UNIDAD 1_ FASE2_ CONTEXTUALIZACION

FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN

TUTOR:
JOSE JORGE FRENANDEZ

ESTUDIANTES:
BRISMAR SIOMAR ESTUPINAN
ROSA MARÍA BERMÚDEZ NORIEGA
ERWIN RAMÓN PINEDA

GRUPO:525

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CARTAGENA DE INDIAS
COLOMBIA
MARZO 2020

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 Ficha de lectura para el desarrollo de la fase 2
BRISMAN SIOMAR ESTUPIÑAN NUÑEZ- Agricultura sostenible

FICHA DE LECTURA
Título del artículo:
Bases teórico-metodológicas para el diseño de sistemas agroecológicos
Autores del Artículo: Álvaro Noguera-Talavera, Francisco Salmerón, Nadir
Reyes-Sánchez
URL del Artículo:
http://eds.b.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/pdfviewer/pdfviewe
r?vid=5&sid=3a51fcf1-1923-46b4-ab92-c9b724756901%40pdc-v-sessmgr01
Fecha de Publicación del artículo: 29/06/2018 - Aceptación: 03/05/2019.

Resumen del artículo: Este artículo resume una serie de experiencias que
desde la aplicación de los principios agroecológicos permiten identificar y
analizar definiciones, estructuras, dimensiones escalas, métodos de evaluación
de sistemas agroecológicos, con el objetivo de orientar el análisis hacia el
entendimiento de los procesos que promueven una alta funcionalidad ecológica,
social y económica. La construcción del marco teórico-metodológico presentado
es resultado de una revisión de experiencias con enfoque agroecológico, en
agroecosistemas estratégicos para la conservación de los recursos naturales.
Los resultados de la revisión y análisis de las experiencias muestran que, en el
contexto de la agricultura con enfoque de sostenibilidad, las prácticas
agroecológicas han evolucionado producto de experiencias tradicionales
acumuladas por productores individuales, asociaciones, y proyectos de
desarrollo territorial; asumiendo diferentes escalas de aplicación y mecanismos.
Con base en las dinámicas productivas con enfoque agroecológico, fue posible
extraer y sintetizar de cada experiencia los indicadores de procesos funcionales
como conservación de la biodiversidad, servicios ecosistémicos, productividad,
conectividad del paisaje, para el logro de objetivos ecológicos, sociales y

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económicos, tanto a escala de finca como de cuenca, y paisaje. Es bajo esta
premisa, que se planea que el análisis de sistemas agroecológicos a diferentes
escalas, conlleva elementos metodológicos integradores de distintas visiones de
la gestión de recursos naturales, debido a que su dinámica está determinada por
elementos naturales y sociales con múltiples contextos.

Observaciones personales del estudiante:

Este articulo lo he escogido por qué además de enfocarse en la agricultura es
una investigación que promueve la conservación de los estados naturales
además se muestran diseños de cómo se puede hacer agricultura no solo aplica
en lo ecológico, sino que en la producción y conectividad lo natural

Nombre del Estudiante:

BRISMAN SIOMAR ESTUPIÑAN NUÑEZ

FICHA DE LECTURA

3
Título del artículo: CONTRIBUCIÓN AL PERFECCIONAMIENTO DE LOS
SERVICIOS TÉCNICOS DE APOYO A LA AGRICULTURA A ESCALA
MUNICIPAL
Autores del Artículo: Juan Pérez Lamas), Roberto Caballero Grande , Janet
Blanco Lobaina , Elieser Perera Concepción , María del C. Pérez Hernández ,
María I. Pavón Rosales), Guillermo R. Almenares Garlobo y Yenisel Pérez
Hernández
URL del Artículo:
http://eds.b.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/pdfviewer/pdfviewe
r?vid=9&sid=3a51fcf1-1923-46b4-ab92-c9b724756901%40pdc-v-sessmgr01
Fecha de Publicación del artículo:
ABRIL 1 DE EL 2016.
Resumen del artículo:
La desintegración del campo socialista europeo a inicios de los años 90,
provocó una crisis profunda del sistema alimentario cubano. Como respuesta a
esta difícil coyuntura, emergió una agricultura diversificada, de sustitución de
insumos químicos por biológicos, más intensiva en el uso de recursos locales y
la aplicación simultánea de conocimientos científicos y tradicionales, que recibió
el apoyo oficial con la definición de medidas como la descentralización de las
estructuras productivas y el fortalecimiento de los servicios técnicos para una
agricultura sostenible, partiendo de que no basta con que los agricultores sepan
y quieran asumir una nueva manera de hacer la agricultura, sino que también se
requiere que puedan contar con técnicos y decisores motivados y capaces, que
los acompañen, ofrezcan asistencia técnica a partir de la disposición de un
conjunto de servicios técnicos para consolidar y sostener el paso de una
agricultura de insumos a una agricultura de procesos. Para ello en el presente
artículo se muestran los resultados del trabajo realizado en cinco municipios
participantes en el referido proyecto “Articulación agroecológica: diseño de
alternativas sostenibles para la seguridad alimentaria local” (Bejucal, de la
provincia de Mayabeque y Cienfuegos, Ciego de Ávila, Camagüey y Las Tunas,
en similar orden en las provincias de igual nombre), con el objetivo de conocer

