FUNDACIÓN TECNOLÓGICA COLOMBO GERMANA

FORMATO BÁSICO PARA LA ELABORACIÓN DE SYLLABUS

FECHA
CÓDIGO FT-005 VERSIÓN 003 15-01-2018
ACTUALIZACIÓN

RELACIÓN DE CAMBIOS DE
VERSIÓN  

1.Identificación del espacio académico

Decanatura: INGENIERÍA
Programa: SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
Nombre de la asignatura: NORMAS Y PROTOCOLOS DE TRABAJO SEGURO Código: _____ Créditos: 03
Componente: ESPECÍFICO
Número de horas Presenciales: _____________ Número de horas de aprendizaje autónomo: ____________
Modalidad en la que ubicaría el espacio académico: Teórica_____ Teórico/Práctica____ Práctica____ Otra:
_____
Nombre del Docente:
Correo institucional:
2.Objetivo General (objetivo del programa)
Conocer las tareas de alto riesgo en donde se identifique la normatividad, las características del
trabajo y sus peligros específicos, en el cual implemente las normas de seguridad antes, durante y
después de la tarea, utilizando los elementos de protección personal y los permisos individuales de
trabajo.
3.Objetivos Específicos (Unidades o campos de formación)

1. Identificar el riesgo eléctrico presente en los lugares de trabajo, conoce los efectos sobre la
salud del trabajador y aplica controles sobre fuente, medio y trabajador.

2. Identificar el riesgo al trabajar con aparatos a presión y el riesgo de incendio o físico - químico
presentes en los lugares de trabajo conoce los efectos sobre la salud del trabajador y aplica
controles sobre fuente, medio y trabajador.

3. Identificar los riesgos presentes al trabajar en alturas e implementa permisos de trabajo.

Conocer los efectos sobre la salud del trabajador y aplica controles sobre fuente, medio y
trabajador.

4. Identificar los riesgos presentes al trabajar en Espacios Confinados y Temperatura Altas Alturas
e implementa permisos de trabajo conoce los efectos sobre la salud del trabajador y aplica
controles sobre fuente, medio y trabajador.

5. Realizar Protocolos de seguridad que permite implementar medidas de seguridad antes,

durante y después de la operación.
4.Pregunta o problema de discusión

¿Cuáles son las tareas de alto riesgo? ¿Cómo se diseñan e implementan los protocolos de
seguridad para tareas de alto riesgo?
 5.Metodología

La Fundación Tecnológica Colombo Germana define su modelo pedagógico a partir de las

necesidades del sector productivo, de tal forma que éste se acople al contexto nacional e
internacional, entendiendo la formación como un proceso permanente y dinámico, sin fin, pues
lo considera pertinente a lo largo de toda la vida. Ello encamina a la Institución a centrar
sus esfuerzos y atención en el desarrollo de la autonomía, lo que implica asumir a sus estudiantes
con sus realidades, posibilidades, potencialidades y limitaciones inherentes a su historia personal
y a sus expectativas y posiciones frente al mundo y al conocimiento.
El modelo de pedagógico constructivista basado en la solución de problemas de la Fu ndación
Tecnológica Colombo Germana se apoya en las teorías de Lev Vigotsky con los fundamentos del
Constructivismo Social y las zonas de desarrollo próximo de los estudiantes; el aprendizaje
significativo que implica ampliar los procesos cognitivos a través de la relación de la información
con la experiencia, lo que conduce a desarrollar el pensamiento crítico; el Aprendizaje basado en
problemas (ABP) que ofrece la soluciones a situaciones reales a través de preguntas problémicas,
idóneo para plantear trabajos colaborativos; así como también, la evaluación a través del
aprendizaje por proyectos y el desarrollo de competencias.

6.Didáctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias integrales en

relación con el perfil

Ejes de formación Competencias Contexto Alternativas

(fundamentales del programa) (relación del contenido con el (identificar las posibilidades del
entorno) desarrollo de la disciplina)

Para horas presenciales: Para trabajo independiente:

7.Contenidos temáticos del programa

Semana
Contenido Temático 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 16
0 1 2 3 4 5
RIESGO ELÉCTRICO
 Generalidades sobre la
electricidad.
 Normatividad aplicada
al trabajo con
instalaciones eléctricas.
 Efectos de la
electricidad sobre el
organismo.
 Medidas de seguridad
para el trabajo con
electricidad.
 Control del riesgo
(fuente – medio –
trabajador).
 Protocolo de Seguridad
para trabajo eléctrico.

TRABAJO CON EQUIPOS A

PRESIÓN
 Definición de Equipos a
 Presión.
 Unidades de medida de
presión.
 Máquinas y equipos
que funcionan a
presión.
 Normatividad aplicada
para trabajo en
Equipos a Presión.
 Medidas de Seguridad
para trabajo con
Equipos a Presión.
 Control del riesgo
(Fuente- medio-
trabajador)
 Protocolo de Seguridad
para trabajo con
equipos a Presión.

INCENDIOS Y
EXPLOSIONES
 Teoría del fuego.
 Explosiones.
 Agentes extintores del
fuego.
 Equipos usados para la
extinción del fuego.
 Normatividad para
equipos de extinción
del fuego.
 Control del riesgo
(fuente – medio –
trabajador).
 Protocolo de Seguridad
para la implementación
de Equipos contra
incendio, señalización,
evacuación y punto de
encuentro.

