Referente a lo anterior podemos concluir que, los componentes didácticos curriculares en la

primera infancia están basados en que la educación es un hecho social que se expresa, influye y es
influida por una serie de acciones individuales, es por ello que los agentes que están involucrados
en estos componentes, son el saber pedagógico, los interaccionales, actividades rectorares y la
concepción de desarrollos rectorales y tomen en cuenta esta doble condición que precisa
relacionar la comunidad con la familia y facilitar los roles de todos los que integran el proceso de la
enseñanza.

Por otro lado estos se manifiestan en la educación inicial de los niños y niñas, y están asociados a
los saberes pedagógicos de la enseñanza-aprendizaje, por lo tanto deben considerarse objetivos
vinculados a los de la sociedad, y son de suma importancia puesto que el sujeto es quien recibe el
conocimiento (niños, niñas, docentes, padres de familia, etc), ya que son la materia con los que se
va a enseñar procesos y de esta misma forma se logra ejecutar la enseñanza.