Andres Fernando Monroy Soler

Create Camps II

La educación virtual y los retos de pedagogía de la primaria del Colegio Reina de Gales desde la
perspectiva del cuerpo docente en tiempo de cuarentena.

La actual situación de pandemia ha puesto sobre la mesa a la educación virtual como una
oportunidad para que el sector educativo continúe operando. Las cifras del Sistema
Nacional de Información de Educación Superior (SNIES) refuerzan esta idea al reflejar un
crecimiento de estudiantes en la educación virtual, que pasó de 16.042 en el año 2012 a
200.742 en el año 2018la mayoría de las instituciones no está implementando una
modalidad educativa virtual en un sentido amplio. Se están desarrollando clases remotas
con mediación de tecnologías, pero ello no implica modificar de fondo prácticas de
educación propias de un escenario análogo. ( Rennier Estefan Ligarretto)
Para la Instrucción educativa Colegio Reina de Gales es un reto enfrentarse a la modalidad
virtual y llevar acabo su misión de ofrecer servicios educativos de alta calidad, puesto que
la institución se ve compaginada con los inconvenientes de los receptores y sus obstáculos
personales de poner un intermediario tecnológico para poder acceder a los servicios de
educación brindados por la institución. No obstante, los docentes se han visto en la
obligación de cumplir su practica instrumental, donde la didáctica en la virtualidad implica
esforzar una metodología de aprendizaje modificando el rol del docente trabajando
actividades donde se flexibilice los métodos cotidianos de aprendizaje mediante la
tecnología y los puntos evaluativos a tener en cuenta una vez se valoren los conocimientos
adquiridos. Los docentes de esta institución son autónomos de llevar acabo los temas
educativos, pero tuvieron que empezar a identificar estrategias y metodologías de
aprendizaje puesto que las bases pedagógicas, actividades y contenidos tenían que
actualizarse para poder llevar acabo un aprendizaje en los estudiantes de primaria. Y a raíz
de ello se identificaron bastantes problemáticas de aprendizaje en los estudiantes, que
llevaron a la obligación de los docentes a cambiar su metodología de pedagogía en los
estudiantes de esta institución.