUIENTE MANERA:

En la Entrada se observa en primer plano los manglares enraizados entre los arbustos, a
mano derecha encontramos un baño público para niños y niñas, como parte ilustre del
lugar, permanecen en la entrada los primeros monumentos o esculturas de algunos
personajes históricos, Entre ellos se destacan Candelario Obeso y Luis Felipe Jaspe, al
lado derecho encontramos el play house, donde los niños encuentran video juegos,
pueden ver películas y zona wifi, espacios donde las familias pueden hacer picnic y
compartir en un ambiente agradable rodeado de zonas verdes, y al lado izquierdo la
zona de ejercicio.

El puente central divide la entrada con la segunda zona, que se encuentra un mirador al
lado derecho y el área deportiva al lado izquierdo, Esta zona contiene un gimnasio
abierto, un espacio para hacer aeróbicos, y, por último, un gimnasio cerrado, esta última
cuenta con aire acondicionado y bicicletas estáticas para hacer spinning. Entre los
monumentos, se pueden apreciar al Ñato Ramírez, el Cheo Romero, Rocío Valdés y
Jercy Puello, posteriormente encontramos la ludoteca dedicado especialmente al juego,
el objetivo es favorecer la socialización de los niños, es decir que compartan su espacio
de juegos con otros niños y sobre todo se diviertan, por otro lado, encontramos la isla
infantil también el famoso barco del manglar, la mayor atracción del parque y de los
niños. Con un estilo pirata y de la época, padres e hijos se sumergen en él a contemplar
y disfrutar de sus inigualables elementos de juguetería, se puede visualizar la vista de la
ciudad desde la punta del barco donde se ubica el timón.

Por ultimo encontramos el mirador ambiental persiste en este pequeño refugio. Aquí
permanece el auditorio cerrado del parque, y subiendo las escaleras está la azotea apta
para todo el público, se observa una vista increíble de Cartagena de Indias,
principalmente el lado del Centro Histórico.
CONCLUSIONES

 Para concluir, podemos decir que el parque espíritu del manglar es un lugar
donde el niño tiene la libertad de explorar y conectarse con la naturaleza, por lo
tanto, es importante resaltar que sus zonas de juegos permiten que los niños
desarrollen sus capacidades intelectuales, desarrollo sensorial y mental,
creatividad e imaginación; así como también su parte afectiva al experimentar
emociones como sorpresa, curiosidad o alegría los niños aprenden a conocerse
mejor, produciendo un auge de las observaciones de los niños que revelan un
nuevo interés por el desarrollo infantil.

 Para concluir, el parque espíritu del manglar es un espacio en donde se evidencia

tranquilidad, en este lugar los niños y niñas pueden interactuar unos con los
otros, ya que dispone de diferentes juegos de acuerdo a sus edades, así mismo
ayuda de cierta forma que las familias fortalezcan los lazos afectivos a través del
juego. Es de suma importancia resaltar que a los niños y niñas les gusta este
espacio debido a que pueden conectarse con la naturaleza, explorarla y sentirse
libres.

 En conclusión, es evidente que gracias a la realización de este trabajo, podemos

comprender claramente la importancia que tiene el parque del espíritu del
manglar con el proceso de formación integral de los niños y niñas, debido que,
les permite tener un contacto total con la naturaleza, lo cual produce grandes
beneficios para el desarrollo fundamental de los niños, pues es evidente que el
medio natural puede ser utilizado como una herramienta útil para la exploración,
la adquisición de experiencias y obtener el aprendizaje autónomo.
Referencias

Balmés, T. [Acrhamos]. (2017). Babies. [Vídeo]. Recuperado de

https://vimeo.com/220076874

Dussel, I. (s.f). Entrevista a Emily Walkerdine. Revista el Monitor, (10). Recuperado de

https://studylib.es/doc/867445/entrevista-a-valerie-walkerdine--hay-una-
multiplicidad-de...

Espitia, E. (2014). Concepción del niño a traves de la historia. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=XPqkN_kVN2I&feature=youtu.be

Institución Ararteko. (2011). Infancia vulnerable. Recuperado de

http://www.ararteko.net/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/1_2354_3.pdf
(Revisar especialmente la página 59 a 380, haciendo énfasis en la población
infantil de interés)

Teixeira, A. [Red Infancias]. (2017, 08, 01). Infancias Guaraní. [OVI]. Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/red-infancias/5117-guarani