Área: SEGUNDA GUIA DE

EDUCACION ARTÍSTICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOR MATILDE SASTOQUE

“EDUCACION CON CALIDAD, PARA UN FUTURO MEJOR”
ESTUDIO EN CASA
Res. Acred. Estudios hasta 11º Nº 003089 de 23 de nov. 2010

Segundo Semestre DANE No. 120770000047 - NIT. 824001582 – 9

2020
Nombre del docente: Cesar Osorio Casadiegos Grado: Cuarto Competencias: Distinguir el sonido del ritmo
Criterios de evaluación: Bibliografía:
 Realización de las actividades planteadas http://luthier-musicotricidad.blogspot.com/

SEMANAS 4, 5 y 6
Estudiante: Grupo:
1. Enviar la guia ya desarrollada por un solo medio, ya sea por WhatsApp o por Edupage, y no utilizar ambos.
2. Puedes desarrollar las actividades en esta misma hoja o si lo prefieres copiar o pegar en tu cuaderno de Artística.
RECOMENDACIÓN 3. Leer detenidamente la información suministrada.
4. Realizar las actividades tal como se plantean, y desarrollar la guía en su totalidad.

TEMA: Sonido y ritmo

La Música y mucho
Hacer música con el cuerpo Clases de sonidos
ritmo
La música es una Se puede crear una canción en un lenguaje inventado Todos los sonidos que percibimos a
terapia excelente para con sonidos variados y palabras no existentes en través del oído, no son iguales.
todo, estimula la nuestra lengua. Unos son agradables y otros
inteligencia de las Crear sonidos pegando palmadas con las manos, desagradables; unos fuertes y otros
personas y está palmeando las piernas y los pies, etc. suaves, unos altos y otros bajos.
demostrado que Dialogar con los sonidos del cuerpo experimentando En cambio, hay otros sonidos que
ayuda en el con los sonidos de la boca, ya que no suena igual una podemos CANTAR. Ejemplo: El
aprendizaje "a" larga que una corta, una "u" con la boca muy sonido de una trompeta, la melodía
aumentando su cerrada, tapando la nariz, silbando. Imitar sonidos del ejecutada en un piano, el sonido de
autoestima. entorno, de animales, de electrodomésticos, en el una campana.
parque, en casa o de excursión, siempre estamos
rodeados de sonidos, solo hay que prestarles atención.

TRABAJO AL RITMO DE LA MÚSICA

1. Dibujar un instrumento 2. Qué ritmo musical se baila con 3. Averiguo cómo se llama cada una
musical ese instrumento musical de las notas musicales

4. ¿De qué manera representamos 5. ¿Qué clase de música escuchan en 6. ¿Qué parte de tu cuerpo se motiva
la música? tu casa? más con la música?