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en qué grado se sienten satisfechos los agricultores, con los servicios científico
técnicos actualmente a su disposición, como punto de partida hacia el rediseño
de los mismos a nivel municipal, proporcionando respuesta a las necesidades
de insumos, medios y asistencia técnica a la base productiva. Este sistema tiene
como objetivo fundamental lograr la articulación de los servicios técnicos
locales, y parte de las demandas de sus propios usuarios (los agricultores) y de
que el modelo productivo a extender, tenga como premisa una agricultura
sostenible sobre bases agroecológicas. Se seleccionaron tres servicios
priorizados por los participantes (Fincas de producción de semillas, Laboratorio
territorial de conservación y manejo de suelos y Viveros municipales de frutales
y forestales); asimismo, se seleccionaron por los participantes unidades que
tienen dentro de su objeto social también la prestación de servicios técnicos
para el control de plagas ofertados por las Estaciones de Protección de Plantas
(EPP) y los (Centros de Reproducción de Entomófagos y Entomopatógenos
(CREE), también se seleccionaron los Consultorios Tiendas del Agricultor de
cada municipio para la adquisición de insumos agrícolas.

Observaciones personales del estudiante:

este articulo está muy bien referenciado y el contenido evidencia el
abarcamiento de información local con información tradicional de agricultores
cuyo problema en Cuba los hizo cambiar la forma de producción agrícola
mejorando los producto para un mejor consumo sin químicos que afecten la
salud
Nombre del Estudiante:
BRISMAN SIOMAR ESTUPIÑAN NUÑEZ.

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 FICHA DE LECTURA
Título del artículo: La planificación en la finca campesina, una herramienta
para el desarrollo de la agricultura sostenible.

6
Autores del Artículo: Hilda Machado, Taymer Miranda*, Katia Bover, Katerine
Oropesa, A. Suset y J. C. Lezcano
URL del Artículo:
http://eds.b.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/pdfviewer/pdfviewe
r?vid=3&sid=3a51fcf1-1923-46b4-ab92-c9b724756901%40pdc-v-sessmgr01
Fecha de Publicación del artículo:
Julio 1 de el 2015.
Resumen del artículo:
Con el objetivo de confeccionar los planes de fincas a partir de la aplicación de
una metodología para tal fin, se realizó una investigación en 25 fincas de los
municipios Perico, Martí, Colón y Jagüey Grande (provincia Matanzas, Cuba).
Se confeccionó una guía a partir de la metodología de Palma y Cruz (2010),
modificada según el contexto cubano, y se capacitó a varios facilitadores que
trabajaron con grupos de campesinos, por lo que en la elaboración de los planes
se aprovechó los conocimientos de las personas con mayor experiencia. En el
estudio participaron investigadores y profesores de sedes universitarias
municipales, centros de investigación y centros docentes agropecuarios. Al
finalizar los talleres, los planes fueron revisados por todo el grupo. Las
principales limitantes encontradas fueron: la insuficiencia alimentaria, la no
accesibilidad al agua, la existencia de animales de bajo potencial productivo, la
falta de acartonamiento, la poca diversidad de pastos y la deforestación. La
confección de los planes mediante esta metodología permitió un ejercicio de
reflexión colectiva, a partir del que se determinaron los aspectos que se deben
resolver en la transformación de las fincas, con el apoyo del conocimiento tácito
de los campesinos de mayor experiencia y el de los especialistas. Además, se
demostró que el plan de finca puede servir para definir y/o adecuar estrategias
de intervención.