TRABAJO EN ALTURAS
 Generalidades sobre
Alturas.
 Normatividad aplicada
al trabajo en Alturas.
 Medidas de seguridad
para el trabajo en
Alturas.
 Control del riesgo
(fuente – medio –
trabajador).
 Permiso de Trabajo
Protocolo de Seguridad
 para trabajo en Alturas
TRABAJO EN ESPACIOS
CONFINADOS Y
TEMPERATURAS EXTREMAS
(BAJAS Y/O ALTAS)
 Generalidades sobre
Espacios Confinados y
Temperaturas
Extremas.
 Normatividad aplicada
al trabajo en Espacios
Confinados y
Temperaturas
Extremas.
 Medidas de seguridad
para el trabajo en
Espacios Confinados y
Temperaturas
Extremas.
 Control del riesgo
(fuente – medio –
trabajador).
 Permiso de Trabajo
 Protocolo de Seguridad
para trabajo en
Espacios Confinados y
Temperaturas
Extremas.

8.Estrategias y criterios de evaluación por competencias integrales en relación con el perfil

8. Estrategias y criterios de evaluación por competencias integrales en
relación con el perfil

TIEMPO DE PORCENTAJE % FECHA OBSERVACIÓN

EVALUACIÓN
I CORTE 30%
II CORTE 30%
III CORTE 40%
La evaluación permite valorar el nivel de aprendizaje del estudiante, detectar sus fortalezas y debilidades y
cualificar el nivel de competencias. Está compuesta por tres cortes: primer corte 30%, segundo corte 30% y
tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 0 a 5
El docente en la entrega del syllabus acordara con los estudiantes las estrategias, formas y porcentajes de la
evaluación.
9. Datos estadísticos

 
Desarrollo del Contenido Temático Siempre General- Nunca
mente
Realiza trabajo dirigido en la biblioteca      
Desarrolla prácticas en laboratorios      
Desarrolla actividades con guías teóricas o práctico-experimentales      
Desarrolla Actividades Autónomas y Colaborativas
Semana 7 Semana 11 Semana 17
Desarrollo de Proyectos
Estudiantes que
Estudiantes que han cancelado
Total estudiantes matriculados     cancelaron  
voluntariamente
voluntariamente
Estudiantes que
Estudiantes que han cancelado Estudiantes que han cancelado
    cancelaron por  
voluntariamente por inasistencia
inasistencia
Estudiantes que han cancelado
Estudiantes con deficiente Estudiantes que
 Aprovecha las herramientas B Learning      
Utiliza los materiales en Inglés      
Realiza ejercicios para lograr una buena comprensión de la      
lectura
Realiza ejercicios para lograr una buena escritura      
Otras,        
cuáles
 
Considera que el contenido temático para el desarrollo de la materia es:
Muy Adecuado ___
Adecuado ___
Poco Adecuado ___
No adecuado ___ Explique
  
En adelante solo para la semana 17
 
Considera usted que la ubicación de la materia dentro del plan de estudios del programa es:
Muy Adecuada ___
Adecuada ___
Poco Adecuada ___
No adecuada ___
 
La coherencia entre la denominación de la materia, la justificación y los objetivos es
Muy Adecuada ___
Adecuada ___
Poco Adecuada ___
No adecuada ___ Explique
 
Incluyó contenidos nuevos dentro del contenido temático(s)
Sí ___ cuáles
_______________________________________________________________________________________
No ___
 
Los estudiantes del curso son: Siempre Generalmente Nunca Observaciones

Participativos        
Responsables        
Comprometidos con su proceso de formación        
Creativos para solucionar las dificultades        
Flexibles en su pensamiento y en el        
aprovechamiento de los recursos
institucionales
Respetuosos en el trato con el docente y sus        
compañeros
Dispuestos al diálogo para solucionar        
conflictos
 
10. Fuentes de Información.
Bibliografía:
Libros Básicos:
 Ley 1562 del 11 de Julio de 2012. Ministerio de Trabajo. 2012
 Decreto 1477 del 05 de Agosto de 2014. Ministerio del Trabajo. 2014
 Building an Effective Health and Safety Management System. Alberta Employment and Immigration.
2010
 Participación de los trabajadores en la seguridad y la salud en el trabajo - Una guía práctica. EU-
OSHA — Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo . 2012
 Gestión de la seguridad y Salud laboral en las PYMES. Junta de Andalucía, OISS. 2010
  Directrices relativas a los sistemas de gestión de la seguridad y la salud en el trabajo. ILO-OSH. 2001
 Managing for health and safety. Health and Safety Executive. 2013
 Sistemas de gestión de la calidad. Guía para la implantación de sistemas de indicadores. UNE 66175.
Aenor 2003
 Curso: Técnicas de auditoría para un sistema de Gestión HSEQ integrado. ICONTEC. 2012
 SERIE NTC-OHSAS 18000. Sistemas de gestión en Seguridad y Salud Ocupacional.

Libros Complementarios:
 Moderno Higiene Industrial, 2 de volumen ajustado (Vols. 1 y 2). Jimmy L. Perkins
 Moderno Higiene Industrial, Volumen 1 - Reconocimiento y Evaluación de Agentes Químicos, 2ª
edición. Jimmy L. Perkins
Revistas:
Libros del Canon:
Cibergrafia:
Páginas Web:
 http://fondoriesgoslaborales.gov.co/seccion/publicaciones/presentaciones.html
 http://www.belisario.com.co/index.php/nuestra-empresa
Bases datos:
Revistas electrónicas:
8. Observaciones y Sugerencias