SESIÓN 3

Reflexione sobre cómo podría articular el programa Aprende en casa II (programas de televisión y radio) y el libro de
texto gratuito. Tome como base las siguientes preguntas:

a) ¿Qué necesito para poder articular estos recursos?

Contar con las herramientas informáticas necesarias y las capacidades para poder realizar esta articulación de
recursos, lo cual posibilita un diálogo de saberes en la perspectiva de fomentar el desarrollo de competencias para la
competitividad y de fortalecer en igual medida los dos niveles educativos.

Conocer a lo alumnos, así como sus necesidades, así como los recursos con los que se cuenta en casa.

b) ¿Cómo el libro de texto puede apoyar a los programas de televisión?

En ir sincronizados, los programas deben enseñar contenidos acordes al programa de estudios. Los programas de
televisión deben ir en secuencia con el libro de texto.

c) En el caso de alumnos que no cuentan con televisión y no pueden ver los programas, ¿cómo utilizaré el libro de
texto para el aprendizaje a distancia?

Diseñando un plan de aprendizaje en casa donde el alumno utilice principalmente el libro de texto. Es mi deber
como docente desarrollar actividades guiadas y apoyadas con los libros de textos.

¿qué otros recursos puedo utilizar en este caso?

Visitas domiciliarias en los casos específicos.

Cuadernillo de actividades didácticas para trabajar en casa.

WhatsApp, mensajería telefónica, entre otros medios.

5. Elaboren un esquema que muestre una forma de articular estos recursos. El siguiente ejemplo puede servir de
apoyo

APRENDE EN CASA TV
Conocer programación de TV con
antipación.
Compartir con alumnos y padres de
familia la programación.
Diseñar actividades didácticas
sincronizadas con la programación de
TV.

LIBROS ACT. ADICIONALES

Supervisar que todos mis alumnos Diseñar un plan de diagnóstico.
cuenten con los libros de texto.
Diseñar un examen de diagnostico.
Revisar en los libros de texto las
lecciones relaciones con el Diseñar un plan de aprendizaje en
aprendizaje esperado y determinar ARTICULACIÓN casa.
cuando sea necesario, las Diseñar estrategias y actividades
actividades que los alumnos didácticas para trabajar en casa
pueden trabajar para relacionadas con la programación
complementar el estudio del de TV y a los libros de texto.
contenido abordado en el Asegurarme que todos estos
programa. materiales lleguen a mis alumnos.
CONSIDERACIONES GENERALES
Tomar encuenta todas las
recomendaciones para el trabajo
a distancia para alumnos, padres
de familia y docentes.
Tomar en cuenta el tiempo de
trabajo que implica ver el
programa de TV y las actividades
de los libros de texto gratuitos.
Debemos revisar todos los
trabajos proporcionados a los
alumnos.
Dar seguimiento al aprendizaje de
los alumnos.

SESIÓN 4. LA TAREA DE DOCENTES, DIRECTORES Y SUPERVISORES EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A DISTANCIA

1. Reflexione sobre cuáles son las condiciones que debemos considerar como escuela para que todas las
NNA que asisten a ella permanezcan y avancen en sus aprendizajes. Registre sus ideas. El siguiente cuadro
es una propuesta
DOCENTES DIRECTIVOS
CONDICIONES MINÍMAS QUE Brinda y recibe apoyo psicosocial. Mantener el profesionalismo
DEBEMOS GARANTIZAR Considerar las condiciones en que colaborativo.
se encuentran si cuentan o no con Promover relaciones positivas.
los servicios necesarios para la Brinda y recibe apoyo psicosocial a
conectividad. docentes y alumnos.
Decidir qué opciones de Detectar las fortalezas y debilidades
presentaciones en línea utilizaremos de los docentes y alumnos.
(clases en línea, videos, Ejercer una influencia que ayude a
presentaciones con anotaciones). incentivar el trabajo de todos por un
Brinda especial acompañamiento y objetivo común.
seguimiento a las y los estudiantes Ser empático.
que más lo necesitan. Mantener una comunicación
Hacer llamadas telefónicas asertiva con lo docente y padres de
periódicas a estos estudiantes familia.
puede ser una buena estrategia
mientras continúe el
distanciamiento social.
Actividades cotidianas como la
preparación de la comida o el
cálculo de los gastos del hogar, la
observación de plantas y/o
animales, entre otros.
No enviar a los padres y a los
alumnos cantidad enorme de
actividades sino ser concretas y
específicas.
Enfocar apoyo a estudiantes con
dificultades de aprendizaje y
emocionales.