Observaciones personales del estudiante:

en este artículo se evidencia la investigación y la puesta impráctica de los

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métodos para mejorar la producción, agrícola y producción en animales. Me
sirve mucho este articulo ya que mis padres son propietarios de una finca de 72
hectáreas, en las que se encuentran dos tipos de producción tanto agrícola
como animales productores. En estos momentos no se está aprovechando el
potencial de las tierras y las producciones han bajado significativamente, con
este articulo me permite afianzarme y mejorar la producción de la finca.

Nombre del Estudiante:

BRISMAN SIOMAR ESTUPIÑAN NUÑEZ.

Ficha de lectura para el desarrollo de la fase 2

ROSA MARIA BERMÚDEZ NORIEGA_Conflicto armado

FICHA DE LECTURA
Título del artículo:
LOS ESTUDIOS SOBRE CONFLICTO ARMADO Y PAZ: un campo en
evolución permanente

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Autores del Artículo: Carlos nasi y Angelica Rettberg

URL del Artículo:

https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/colombiaint62.2005.04
Fecha de Publicación del artículo: Recibido 28-02-2006, aprobado 27-03-
2006
Resumen del artículo
Este articulo nos habla sobre que la guerra se viene presentando desde
décadas pasadas, la evolución de la guerra a través de los años ha sido
estudiada por autores como Holtil (1996). La más reciente fue por Kaldor (2001)
con su propuesta sobre las nuevas guerras y Munkier (2002).
En Colombia se han realizado tipologías para saber si en ella hay o no una
guerra civil, promovido desde el gobierno y el congreso. Los nexos entre el
narcotráfico y los grupos armados ilegales han generado versiones
reduccionistas y trivializadas del argumento que consideran la interacción como
simple instancia de criminalidad a gran escala. Es materia de estudios de paz y
resolución de conflictos se observan distintas vertientes; de un lado se tienen
textos generales sobre técnicas de resolución de conflictos.
Hoy día, la tendencia mundial es hacia la disminución en el número de los
conflictos armados. sin embargo, la complejidad y la resiliencia ante esfuerzos
por superarlos en marcha continúa siendo preocupación central del que hacer
académico.

Observaciones personales del estudiante:

Trabaje con este articulo ya que me parece de suprema importancia tener
conocimiento de cómo se ha ido desarrollando el conflicto armado en el país,
conocer sus raíces y como se está reflejando actualmente en la comunidad.
Nombre del Estudiante:
ROSA MARIA BERMÚDEZ NORIEGA

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 FICHA DE LECTURA
Título del artículo:
Posturas en la atención psicosocial a víctimas del conflicto armado
en Colombia

Autores del Artículo: Manuel Alejandro Moreno Camacho, María Elena Díaz
Rico

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URL del Artículo:
http://www.revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/2172/1900
Fecha de Publicación del artículo:
Recibido: julio de 2015 Revisado: octubre de 2015 Aceptado: noviembre 20
de 2015
Resumen del artículo:
La atención psicosocial que se le ha brindado a las comunidades afectadas por
el conflicto armado, es un proceso en el cual ha participado instituciones del
estado y organizaciones civiles desde diversas perspectivas.
De acuerdo con los resultados de la revisión realizada se evidencia que la
interpretación psicosocial en Colombia se ha centrado en las consecuencias
que generan los hechos de violencia y no necesariamente se ha ocupado de la
comprensión y desentrañamiento de la estructura del conflicto armado y sus
raíces.
En base a eso en la actualidad se han conformado programas con el fin de
ayudar a las personas afectadas. El análisis se hizo a partir de temas muy
importantes como lo son:
1- Iniciativas estatales para la atención psicosocial a víctimas del conflicto
armado.
2- Reflexiones investigativas sobre procesos de atención a víctimas.
3- Recomendaciones para las instituciones y profesionales que adelanta
procesos de atención y reparación integral a víctimas.
4- La reivindicación del sujeto en los procesos de atención.

