A partir de la historia de la educación de especial, es posible reflexionar acerca de la fundación y

el mandato social de las escuelas especiales haciendo referencia al análisis de Foucault (1975)
acerca de la consideración social de las personas que no respondían a lo esperado por la
sociedad.

 A partir de múltiples fuentes teológicas, jurídicas y médicas. Foucault enfoca el problema

de los individuos PELIGROSOS a quienes en el siglo XIX se denominan ANORMALES.
 Define tres figuras principales los monstruos que hacen referencia a las leyes de la
naturaleza y las normas de la sociedad, los incorregibles de quienes se encargaban los
nuevos dispositivos de domesticación del cuerpo y los onanistas una campaña orientada al
disciplinamiento de la familia moderna y las conductas sexuales. Que coinciden con
diferentes momentos de la evolución del saber médico, sobre todo en el campo de la
Psiquiatría.
 Los análisis de Foucault toman como punto de partida los peritajes médico-legales que
aún se practicaban en la década de 1950.Foucault señala como el poder médico y el poder
legal se van uniendo para lograr ampliar sus marco de control social.

La historia de la educación especial nos va dando a conocer como el tema de las personas
consideradas anormales , pasa a ser una preocupación de grupo de médicos. La pedagogía ,el
aprendizaje, la educación y las intervenciones que irían de la mano con la idea de curación que
remitía el saber del medico .

 Se ve reflejada aquí esa idea de la enfermedad vivida como una amenaza en cualquier
extracto de la vida del hombre, no solo en el ámbito de lo biológico u orgánico, sino
afectando lo social. La necesidad de protegerse de ese signo patológico a través de la
curación, en cualquier orden de la vida.
 Uno de los mecanismos de control social de esta época fue justamente la existencia de
asilos y grandes centros destinados alejar los enfermos del resto de la sociedad
 Con el avance del saber medico el contexto de anormalidad va descentrándose del núcleo
de la enfermedad

Para Foucault en ese momento aparece una nueva forma de poder, de control sobre lo social
que no se dirige a enfermos en confrontación con no enfermos sino a la categoría de los
anormales ,gradación de lo normal y lo anormal llamada normalización

 De esta manera el control social ya no se vería limitado al poder ejercido por los asilos y
manicomios sino que se extendería a otras instituciones sociales: Familia, escuela .
 Apareciendo la escuela pública y la obligación de enseñanza primaria y donde aparece el
niño que no responde al aprendizaje como se espera según su edad cronológica.
En relación con el desarrollo de la historia de la educación especial este periodo que abarca
desde lo último del siglo XIX hasta la segunda, mitad del siglo XX aproximadamente juega un
papel muy importante en la creación masiva de escuelas especiales, ya que aquí aparece “una
norma, una medida”, que sirven como parámetros de normalidad.

La creación de instituciones escolares que atienden a diferentes tipos de discapacidad llevando a

los países a organizaran un sistema educativo paralelo distinto para los niños que no respondían a
los criterios de una “inteligencia normal”.

La historia de la educación especial muestra el acuerdo que estableció la sociedad con diferentes
instituciones para resolver sus conflictos a lo largo del tiempo

La escuela especial mantiene el acuerdo que obliga a responder por el mandato social establecido
en su contrato pero la fuerza de tendencia innovadora demuestra que las aulas no se encuentran
pobladas de anormales, sino de personas diversas diferentes como lo somos todos

PALABRAS CLAVES

ANORMALES

ESCUELAS ESPECIALES

EDUCACION ESPCIAL