NOMBRE:

Darlenys Marisol Hernández

MATRICULA:

SD-17-30227

MATERIA:

Literatura Infantil

ESCUELA A LA QUE PERTENECE:

Educación

PROFESORA:

Lcda. Andrea Palmero Castillo

TEMA:

Reporte Escrito

Santo Domingo, República Dominicana

23 de septiembre, 2020
Reporte Escrito.

Realice un reporte escrito sobre los siguientes aspectos:

 Concepto de género literario.

 Clasificación de los géneros literarios: lírico, narrativa o épico, dramático
y didáctico.
 Sub-clasificación de los géneros literarios: rimas y canciones, relatos y
cuentos tradicionales y populares, cómics.
 La Importancia de los géneros literarios.
 Fantasía, creatividad y literatura infantil.
 Rol de la escuela y la promoción y desarrollo de los géneros literarios

Concepto de género literario.

Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que

podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido y
estructura.

Los géneros literarios, por lo tanto, son categorías de clasificación de las

obras de literatura. De acuerdo a su contenido y a su forma, una obra
puede pertenecer a uno u otro género literario.

Clasificación de los géneros literarios: lírico, narrativo o épico,

dramático y didáctico.

El género épico, actualmente asimilado al género narrativo. En su origen fue

un género literario en el que el autor presentaba hechos legendarios,
generalmente haciéndolos pasar por verdaderos o basados en la verdad. Su
forma de expresión habitual es la narración, aunque pueden entremezclarse
también la descripción y el diálogo. En algunos casos, la épica no es escrita,
sino contada oralmente por los rapsodas.

El género lírico, en el que el autor transmite sentimientos, emociones o

sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración. La expresión
habitual del género lírico es el poema. Aunque los textos líricos suelen utilizar
como forma de expresión el verso, hay también textos líricos en prosa (prosa
poética).

El género dramático, fundamentalmente ligado al teatro.

Cada uno de ellos vendría definido por un modo de expresión y un estilo propio
que debía adecuarse a su finalidad estética. Cualquiera de estos géneros
puede expresarse en verso o en prosa.
El género didáctico es el género literario que tiene como finalidad la
enseñanza o la divulgación de ideas expresadas de forma artística, con un
lenguaje elaborado y recursos de la filosofía.

Sub-clasificación de los géneros literarios: rimas y canciones,

relatos y cuentos tradicionales y populares, cómics.
Rimas.

La rima es un elemento rítmico dentro de un texto escrito en versos, como

puede ser una canción o una poesía. Se trata de un fenómeno acústico porque
se da cuando un grupo de fonemas se repiten en, por lo menos, dos versos.
Esta repetición se da en la última vocal que lleve acento.

Canciones.

Una canción es una composición musical que posee una melodía, ritmo, letra,
así como el acompañamiento de instrumentos musicales, para que pueda ser
interpretada por uno o varios vocalistas.

La palabra canción deviene del latín cantío, que quiere decir, todo aquello que
se puede cantar.

Relatos.

El relato es una narración estructurada en la que se representan sucesos

mediante el lenguaje.

Un relato es un conocimiento que se transmite, por lo general en detalle,

respecto a un cierto hecho. El concepto, que tiene su origen en el vocablo
latino relātus, también permite nombrar a los cuentos y a las narraciones que
no son demasiado extensas.

De esta forma, como género literario, un relato es una forma narrativa cuya
extensión es inferior a la novela. Por eso, el autor de un relato debe sintetizar lo
más importante y enfatizar aquellas situaciones que son esenciales para el
desarrollo del mismo. Si en una novela el escritor pueda ahondar en
descripciones, en un relato se busca un mayor impacto con menos palabras.

Cuentos tradicionales y populares.

El cuento tradicional es una narración breve, de un autor anónimo, que refiere

acontecimientos ficticios. Pero, además, por pertenecer a la tradición oral, el
cuento tradicional perdura a través de variantes.
Los cuentos tradicionales o clásicos que son más populares entre los niños.

Los cuentos infantiles contribuyen a desarrollar la imaginación y la fantasía de

los niños, a crear sus propias opiniones y criterios, y ayudarles a entender e
interiorizar valores importantes para su educación. Un relato, además, puede
ayudar a los niños a que superen posibles conflictos. Además, leer cuentos a
los niños favorece la relación del pequeño con su familia y con los demás.

El cuento popular suele estar asociado a las narraciones tradicionales que se

transmiten de generación en generación por la vía oral. Pueden existir distintas
versiones de un mismo relato, ya que hay cuentos que mantienen una
estructura similar, pero con diferentes detalles.