Observaciones personales del estudiante:

Hice énfasis en este artículo, porque uno de los aspectos más importantes es la
integración de las personas víctimas del conflicto armado en la comunidad,
convirtiéndose en la base fundamental de todos los procesos que se quieren
tomar.
Nombre del Estudiante:
ROSA MARIA BERMÚDEZ NORIEGA

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 FICHA DE LECTURA
Título del artículo: AFECTACIONES PSICOLÓGICAS DE NIÑOS Y
ADOLESCENTES EXPUESTOS AL CONFLICTO ARMADO EN UNA ZONA
RURAL DE COLOMBIA

Autores del Artículo: heeitt ramirez , Nohelia; Gantiva Díaz, Carlos Andrés;
Vera Maldonado, Anderssen; Cuervo Rodríguez, Mónica paulina; Hernández
Olaya, Nelly Liliam; Juáres, Fernando; Parada baño, Arturo José
URL del Artículo: https://www.redalyc.org/pdf/798/79831197009.pdf

Fecha de Publicación del artículo:

Recibido, noviembre 28/2013 Concepto evaluación, diciembre 15/2013

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Aceptado, diciembre 27/2013
Resumen del artículo:
El articulo nos habla de cómo el conflicto armado destruye comunidades y
familias, 284 niños y adolescentes expuestos al conflicto armado en una zona
rural colombiana seleccionados aleatoriamente.
Lo cual interrumpe en el desarrollo social y económico de las naciones (Bell,
Ménndez, Martínez, Polima, y Bosch, 2012) son muchos los niños y jóvenes
que murieron a consecuencia de esto.
Otros los cuales fueron expuestos a desplazamientos y enfrentamientos
atentando con la seguridad e integridad de cada uno de ellos, lo que aumento la
mortalidad infantil y desnutrición, riesgo de abuso sexual.

Observaciones personales del estudiante:

Trabaje con este artículo, porque vengo de una zona rural la cual fue sensible
ante el conflicto armado y los principales afectados por ellos fueron los niños,
adolescentes y mujeres de la comunidad.
Es importante tener un conocimiento amplio en cuanto a cómo y quienes afecto
el conflicto en las comunidades.

Nombre del Estudiante:

ROSA MARIA BERMÚDEZ NORIEGA

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 Ficha de lectura para el desarrollo de la fase 2
ERWIN RAMON PINEDA_ Educación inclusiva

FICHA DE LECTURA
Título del artículo: ROMPIENDO LA BRECHA ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA:
¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZA EL PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA
MOVILIZAR EL CONOCIMIENTO SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA?
Autores del Artículo: Odet Moliner García, Pilar Arnaiz Sánchez, Aida
Sanahuja Ribés.
URL del Artículo:
http://eds.a.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/viewarticle/render?
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14
61ae769dd25d@sessionmgr4007
Fecha de Publicación del artículo: 2020

Resumen del artículo:

El presente artículo analiza las diferentes estrategias que usa el profesorado
universitario con el conocimiento que han obtenido por medio de las
investigaciones de los últimos años en el tema de educación inclusiva. El
estudio de este artículo se basa en modelos desarrollados para la transferencia
del conocimiento entre el profesorado universitario sobre la educación inclusiva,
que no solo se vea reflejado en la parte investigativa, lo que realmente quieren
las personas interesadas es que se trasmita y se lleve a cabo. Para el estudio
escogieron a 17 profesores universitarios, formándolos por grupos particulares
en busca de responder incógnitas presentadas por la brecha que existe entre la
teoría y la práctica. La idea es buscar una cercanía en las personas
responsables en construir un trabajo investigativo de inclusión educativa y los
profesores de las universidades. El 70% de los profesores escogidos hacen
parte de la Red de Universidades y Educación Inclusiva. De este proyecto
salieron estrategias basadas en la propuesta de Landry et al (2008), quien
recomienda dos tipos de estrategias para la movilización del conocimiento que
son; las estrategias de información: esta se refiere a los resultados de las
investigaciones que vienen de los profesores de la educación por medio de
diferentes escritos de tipo científico o profesional para divulgar la información de
forma accesible. La otra estrategia es de interacción: como su nombre lo indica,
su objetivo se basa en la agrupación de los profesores interesados con métodos
de aprendizaje grupales para extraer experiencias y conexiones entre el
formador y el aprendiz. En conclusión, del trabajo se dieron cuenta que no basta
con investigar y trasportar el conocimiento, además de eso, se necesita que los
actores educativos manejen una actitud de compromisos y se mantengan
conectados con los retos que exige la educación inclusiva.

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Observaciones personales del estudiante:
Me parece buena idea el tomar una muestra de profesores especializados en el
tema de educación inclusiva para aportar estrategias que mejoren y fortalezcan
la trasmisión del conocimiento, teniendo en cuenta lo difícil que es llevar la
investigación a la práctica. Ya que se necesita que la educación garantice la
calidad sin ninguna discriminación.

