Asamblea en clase: Técnicas y recursos. Una propuesta de infantil a secundaria.

Un curso de
Mar Romera

La Asamblea es una propuesta flexible, una mirada crítica y creativa a la escuela actual que
propone que el centro del proceso sea el alumnado. Una propuesta didáctica que evidencia los
principios básicos que sugiere la neurociencia para la educación. | 100% Online

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FECHA DE FINALIZACIÓN: 28 DE FEBRERO DE 2021

195,00€ 146,25€

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Formador: Mar RomeraOlga MartínezCursos Online

Ciudad: Cursos online

DESCRIPCIÓN

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Esta propuesta se basa en los errores y aciertos que los años de escuela (en todos los niveles
del sistema) nos han proporcionado y el debates y los debates y las lecturas y lecturas… de
entre todo esto destacamos autores y teorías que a veces han iluminado caminos sin explorar
y otras veces han puesto nombre a lo pensado sin expresar aunque a veces vivido.

La Asamblea, se constituye como un momento en el que todos, grandes y pequeños, adultos y

menores, nos mostramos tal y como somos, con nuestras dudas, miedos, euforias, debilidades,
posibilidades, momentos… intentando verbalizarlos, porque como establece D. Goleman
(1996): “Carecer de palabras para referirse a los sentimientos, significa no poder apropiarse de
ellos”

La propuesta que describimos parte de una idea de escuela en la que las personas están antes
que las áreas o materias y una escuela que apuesta por un enfoque metadisciplinar y
globalizado (transdisciplinar) que facilita el desarrollo de capacidades y la adquisición de
competencias.

Se trata de una propuesta para las tres etapas: Infantil, Primaria y Educación Secundaria
Obligatoria.

La Competencia comunicativa, fundamental para los seres humanos, y fundamental en

nuestros días y nuestra sociedad, se refiere a la habilidad de “hacer bien” el proceso de
comunicación, es decir, usar los medios (canales y mensaje) adecuados para entender y
elaborar e interpretar lo que pretende el emisor en los diferentes actos comunicativos. La
comunicación se transmite mediante el hablar, la escucha, la lectura y la escritura, siendo estás
las habilidades lingüísticas. Todas ellas se practican y reflexionan en la propuesta Asamblea.

La finalidad de este curso es dotar de recursos (fundamentados) a docentes de Infantil,

Primaria y ESO, para ser utilizados en la organización de ASAMBLEAS para todos los niveles.
Aprender y entrenar como a partir de una tarea generadora (ASAMBLEA) se pueden
desarrollar capacidades y adquirir competencias en todas las dimensiones, fundamentalmente
comunicativas y de relación intrapersonal e interpersonal.

La Asamblea es una propuesta flexible, una mirada crítica y creativa a la escuela actual que
propone que el centro del proceso sea el alumnado. Una propuesta didáctica que evidencia los
principios básicos que sugiere la neurociencia para la educación. Nuestro cerebro tiene una
forma de aprender, nuestra propuesta didáctica Asamblea, es una forma educativa integral,
personalizada, por competencias y que respeta al alumnado como centro del proceso.

Este proyecto Asamblea, se ubica dentro del modelo “Educar con 3 Ces: capacidades,
competencias y corazón”.

Objetivos del curso

Describir la estructura propuesta para la situación didáctica Asamblea.

Conocer los elementos curriculares que constituyen la Asamblea.

Explicar y justificar las bases psicopedagógicas en las que se fundamenta la Asamblea.

Explicar las implicaciones pedagógicas en el aula de esta estructura.

Analizar ejemplos prácticos aplicados en el aula.

Comprender la forma de programar la Asamblea como estructura curricular completa

Estimular la práctica de una enseñanza coherente con las necesidades del alumnado y de la
sociedad a la que pertenecen.

Reconocer la Asamblea como una estructura didáctica inclusiva, respetuosa y personalizada.

Temario del curso

1ª parte: Fundamentación del proyecto

Bloque 1: Fundamentos de la propuesta

Bloque 2: Programar en Educación Obligatoria: algo más que objetivos y contenidos.

La escuela

El alumnado

Los grupos

El profesorado

Las familias

Los recursos

El aula

Bloque 3: La jornada escolar: sus momentos educativos

Bloque 4: Importancia de las rutinas

Bloque 5: Los momentos educativos: diferente diferentes tipos de unidades didácticas

(situaciones de aprendizaje)s contextos

2ª parte: Desarrollo de los momentos educativos

¿Qué aprenderemos?

Es importante recordar que conocimiento no es comprensión y que información no es

conocimiento. Se trata de un proceso. Con esta formación tenemos acceso a la información
necesaria para conocer lo fundamental y necesario para llevar la propuesta Asamblea, a la
práctica de aula, comprenderla y convertirla en conocimiento.

La propuesta propone aprender a:

Identificar y utilizar técnicas básicas y recursos para planificar la situación de aprendizaje

Asamblea.

Manejar y utilizar vocabulario y expresiones nuevas que amplíen el mundo cognitivo y social
propio de la decencia disciplinar.

Interpretar los parámetros sociales propios del aula para dar cobertura a todo el alumnado
desde la personalización de propuestas que desarrollan competencias por fortalezas.

Desarrollar habilidades para reconocer intereses y necesidades de cada grupo de alumnado en

cada contexto específico.
Integrar la propuesta Asamblea en todos los niveles educativos; Infantil, Primaria y ESO.

Reflexionar sobre los aspectos que unen las diferentes etapas para diseñar canales de
comunicación que caminen hacia el trabajo interniveles.

Entrenar la búsqueda de recursos para poder diseñar de forma creativa de situaciones de

aprendizaje en el aula del siglo XXI.

Desarrollar el pensamiento crítico, creativo, la capacidad de escucha para aprender de todo y

desde los diferentes puntos de vista sobre los acontecimientos y las situaciones reales
relacionadas.

Al tratarse de una propuesta de aprendizaje transdisciplinar LA Asamblea contribuye también

el desarrollo de capacidades tales como:

Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de

algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar
en ella de forma crítica.

Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a

situaciones de la vida cotidiana, acercándose a estrategias de resolución de problemas

Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de
comunicación para comprender y ser comprendido por los otros.

Desarrollar la confianza de las personas en sí mismas, el sentido crítico, la iniciativa personal, el

espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.

Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con
ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así
como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les
permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los
grupos sociales con los que se relacionan.

Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus

relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de
cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

Como en toda situación de aprendizaje, aquello que el docente y la comunidad educativa

pretende que el alumnado aprenda y desarrolle los adultos (referentes), lo deben entrenar y
desarrollar primero.