La Importancia de la Investigación Etnográfica en los Contextos Socio-Culturales

así como en el Aula de Clases

Francy Milena Gómez Vargas –Cód. 1.085.246.078

Grupo: 401432_6

Docente Tutor: Juan Pablo Pardo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Etnografía

Medellín, 16 de mayo de 2020

 Introducción

La etnografía es inherente a la Antropología dada su derivación de la misma, su

etimología indica que es el estudio de las etnias y a través de este significado se entiende que se

analiza la manera como un grupo de personas vive. Su método consiste en observar y describir

de manera detallada las acciones que se realizan de manera cotidiana, las creencias, los valores,

etc.

Parte de la influencia de la etnografía se aprecia en los logros frente a los

desplazamientos desde zonas rurales hacia zonas urbanas ya que siendo un elemento que captura

la atención de estudios etnográficos, debido a la necesidad de apoyo que estas comunidades

requieren, permite ofrecer apreciaciones sobre las condiciones socio-culturales que se deben

tener en cuenta para ofrecer programas de apoyo, convirtiéndose en un medio para aprender

sobre las habilidades adaptativas que los núcleos familias presentan. Por otro lado, está el

reconocimiento de la diversidad cultural que apoyan las investigaciones etnográficas, para que la

defensa de los derechos civiles de las minorías, o como es el caso de la mujer dentro de un

mercado laboral en el que cada vez incursiona más, logrando que todo ciudadano reciba el

mismo nivel de atención por las instituciones.

El propósito de esta actividad es Reflexionar sobre la importancia de la investigación

etnográfica en los contextos socio-culturales, así como en el aula de clases, considerado entonces

como un grupo de personas donde los actores principales son el maestro y sus alumnos.

La finalidad es comprender mejor como se aprecia el contexto desde la posición tanto del

estudiante como del profesor y de esta manera comprender los diferentes comportamientos que

se presentan dentro del aula de clases.

 La Importancia de la Investigación Etnográfica en los Contextos Socio-Culturales

así como en el Aula de Clases

El espacio escolar es un espacio cultural donde se forman relaciones de jerarquía y

autoridad, las construcciones de feminidad y masculinidad, así el rol docente corresponde a

realizar una correcta interpretación y ser un guía que explica, orienta y adecua procesos de

enseñanza y aprendizaje, ya que vive de manera cercana esta sociabilidad y hace parte activa de

la misma, permitiéndose una relación horizontal y no jerárquica como sucede en los modelos de

educación tradicional. Para un estudiante la mayor parte de su tiempo se desenvuelve en este

contexto socio-cultural, de modo que dentro del mismo se definen muchos aspectos de su

carácter, creencias y estilos de vida, que le serán modelos guía para sus próximos años.

El esfuerzo investigativo de la etnografía como herramienta para el docente, le ofrece, la

oportunidad de estudiar su contexto, su praxis, el escenario donde actúa y los procesos didáctico-

pedagógicos, de este modo llevar a cabo estrategias escolares pertinentes, pudiendo dirigir sus

esfuerzos a enfoques de estudio dirigidos a la diversidad, y ayudar a asumir de manera diferente

la resolución de situaciones cotidianas, trabajando en valores y actitudes de respeto a la

diferencia, por ejemplo. La influencia de el etnógrafo (docente investigador) frente a problemas

que considera importantes para el desarrollo de la comunidad educativa sobre la que tiene

influencia, se puede realizar a través de un trabajo participativo y colaborativo con sus

estudiantes (comunidad nativa) que permita a través de las estrategias de investigador y el

conocimiento del nativo, planificar acciones efectivas para encontrar, proponer y descubrir

nuevas formas de construir conocimiento.

Cabe anotar que el carácter de la etnografía está centrado en el estudio de las sociedades y

sus culturas, de manera que observa desde cerca, qué hacen, cómo realizan sus actividades, cómo
se organizan, de qué manera interactúan, entre muchos otros aspectos, a fin de recopilar

información para ser analizada, descrita y comprender las distintas formas de vida, así es posible

distinguir los fenómenos educativos que acontecen de manera particular en cada espacio donde

conviven, profesores, estudiantes y comunidad. Es una herramienta de investigación cualitativa a

través de la cual se aprecia desde otros ángulos de visión los modos de vida sociales de un grupo

en concreto, a fin de ofrecer de manera detallada cuáles son los códigos culturales que le rodean

y de esta manera ser asertivos en la elección de medios y materiales para ayudar al estudiante a

alcanzar sus logros.

Lo anterior evoca que no solo se encargue de describir y dar la tarea como terminada,

sino que es un medio de ayuda para proponer alternativas, soluciones para que la praxis

educativa se enriquezca y crezca, de esta manera dar mejoras visibles a los procesos de

enseñanza-aprendizaje, ofreciendo estrategias actualizadas que no soslayen con el estudiante del

siglo XXI, sino que fortalezca desde sus propias cualidades sus habilidades y le permita destacar

su potencial tanto social como académico. Los diversos estudios etnográficos permiten campos

de estudio que convergen en modelos para ampliar la comprensión de la dinámica escolar a partir

de las observaciones y recopilación investigativa sobre la cultura del profesor y el estudiante en

un contexto en particular, por ello, se tienen docentes empoderados, como el resultado de un

minucioso proceso etnográfico, ya que enriquece la visión del mismo como líder investigativo de

modo que puede realizar aportes para fortalecer la investigación social y de ésta manera mejorar

sus prácticas, la de sus pares y mejorar los procesos didáctico-pedagógicos y desempeñar un rol

en la transformación social de la comunidad a la cual pertenece.

Finalmente, el docente como investigador en acción, goza del desempeño de dos roles, puede ser

sujeto y objeto, ya que puede realizar una auto etnografía, a fin de mejorar su contexto
sociocultural, mediante su incursión tanto en las asignaturas tradicionales como en los proyectos

transversales, tales como educación ambiental, educación sexual, democracia, entre otros,

apuntando siempre a una calidad educativa superior.

 Bibliografía

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