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“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

INFORME N°02-2020 –I.E. N° 80172- UGEL SÁNCHEZ CARRIÓN

AL (LA) : Prof. Luis José Villanueva Alayo
Director(a) de la I.E

DEL (LA) : Prof. Milagros Chacon Jara de Ruiz

Profesor(a) de Aula

ASUNTO : Informe mensual de actividades del mes de junio – “Aprendo en casa”

FECHA : 30 de junio

REFER. : a. Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU

b. OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
c. OFICIO MÚLTIPLE N° 237-2020-GRA-GR-GG-GRDS-DREA-DR

______________________________________________________________________
Por el presente me dirijo a Ud. para hacerle llegar el Informe mensual de actividades
realizadas en el mes de junio de 2020 en la implementación de la educación a distancia con la estrategia
“Aprendo en casa”, en mi condición de docente del tercer ciclo, sección unica de Educación Primaria
durante en el periodo del 01 al 30 de junio de 2020, según el siguiente detalle:
I. DATOS GENERALES
1.1.DRE/GRE La Libertad 1.2. UGEL Sánchez Carrión

I.3. Modalidad / II.EE EBR I.4. Nivel Primaria

I.5. Nombres y apellidos del Milagros Chacon I.6. Especialidad

profesor/a. Jara de Ruiz
I.7. DNI 42999742 1.8 Mes y año Junio 2020
1.9 Número de celular 998979747 1.10.Correo Electrónico Michaja_2785@hotmail.com
1.11. Área ( de corresponder) 1.12. Sección/es ( de 3° y 4° única
corresponder)

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad I Datos del mes
Acompañar a los estudiantes en Nivel/área Grado N° de Estudiantes acompañados NO
1 vez 2 veces 3 veces Más de
sus experiencias de aprendizaje a y estudiant acompañados
al mes al mes al mes tres
distancia: indicar del total de Sección es a su veces al
estudiantes a su cargo, al número cargo mes

de estudiantes a quienes ha podido

acompañar es su aprendizaje. PRIMARI 3° y 4°
14 01 02 10 01
Nota: añadir más líneas de tener A única

más aulas a su cargo.

En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción
posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
En general, podría señalar, que los estudiantes no acompañados este mes de junio se debe a las siguientes razones:
Los estudiantes del tercer grado y cuarto grado de primaria, participan del programa remoto “Aprendo en casa”, a través de las
sesiones radiales, y la mayoría de ellos tienen celulares con whatsapp; lo que les facilita en gran medida el desarrollo de las
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sesiones.
Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera
colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando
estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

ACTIVIDAD 2 DATOS DEL MES

Adecuación o Actividades adaptadas:

adaptación de
actividades y/o En Comunicación:
generación de
En Matemática:
materiales
complementario En Personal Social: ¿Por qué es importante la armonía en la familia
s. (análisis de un video)

En Ciencia y Tecnología: La importancia de cuidar el planeta.

(Canción: Los guardianes del planeta)

Materiales generados:
Semana 1: En comunicación:
Del 01 al 05 En Matemática:

En Personal Social:

En Ciencia y Tecnología:

Páginas de los cuadernos de trabajo:

En comunicación:

En Matemática: De la 117 a la 120

En Personal Social: Cuaderno de Comunicación 142 y 143.

En Ciencia y Tecnología: Cuaderno de Comunicación 41 a la 46.

Actividades adaptadas:

En Comunicación:

En Matemática:

En Personal Social: La importancia del Respeto y la Tolerancia para

vivir en armonía (análisis de video)

En Ciencia y Tecnología:

Materiales generados:

Semana 2: En comunicación:

Del 08 al 12 En Matemática:

En Personal Social:

En Ciencia y Tecnología:

Páginas de los cuadernos de trabajo:

En comunicación: Cuaderno de trabajo Comunicación: 53 hasta la 58.