Nombre del Estudiante:

Erwin Ramón Pineda Mendoza

FICHA DE LECTURA
Título del artículo: Educación inclusiva desde la diversidad cultural para
estudiantes de Educación Básica
Autores del Artículo: Sandra Karina Daza Suárez, Elsa Graciela Henríquez
Carrera, Luis Eduardo Andrade Alcívar, Tanya del Rocío Sánchez Salazar.
URL del Artículo:
http://eds.a.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/viewarticle/render?
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61ae769dd25d@sessionmgr4007

16
Fecha de Publicación del artículo: noviembre 2019

Resumen del artículo:

El objetivo de este articulo responde a las diferentes necesidades que se viven
en la región del Ecuador en temas de educación inclusiva. La educación de
calidad debe garantizarse todos sin importar cultura, raza, o condiciones de
discapacidad. Es deber de los gobiernos y docentes implementar sistemas
educativos de calidad y alcance para todos. Donde también se involucren a la
familia del estudiante, la educación que se brinda en os hogares tiene que verse
reflejada de una manera positiva en las actitudes de los estudiantes, los padres
deben darle todo el amor y la paciencia por su bienestar mental.
La educación inclusiva fomenta en los profesores escolares estrategias que le
dan relevancia a las debilidades y fortalezas del alumno, ya que todos son
diferentes y entenderlos, analizar sus gustos o talentos beneficia el aprendizaje
del alumno desarrollando su máximo potencial en las áreas a las que a el le
interesa. De la mano con los profesores la educación inclusiva se convierte en
los personajes más importantes del aprendizaje. La comunicación entre el
formador y el aprendiz debe realizarse con el ánimo de crearle al estudiante los
espacios didácticos para que ellos expresen sus saberes y sentimientos.

Observaciones personales del estudiante:

Personalmente aún existe una brecha en la inclusión social, más en el aspecto
educativo, todos tenemos el derecho de pertenecer a una escuela que nos
brinde una educación de calidad sin importar cultura o discapacidad. Entiendo
que se ha mejorado, y el estado colombiano, por ejemplo, ha puesto en marcha

17
algunas estrategias que fomentan la educación inclusiva. El estado debe
brindarle, garantizar a los profesores las herramientas suficientes para aplicar la
educación de calidad y para todos.

Nombre del Estudiante:

Erwin Ramón Pineda Mendoza

FICHA DE LECTURA
Título del artículo: Evaluación del Programa de Aceleración del Aprendizaje:
una apreciación estratégica hacia la educación inclusiva en el posconflicto
Autores del Artículo: Lina María Ortiz Calderón, Carolina Betancourt Romero.

URL del Artículo:

http://eds.a.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/viewarticle/render?
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61ae769dd25d@sessionmgr4007

18
Fecha de Publicación del artículo: 31 de octubre 2019

Resumen del artículo:

El presente artículo nos muestra las condiciones después de una evaluación a la
educación inclusiva para familias o zonas en posconflicto. Evaluando el impacto
del programa, enfocado a la mejora educativa, a jóvenes que se encontraban
atrasados en sus estudios ya sea por problemas familiares, por vivir en zonas de
conflicto o de extrema pobreza. Este modelo educativo fue empleado para tratar
de normalizar o mejorar la calidad de vida de estos jóvenes que tienen derecho
de adquirir una educación de calidad. La educación es una estrategia para crear
condiciones de sana convivencia. Esta evaluación muestra el avance que ha
tenido Colombia en la inclusión educativa, el modelo es tomado de uno exitoso
en Brasil, adoptado a las necesidades de nuestra población.
En Colombia se debe promover las condiciones para las poblaciones indígenas,
desplazadas, desmovilizadas, niños que se encuentran en las áreas penal
adolescentes. Por tal motivo el estudio arrojó que el modelo va dirigido solo para
básica primaria, ya que para el bachillerato se tienen problemas de deserción,
ya que en muchos casos son estudiantes que empiezan en los primeros grados
con una edad avanzada y cuando llegan a terminar la primaria ya cuentan con
compromisos o responsabilidades que les impide seguir estudiando. El PAA
garantiza la básica primaria para que el estudiante se nivele y continúe la
secundaria.

Observaciones personales del estudiante:

El modelo educativo del articulo debe ser evaluado continuamente, ya que se
necesita que la educación llegue a todas las familias sin importar la situación.
Debe ser continuo, el estado debe garantizar la continuidad de los estudiantes,
dar el apoyo para que se sostenga el saber.

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Nombre del Estudiante:

Erwin Ramón Pineda Mendoza

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