Los cuentos populares son narraciones extraordinarias, por lo general breves,

transmitidas por tradición oral, que relatan hechos imaginarios donde los
personajes no son sólo humanos sino también, criaturas fantásticas (duendes,
gigantes…) e incluso animales que hablan y razonan. Los cuentos suelen
presentarse en múltiples versiones y aunque coincidan en su estructura,
difieren en los detalles accesorios e incluso en el desenlace según sea el país
o región donde se relaten.

Al igual que sucede en el mundo de los sueños, las aventuras narradas en los
cuentos infantiles trascienden del tiempo y del espacio.

Cómics.

El término cómic es utilizado para designar a aquellas formas de relato gráfico

que se arman en base a dibujos encuadrados en viñetas. El cómic también
puede ser conocido como historieta o tebeo dependiendo del lugar o región en
la que se haga referencia a él.

Importancia de los géneros literarios.

La importancia de los géneros literarios es que son la base de toda elaboración

escrita siempre que hablemos de la escritura como arte. Cuando hablamos de
géneros literarios debemos mencionar tres géneros principales: el género
épico-narrativo, el lírico y el dramático.

La literatura como una forma de arte puesta en palabras. La literatura como

forma de arte es una de las más antiguas siendo que existe desde tiempos
inmemoriales en los que los pueblos escribían sus historias y sus hazañas para
la posteridad. La literatura es hoy en día un conjunto complejo de formas
artísticas que si bien comparten entre sí la palabra escrita mucho difieren en
cuanto a las formas, estilos, longitud e interés u objetivo de lo que se compone.

Fantasía, creatividad y literatura infantil.

En esta etapa de Educación infantil, podemos trabajar con multitud de aspectos

y uno de ellos es trabajar con la innata espontaneidad que los más pequeños
tienen desde su comienzo en la exploración del mundo y van desarrollando de
forma progresiva y activa a lo largo de toda su vida. Para que este periodo
creativo y manipulativo sea duradero, nosotros como docentes, debemos
estimular esa espontaneidad partiendo siempre de sus conocimientos previos
para poder desarrollar en ellos su capacidad creadora y avivar la llama de la
fantasía.

En el desarrollo de la creatividad en etapas tempranas, nos ayuda a que el niño

amplíe la percepción que éste tiene del mundo y la conciencia del mismo,
reteniendo en su memoria todo aquello que observa, experimenta y manipula.
Todo ello le ayudará a que su proceso de enseñanza-aprendizaje evolucione
satisfactoriamente. Como docentes y responsables de un aula, debemos
trabajar la creatividad entorno a un ambiente rico en estímulos creativos, que
inciten al niño a explorar y manipular por sí mismo, despierte su interés y la
necesidad de crear, todo ello fomentará su curiosidad intelectual, ayudará a
formar su autoconcepto y desarrollar su autoestima, así como ser un elemento
motivador del aprendizaje.

La fantasía es una facultad mental en la que la imaginación juega un papel

esencial, pues nos ayuda a imaginarnos objetos inexistentes, es capaz de dar
forma sensible a las ideas y alterar nuestra realidad. En la etapa infantil, la
fantasía juega un papel esencial en la vida de nuestros pequeños
imaginadores. En el estadio preoperacional que Piaget nos mostró, se
despierta el interés de interacción más activa con el entorno, surgiendo lo que
denominamos juego simbólico.

Rol de la escuela y la promoción y desarrollo de los géneros

literarios.

La socialización de género es el proceso mediante el que los niños aprenden

las expectativas sociales, actitudes y comportamientos típicamente asociados
con niños y niñas. Este tema trata acerca del proceso de socialización y los
factores que influyen en el desarrollo de género de los niños.

Las escuelas son contextos mayores para la socialización de género, en parte

porque los infantes pasan una gran cantidad de tiempo ocupados con sus
pares en tales entornos. Para casi todos los rasgos psicológicos en los cuales
los niños y niñas de corta edad difieren (por ejemplo, capacidad de lectura,
preferencias de juegos), la distribución de los dos grupos se traslapa. Las
escuelas pueden ampliar o disminuir las diferencias de géneros proporcionando
entornos que promuevan la similitud dentro del mismo sexo y las diferencias
entre los sexos, o a la inversa (variabilidad dentro de un mismo sexo y similitud
entre los sexos).

Las escuelas afectan la diferenciación de géneros a través de dos fuentes

primarias: los docentes y los pares. Los docentes y los pares influyen
directamente en la diferenciación de géneros proporcionando a los muchachos
y muchachas distintas oportunidades de aprendizaje y retroalimentación, Los
docentes y los pares son también fuentes de aprendizaje acerca del género.
Los docentes presentan materiales curriculares que contienen
comportamientos estereotipados en cuanto a los géneros, y los pares exhiben
en consecuencia actitudes y comportamientos estereotipados en cuanto a los
géneros. Los infantes internalizan esos estereotipos y prejuicios de géneros,
que a su turno guían sus propias preferencias y comportamientos.