En Matemática:

En Personal Social: Cuadernillo de Tutoría: 33

En Ciencia y Tecnología: Cuadernillo de Tutoría: 45.

Semana 3: Actividades adaptadas:

Del 15 al 19 En Comunicación:
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En Matemática:

En Personal Social:

En Ciencia y Tecnología:

Materiales generados:

En comunicación:

En Matemática: Las tablas de frecuencias.

En Personal Social:

En Ciencia y Tecnología:

Páginas de los cuadernos de trabajo:

En Comunicación: Cuaderno de Comunicación 17 a la 22.

En Matemática: Cuaderno de Trabajo Matemáticas: 23 y 24

En Personal Social: Cuadernillo de Tutoría: 21.

En Ciencia y Tecnología:

Actividades adaptadas:

En Comunicación: Instructivo para la organización de su álbum.

(video)

En Matemática:

En Personal Social:

En Ciencia y Tecnología: Instructivo para la elaboración de la botella

solar. (texto)

Materiales generados:
Semana 4: En comunicación:
Del 22 al 26 En Matemática: Los gráficos de barras.

En Personal Social:

En Ciencia y Tecnología:

Páginas de los cuadernos de trabajo:

En comunicación:

En Matemática: Cuaderno de Trabajo Matemáticas: 25 y 26

En Personal Social:

En Ciencia y Tecnología:

ACTIVIDAD 3 DATOS DEL MES.

Revisión de Semana 1: Evidencias:

evidencias*
(que han sido Del 01 al 05. En Comunicación: Resolver las preguntas sobre El álbum.
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posibles de En Matemática: Gráfico o tabla para registrar la duración de las actividades

enviar y recibir) cotidianas que realizan en su hogar.
y
retroalimentaci En Personal Social: Escribe dos nuevas prácticas positivas que debe realizar en
ón* a familia.
estudiantes. En Ciencia y Tecnología: Recomendaciones sobre la importancia de practicar La
Nota: Adecuar regla de la 3R.
el cuadro de
tener más de un
grado p área a Aspectos retroalimentados:
su cargo
En Comunicación: Sobre el álbum y de que materiales de pueden elaborar y también
se les apoyo con algunas orientaciones a través de un video sobre cómo elaborarlo
con recursos a su alcance.

En Matemática: Se brindó orientaciones de cómo construir y registrar su

información obtenida.

En Personal Social: A través de algunos ejemplos sobre nuevas prácticas cotidianas

que pueden realizar en su hogar.

En Ciencia y Tecnología: Sobre la importancia del cuidado del planeta a través de la

canción Los guardianes del Plante y un video sobre las 3R.

Evidencias:

En Comunicación: Texto corto de los mejores momentos que vivimos en familia.

En Matemática: Escribe actividades que realizas, estima el tiempo de duración y

compara cuál duran más o menos.

En Personal Social: Lista de actitudes que promueve el respeto y tolerancia que se

debe practicar en tu familia y que son importantes para la buena convivencia.

En Ciencia y Tecnología: Responde a la pregunta: ¿cómo explicarles a mis

Semana 2: familiares sobre la importancia de reciclar los residuos en mi hogar y cómo lo haría?

Del 08 al 12. Aspectos retroalimentados:

En Comunicación: A través de orientaciones de cómo hacer su texto.

En Matemática: Se brindó información sobre como estimar cantidades.

En Personal Social: Se les proporciono algunos ejemplos de acciones positivas y un

video sobre la importancia del Respeto y la Tolerancia.

En Ciencia y Tecnología: Sobre la importancia de la participación de todos los

miembros de la familia en la conservación y cuidado del planeta.

Semana 3: Evidencias:

Del 15 al 19. En Comunicación: Escribir una anécdota familiar divertida.

En Matemática: Tabla de Frecuencia de sus actividades cotidianas.

En Personal Social: Lista de buenas acciones para fortalecer La Convivencia

Familiar.

En Ciencia y Tecnología: Dibujo de la secuencia para realizar el compost.