4. Definan las actividades concretas que podrían realizar como escuela para procurar el bienestar y el
aprendizaje de NNA en el trabajo a distancia.

ASPECTO ACTIVIDADES RESPONSABLES

1. Censo de niñas, niños y
adolescentes por grupo, grado, o
asignatura
2. Organización de los medios y
recursos para el aprendizaje
(útiles escolares, libros de texto,
etc)
Realizar una entrevista digital para Maestro, director y equipo de
conocer la situación emocional de apoyo
los alumnos de manera sencilla y
precisa.
Aplicación de un diagnóstico de
habilidades básicas lectura,
escritura y matemáticas que pueda
ser aplicada por los padres de
familia.
Conocer con qué recursos y Maestro, director y equipo de
herramientas educativas cuentan apoyo
en su hogar para el trabajo a
distancia.
Recomendar que se empleen
cuadernos que cuenten con hojas
limpias y reutilicen los útiles

3. Apoyo y acompañamiento
pedagógico a NNA
 Apoyo socioemocional
 Apoyo para el aprendizaje
4. Colaboración y apoyo de las
madres y padres de familia
5. Censo del personal docente de
la escuela.
6. Recuperación de alumnos en
riesgo o en situación de
abandono de estudios.
7. Contactar y conocer más a los
alumnos que ingresan a primer
grado de primaria y secundaria.
8. Favorecer la comunicación y el
intercambio de saberes y
experiencias docentes.
9. Favorecer la colaboración para
apoyar a los que más lo
necesitan.
escolares de ciclos escolares
pasados.
Contar con un directorio
actualizado de sus alumnos.
Siempre dar la bienvenida de Maestro, director y equipo de
manera motivador, alegre, animado apoyo
y afectuoso, utilizar alguno de los
medios de comunicación digitales.
Mantener con los padres de familia Maestro, director y equipo de
una comunicación constante para apoyo
solicitar su apoyo en la supervisión
de las actividades educativas diarias
de sus hijos.
Elaborar un censo para los docentes Director
que nos permita conocer su estado
socioemocional.
Conocer si cuenta con las
herramientas y recursos digitales
necesario para la puesta en práctica
del trabajo a distancia.
Mediante WhatsApp u otra Maestro, director y equipo de
aplicación de mensajería apoyo
instantánea, mantener una
comunicación constante y un
seguimiento de las actividades de
los alumnos.
Desarrollar un plan de intervención
y rescate de los alumnos en riesgo o
en situación de abandono.
Visitas domiciliarias con apoyo de
trabajo social.
Realizar un video o aula virtual de Maestro, director y equipo de
presentación para mis nuevos apoyo
alumnos.
Mantener charlas constantes con
mis nuevos alumnos para
conocerlos.
Realizar una entrevista a mis
alumnos para conocer sus intereses
educativos, personales y su estado
socioemocional.
Elaborar una red de trabajo Maestro, director y equipo de
colaborativo a distancia para apoyo
intercambiar opiniones y proponer
soluciones a las diversas
situaciones.
Debemos trabajar en conjunto, Maestro, director y equipo de
docentes, directivos, alumnos y apoyo
padres de familia.
Comunicación constante de manera
colaborativa para aplicar acciones
que atiendan la problemática.