PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 3
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

PRÁCTICA Comprender y expresar información sobre bienes y servicios

SOCIAL
AMBIENTE Familiar y comunitario
TEMA Hacer con el lenguaje
COMPETENCIA Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario
ESPECIFÍCA
COMPRENSIÓN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.
EXPRESIÓN
ESTÁNDARES Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.
CURRICULARES MULTIMODALIDAD
A TRABAJAR Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y
escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita

CONTENIDOS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Intercambiar información sobre la prestación de un Obtengan la idea • Identifica tema, propósito y

servicio comunitario. principal y algunos destinatario.
• Elegir un repertorio de palabras pertinente. detalles de una • Predice el sentido general a partir
• Usar un registro en función de un destinatario. variedad de textos de palabras y expresiones
• Escribir enunciados. breves, orales y semejantes a la lengua materna.
• Leer enunciados para practicar la pronunciación. escritos, utilizando • Distingue expresiones en
• Ordenar enunciados para establecer turnos de su conocimiento del intercambios orales.
participación. mundo. • Reconoce la composición de
• Incluir detalles relevantes e información expresiones en intercambios orales.
interesante. • Produce expresiones para dar
• Determinar tono y entonación de enunciados. información.
• Formular y responder preguntas para solicitar y • Ajusta volumen y velocidad al
aportar información. componer textos orales.
• Entablar un diálogo con ayuda de modelos escritos.
• Ajustar volumen y velocidad.
EVALUACION POR RUBRICAS PRODUCTO

Parámetros de valoración por rubricas Representación de un

Nivel de desempeño Calificación diálogo
––Elegir a un compañero del aula para
1 Insuficiente 6.0
entablar un diálogo sobre la prestación de
2 Bajo 7.0 un servicio.
3 Aceptable 8.0 ––Seleccionar un servicio comunitario
4 Destacado 9.0 y 10 sobre el que se desea intercambiar
información.
 RUBRICA NIVEL DE ––Decidir los roles y los turnos de
DESEMPEÑO intervención.
Participa junto con el grupo en la conversación ––Estructurar los enunciados para dar y
realizada para la verificación de la pronunciación recibir la información.
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin ––Revisar que los enunciados se
cohibirse frente a sus compañeros comprendan al escucharlos y decirlos.
Se interesa plenamente en la clase mostrando una ––Practicar la enunciación.
disciplina aceptable ––Representar el diálogo
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el
docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y
bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

OBSERVACIONES:

Actividades específicas con el lenguaje: dar y recibir información

para la realización de servicios comunitarios

Intercambiar información sobre el desempeño de un servicio en la comunidad, con la ayuda de la escritura del modelo.

- Elegir el repertorio palabra correspondiente a un intercambio.

- Utilice el lenguaje apropiado registro basado en el destinatario.

- Escribir frases para dar y recibir información.

- Leer frases para practicar la pronunciación.

- Organizar oraciones para establecer turnos de participación.

- Incluir los detalles relevantes e información de interés en

un intercambio.

- Establecer el tono y la entonación de las oraciones.

- Formular y responder preguntas para adquirir y comprender

de la información.

- Iniciar un diálogo con la ayuda de guías escritas.

- Ajuste el volumen y la velocidad dentro de los diálogos.

Deshacer cambios
 CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK
SECOND LANGUAGE: ENGLISH I
Teacher:
PLANNING TEACHING ASSIGNMENT: SEQUENCE 3
HIGH SCHOOL: GRADE AND GROUPS City:

SOCIAL Comprender y expresar información sobre bienes y servicios

PRACTICE
ENVIRONMENT Familiar and community
TOPIC Doing with the language
SPECIFIC Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario
COMPETENCY
COMPREHENSION
Understand main ideas in spoken texts of familiar and common matters.
CURRICULAR PRODUCTION
STANDARDS Participate in exchanges on everyday topics and familiar environments
TO WORK MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Show confidence and assertiveness in oral and written interaction.

CONTENTS PURPOSES ACHIEVEMENTS

Exchange information about the performance of Identify the main • Identifies topic, purpose and
community idea and some details intended audience.
Service. from a variety of • Predicts the general meaning from
• Choose a suitable word repertoire. short oral and written words and expressions similar to
• Use an appropriate speech register based on the texts, using their those of the mother tongue.
addressee. knowledge of the • Distinguishes expressions in oral
• Write sentences. world exchanges.
• Read sentences to practice pronunciation. • Recognizes the composition of
• Organize sentences to establish turns of expressions in oral exchanges.
participation. • Produces expressions to provide
• Include relevant details and interesting information. information.
• Establish tone and intonation of sentences. • Adjusts volume and speed when
• Formulate and answer questions to give and request constructing oral texts.
information.
• Start a dialogue with the help of written guidelines.
• Adjust volume and speed.

EVALUATION OF HEADINGS PRODUCT

Endpoints by rubrics Acting-out a dialogue

Performance Level Calificación ––Choose a classmate to act-out a
1 Insufficient 6.0 dialogue about providing services.
2 Low 7.0 ––Choose the community
3 Acceptable 8.0 service about which information is to
4 Highlights 9.0 y 10 be exchanged.
––Decide roles and turns of
 HEADING LEVEL OF participation.
PERFORMANCE ––Write sentences to give and
Participates with the group in the conversation receive information.
on to verify the pronunciation ––Check that sentences are
Pronounce correctly words and phrases without understood when spoken and listened
self-conscious in front of their peers to.
She is interested in the class showing fully ––Practice sentences.
acceptable discipline ––Perform the dialogue.
Make group exercises proposed by the teacher

The language is written in his book readable

and well written
Make each of the tasks and activities planned
by the teacher

COMMENTS:

Specific activities with the language: give and receive information

for performing community service

Exchange information about the performance of community service, with the help of modeled writing.

––Choose word repertoire relevant to an exchange.

––Use appropriate speech register based on the addressee.

––Write sentences to give and receive information.

––Read sentences to practice pronunciation.

––Organize sentences to establish turns of participation.

––Include relevant details and interesting information during an exchange.

––Establish tone and intonation of sentences.

––Formulate and answer questions to acquire and understand information.

––Start a dialogue with the help of written guidelines.

––Adjust volume and speed within dialogues.