INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

ALBERTO BENJAMÍN SIMPSON

SÍLABO DE RAZ. VERBAL / PLAN LECTOR

ÁREA COMUNICACIÓN GRADO 1RO PRIMER BIMESTRE

DATOS GENERALES
1.1 I.E.P. : “Alberto Benjamín Simpson” – Lince
1.2 DIRECTORA : Mg. Teresa Arévalo Carrión.
1.3 NIVEL : Secundaria
1.4 DOCENTES : Mercedes Pinedo Saavedra - Geraldine Rojas Sotelo

UNIDAD COMPETENCIAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS

Nº 1
“Construyamos con
esfuerzo la escuela que
queremos”
En la I.E.P “A.B. Simpson” se
ha identificado que los
estudiantes no asumen la
responsabilidad de su
aprendizaje, por lo tanto,
no cumplen sus deberes y
los resultados no son
óptimos en algunos casos.
Por otra parte, los padres no
son eficientes en dar soporte
y apoyo académico. Hay
incumplimiento de
acuerdos. Ante esto surgen
dificultades en el proceso de
aprendizaje, los estudiantes
que tienen una
problemática no reciben la
ayuda necesaria.
Si deseamos una escuela
ideal necesitamos
construirla con mucho
esfuerzo, fundamentada en
el trato respetuoso, en el
respeto a las normas y en
asumir responsablemente su
papel cada integrante de la
comunidad educativa.
Resolución de ejercicios sinónimos, Léxico 1
LEE DIVERSOS antónimos, prefijos sufijos) a partir del
vocabulario trabajado en ejercicios Prefijos griegos y Sufijos griegos
TIPOS DE
propuesto.
TEXTOS
ESCRITOS EN Sinónimos y Antónimos
Identificación de las propiedades de
SU LENGUA
MATERNA orden y coherencia en los textos Coherencia y cohesión
narrativos y descriptivos.
Comprensión de textos: el texto
Resolución de fichas de comprensión de
y sus características; el tema y
textos.
subtemas
Análisis de textos literarios siguiendo las
pautas establecidos. Miscelánea
Elaboración de un cuadro sinóptico de
personajes de una obra literaria.
PLAN LECTOR:
LA AUDAZ AVENTURA. La vida
ESCRIBE Elaboración de un esquema tomando en de Mary Slessor- Ed. Jucum
cuenta personajes, hechos, valores y
DIVERSOS
mensaje.
TIPOS DE
TEXTOS EN
LENGUA
MATERNA

EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta los procesos de evaluación distintos y complementarios a su vez:

• La evaluación de proceso que mide el desarrollo gradual de la competencia a través de cada una de sus
capacidades.
• La evaluación de producto o sumativa, el cual refleja logros al término de una unidad en función a los
propósitos.
• Diagnostica
• Formativa
• Sumativa

PRODUCTO: Resolución de ejercicios

____________________ ______________________ ___________________________

Firma Docente del área Coordinación de Secundaria
Padre de familia Geraldine Rojas Sotelo Haydée Trujillo G.

Lince, 02de marzo del 2020