Aspectos retroalimentados:

En Comunicación: Respondiendo a sus inquietudes sobre lo que es una anécdota y

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proporcionándoles algunos ejemplos.

En Matemática: Sobre Lo que es una tabla de frecuencia, proporcionándoles

información y respondiendo a sus dudas.

En Personal Social: A través de orientación y ejemplos sobre buenas acciones en la

familia.

En Ciencia y Tecnología: Se lee proporciono algunas imágenes de cómo hacer el

compost y se respondió a sus dudas.

Evidencias:

En Comunicación: Álbum “La Convivencia Familiar”

En Matemática: Gráfico de barras de las actividades cotidianas en familia.

En Personal Social: Lista de Buenas acciones titulada “Mis actividades que

fortalecen la convivencia en mi hogar”.

En Ciencia y Tecnología: Dibujo, explicando Los pasos que se siguen para la

“Elaboración del Foco Solar”.

Semana 4: Aspectos retroalimentados:

Del 22 al 26. En Comunicación: Explicación de cómo organizar su álbum.

En Matemática: Información sobre Los Gráficos de barras y algunas orientaciones

de cómo construirlos.

En Personal Social: Orientaciones y ejemplos sobre cómo mejorar su Lista de

buenas acciones.

En Ciencia y Tecnología: Se respondió a sus dudas y se les proporcionó un

instructivo del procedimiento a seguir para elaborar El foco casero y un video sobre
la importancia del uso de este descubrimiento.

ACTIVIDAD 4 DATOS DEL MES

Semana 1: TEMA: Análisis del Plan Pedagógico semanal e informe mensual.

Del 01 al 05.

Trabajo colegiado Semana 2: TEMA: Coordinación para la socialización de la RVM 097-2020, 040-2020.
y coordinación
Del 08 al 12.
con el director o
equipo directivo. Semana 3: TEMA: Acompañamiento y retroalimentación en el nivel primaria

Del 15 al 19.

Semana 4: TEMA: Socialización del tema practica de auto cuidado en época de confinamiento.

Del 22 al 26. -Análisis de los recursos de la estrategia aprendo en casa

ACTIVIDAD 5 DATOS DEL MES

Comunicación con las Este mes de junio se ha trabajado con los Padres de Familia el tema de la Convivencia
familias. Familiar en la que han participado la mayoría de ellos.
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BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES:

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

 En este mes de junio, se ha
logrado la participación al 85%
de los estudiantes, con el apoyo
del director de la I.E.; y a los
alumnos que no cuentan con datos
en el celular se les está
proporcionando recargas para que
puedan trabajar.
 Se cuenta con la aceptación y
apoyo por parte de los padres de
familia en el desarrollo de las
clases de sus menores hijos
haciendo todo lo posible y
apoyándolos de acuerdo a su
nivel.
 Algunos padres de familia del grado Seguir trabajando como se está
no están recibiendo ningún apoyo haciendo hasta ahora, y poder
económico por parte del gobierno, por aumentar el 85% del total de
lo que priorizan la satisfacción de sus estudiantes participantes.
necesidades básicas frente al
programa “Aprendo en casa”
 En el caso de los estudiantes de estas
familias, se tiene dificultad para poder
brindarles la retroalimentación, ya que
no cuentan con celular, ni radio, ni luz
eléctrica y no es suficiente tener la
clase escrita.

 Con la mayoría de los alumnos la

comunicación es vía whatsapp, lo
que les facilita el desarrollo de
sus sesiones.

 Durante el mes se ha logrado la

participación del 85% de los
padres de familia, dialogando con
ellos y atendiendo sus consultas y
sugerencias en lo que se refiere al
tema: La Convivencia Familiar.

 La atención en lo que se refiere al

apoyo y desarrollo de las clases a
los estudiantes, se ha tenido el
100% de participación por parte
de los padres de familia.

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MILAGROS CHACON JARA DE RUIZ
DOCENTE