ESCUELA PRIMARIA

Emiliano Zapata
22-0938-225-X-016
C.C.T. 09DPR1485O
TURNO VESPERTINO

Ciclo Escolar 2020-2021

Profesor (a): LAURO GUTIERREZ GRANADOS Grado y Grupo: PRIMERO

Fecha: septiembre 2020 Tiempo de Duración: 2 sesiones

Asignatura: Trimestre: PRIMERO

EDUCACION FISICA

1° GRADO
PRIMARIA ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EJE Competencia motriz

COMPONENTES
DIDACTICOS- Integración de la corporeidad
PEDAGOGICOS

APRENDIZAJE Explora el equilibrio, la orientación espacio- temporal y la coordinación

ESPERADO motriz en actividades y juegos, para impulsar la expresión y control de
sus movimientos.

ESTRATEGIAS Cantos y rondas motrices, actividades de expresión corporal, retos

DIDACTICAS motores

ESTILOS DE
ENSEÑANZA Mando directo, descubrimiento guiado.

PAUTAS DE  Ajusta sus movimientos a partir de consignas (espacio y tiempo)

DESEMPEÑO  Plantea acciones que implican utilizar sus capacidades perceptivo motriz
(equilibrio, coordinación y orientación espacio temporal).
MATERIALES,
INSTALACIONES Paliacates, cuerdas.

INSTRUMENTOS
Enviar evidencias del trabajo realizado
DE EVALUACIÓN
 Sesión 1 Integración de la corporeidad
Dibujo de animales
Los alumnos se reparten por todo el espacio, dibujan animales en una hoja o en su libreta y al
decirles el nombre de un animal, deben adoptar dicha postura fijándose en todos los detalles
del dibujo de algún compañero que tenga ese animal.

El alumno con un paliacate, deben caminar sujetándolo con ambas manos y los brazos
extendidos.
a. Sujetarlo: con ambas muñecas, con la barbilla y el pecho, con el hombro derecho y la
cabeza, con el hombro izquierdo y la cabeza-
b. Hacerlo corriendo.
c. Llevarla: entre los pies a ras de suelo, entre los muslos.

Por parejas con un paliacate, deben desplazarse sujetándola entre ambos, pecho contra
pecho.
a. Hacerlo sujetándola: espalda contra espalda, pecho contra espalda, frente con frente.

Por parejas con un paliacate, a la señal uno debe tocar a su compañero con el paliacate en
la parte del cuerpo que indique el profesor.
a. Tocar al compañero en: el pie izquierdo, el hombro derecho, la cabeza, la rodilla izquierda,
la nuca, el codo derecho, la oreja izquierda.
b. El compañero se escapa para intentar que no le toquen en: la espalda, el pecho, el brazo
derecho… c. Uno frente al otro y separados un metro, no pueden mover los pies, pero si el
resto del cuerpo.

Por parejas con un paliacate, uno la lanza ya atrapa diez veces con la mano que prefiera y
luego se la pasa al compañero.
a. Lanzarlo con una y otra mano, alternando con una y otra mano, lo más alto posible, lo más
bajo posible.

Por parejas, situados frente a frente, se observan atentamente durante un rato y a la señal se
dan media vuelta y cada uno cambia algún detalle de sus prendas. A una nueva señal se giran
de nuevo y deben averiguar que cambió el compañero.
 Sesión 2 Integración de la corporeidad

Toca que toca

Los alumnos se desplazan caminando por todo el terreno y con las manos van tocando la
parte de su cuerpo que indique el profesor.
a. Tocar la parte del cuerpo indicada con la mano: derecha; izquierda.
b. Desplazarse: de puntillas; de talones.
c. Desplazarse con un brazo tocando la parte del cuerpo indicada y el otro:
 hacia delante; hacia atrás;
 en cruz;
 girándolo hacia delante;
 girándolo hacia atrás;
 moviéndolo hacia arriba y hacia abajo,
 como si volaran.
Por parejas, uno coloca y maneja a su compañero como si fuera un muñeco, poniéndolo con
todas las extremidades extendidas. Cambio de papeles cada dos posiciones.
Colocar al compañero: con un brazo y la pierna contraria flexionados, con las cuatro
extremidades en contacto con el suelo, de forma que se pueda pasar por debajo.

Por parejas con una cuerda extendida en el suelo, los dos se van alternando para saltar
sucesivamente adelante y atrás sobre ella.
a. Saltar: a izquierda y derecha de la cuerda, con los brazos cruzados, con las manos en las
caderas, con las manos en la espalda.
b. Saltar los dos a la vez agarrados: de la mano, de la cintura, de los hombros.

Los alumnos tumbados en el suelo boca arriba con las manos colocadas en el vientre,
inspirar y espirar por la boca observando qué pasa con las manos.
a. Intentar hacer que las manos suban cuando se inspira y que bajen cuando se espira.
b. Poner las manos en las costillas y tratar de que al respirar se muevan.