INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSEBIO SEPTIMIO MARI

RIOHACHA
Aprobado en la sección Primaria por Resolución N° 17665 del 27 de noviembre de 1986, sección Secundaria por Resolución N° 019 del 16 de febrero de 2001 y constituida en Institución
Educativa mediante el Decreto N° 003 del 15 de enero de 2015, en los estudios correspondientes al nivel de Educación Preescolar, Básica Primaria, Secundaria (6° a 9°) y Media (10° a 11°),
Instituto oficial de carácter mixto calendario “A” jornada diurna
NIT 900822448-8 DANE 144001000235

GUÍAS DE TRABAJO

DOCENTE ASIGNATURA/ÀREA GRADO PERIODO

Erika Patricia Viloria Daza Geometría 8° II

801, 802
Sadel Alberto Brito Medina 804
Andrew Gamez 803
I.H. S TIEMPO PREVISTO FECHA DE INICIO FECHA DE SOCIALIZACIÓN

1 8 semanas 1 de julio

DBA: 1. Aprendo a identificar los criterios de congruencias entre triángulos, que le permitan al estudiante determinar si
dos o más triángulos son congruentes. 2. Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las
matemáticas y en otras disciplinas. 3. Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones
planas y el volumen de sólidos.
EJE TEMÁTICO: Triángulos - Congruencia de triángulos - Criterios de congruencias de triángulos. 4. semejanzas de
triángulos - teorema de Pitágoras -Transformaciones rígidas a figuras geométricas -Homotecias a figuras geométricas -
construcciones de figuras geométricas - Descomposición de figuras y poliedros para establecer su área y volumen.
TIPO DE ACTIVIDAD: análisis y resolución.

COMPETENCIA: Calcular los lados de un triángulo usando el teorema de Pitágoras y las propiedades de los triángulos
semejantes.
METODOLOGÍA:
ANTES: Oración y llamado a lista. Nota: las actividades son de forma individual, se debe transcribir las clases con sus
respectivas actividades a realizar en la libreta de física, con el fin de no perder el hilo a la hora de iniciar clase
presenciales, tomar evidencia fotográfica y enviar por la plataforma Colombia aprende (rotular los trabajos con su
nombre apellido, grado y nombre de la clase).
DURANTE: desarrollo de las clases. Basado en lo leído en casa cada estudiante emite un juicio valorativo el cual es
aplicado en ejercicios prácticos y resueltos en clase y así realizar desarrollado del tema
SEMANA # 1: Triángulos - Congruencia de triángulos:
Triángulos: en Geometría, un triángulo es un polígono formado por tres rectas que se cortan dos a dos en tres puntos,
que no están alineados. Los puntos de intersección de las rectas se les llama vértices y los segmentos de recta que forman
el triángulo se llaman lados. Cada par de lados en un triángulo forman un ángulo interno, por lo tanto un triángulo tiene 3
lados y 3 ángulos internos, como se muestra en la figura siguiente
El triángulo es indeformable: Si empleamos un metro de carpintero para construir diferentes figuras poligonales
podemos apreciar que sólo el triángulo es indeformable. Por eso la realidad física que nos rodea (grúas y puentes, sin ir
más lejos) está llena de ellos porque para conseguir una estructura que no se mueva es necesario construir triángulos
dentro de ella.
Congruencia de triángulos: en matemáticas El concepto de semejanza en matemática está muy ligado al concepto de
proporcionalidad. En esta ciencia se dice que dos objetos son
semejantes si "guardan" una proporción entre ellos.
Toda recta paralela a uno de los lados de un triángulo forma,
con la prolongación de los otros dos lados otro triángulo que
es semejante al triángulo dado.

SEMANA # 2:
Criterios de congruencias de triángulos.

SEMANA # 3: Semejanzas de
triángulos: Teorema 1: Si dos triángulos
tienen dos ángulos respectivamente
iguales, entonces son semejantes.(a.a) Teorema 2: Dos triángulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales y el
ángulo comprendido entre ellos igual.(p.a.p.) Teorema 3: Si dos triángulos tienen sus lados respectivamente
proporcionales, entonces son semejantes.(p.p.p)
Nota: Si denominamos k la razón de semejanza entre los lados de los triángulos, entonces se cumple que:
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Aprobado en la sección Primaria por Resolución N° 17665 del 27 de noviembre de 1986, sección Secundaria por Resolución N° 019 del 16 de febrero de 2001 y constituida en Institución
Educativa mediante el Decreto N° 003 del 15 de enero de 2015, en los estudios correspondientes al nivel de Educación Preescolar, Básica Primaria, Secundaria (6° a 9°) y Media (10° a 11°),
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*La razón entre sus perímetros es también k. * La razón entre sus áreas es k 2 .
Nota: la definición dada de un triángulo semejante se puede generalizar para el caso de polígonos de n lados por lo que:

Definición: Dos polígonos son semejantes si Aplicaciones: La semejanza de figuras, y en particular la

tienen sus ángulos respectivamente iguales y sus
lados homólogos son proporcionales. Y para ello
se cumplen los mismos casos respecto a la razón
entre sus lados, perímetros y áreas que las vistas
para triángulos.
semejanza de triángulos, tiene muchas aplicaciones prácticas. En
este apartado se estudian:
1.- Cálculo de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra.
2.- Cálculo de la altura de un objeto vertical con un espejo. 3.- El
posible método que pudo usar Tales para calcular la altura de una
pirámide.

SEMANA # 4: Teorema de Pitágoras: Pitágoras

fue un filósofo y matemático griego conocido por introducir el teorema que lleva su nombre, que indica que el cuadrado
de la hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la suma del cuadrado de los catetos, este teorema establece que
Esto se escribe matemáticamente como: . Para comprobar esta afirmación vamos a ver un ejemplo.
EJEMPLO 1 Consideremos el triángulo rectángulo de abajo. ¿Se cumple el Teorema de Pitágoras para este triángulo?
Respuesta: Según la imagen, este triángulo rectángulo tiene lados con longitudes de 3, 4, y 5. El
lado de longitud 5, el lado más largo, es la hipotenusa, ya que es opuesto al ángulo recto. Digamos
que el lado de longitud 4 es el cateto c y el lado de longitud 3 es el cateto b. Recordemos el Teorema
de Pitágoras:
Sustituyendo los valores en la fórmula tendremos que:
Aunque está claro que el teorema se cumple para este triángulo específico, todavía no hemos
demostrado que el teorema se cumplirá para todos los triángulos rectángulos. Una prueba simple,
demostrará que el teorema de Pitágoras es universalmente válido.

SEMANA # 5: Transformaciones rígidas a figuras geométricas.

Una transformación es el movimiento de una figura en la red de coordenadas.
Las figuras se pueden transformar de tres maneras: una traslación, una reflexión o una rotación. .
Translaciones
Una traslación es el deslizamiento de una figura. Cuando una figura se queda en la misma
posición y simplemente se desliza en el plano de coordenadas de un lado a otro, la llamamos
traslación.
Aquí hay una traslación.

Puedes ver que la figura no cambia; simplemente se desliza de un punto a otro.

Reflexiones
Una reflexión es el reflejo de una figura. Pensamos en las reflexiones cuando pensamos e espejos. Una mitad es como la
otra mitad, pero son reflejas. Cuando una figura se refleja en el plano de coordenadas, la damos vuelta. Las figuras se
pueden dar vuelta en el eje x o en el eje y Aquí hay una reflexión.
Rotaciones

Una rotación es un giro. Cuando giramos

una figura en un aplano d coordenadas,
estás rotando la figura. Mira este
ejemplo.

SEMANA # 6: Homotecias a figuras geométricas: es una transformación geométrica, una correspondencia entre dos
figuras en la que se cumple que las parejas de puntos homotéticos están alineados con el centro de homotecia O y los
segmentos homotéticos son paralelos.

Homotecia Homotecia Inversa: Cuando los puntos homotéticos se

SEMANA # 7:Directa: Cuando
Construcción los dosgeométricas:
de figuras puntos Para poder dibujar o construir un polígono no hace falta conocer
encuentran alineados con el centro, pero en extremos opuestos
loshomotéticos se encuentran
t lados y en algunos al mismo
casos sus ángulos. Estoslado
datos son necesarios para determinar el tipo de figura que se va a
de las radiaciones, la homotecia es inversa.
respectoPor
construir. al ejemplo,
centro, lapara
homotecia
construiresun directa.Las
triángulo se necesita Enloeste
siguiente:
caso la figura no es semejante, es el producto de dos
  figuras homotéticas directas son semejantes y simetrías axiales cuyos ejes, uno vertical y otro horizontal
SEMANA
nunca sonlos
Conocer #equivalentes.
8:tres
Descomposición
lados: dados losde figuras
tres ladosy poliedros
de un Conocido
para un lado
establecer y losy dos
su área ángulosObtener
volumen: contiguos: Porperímetro
el área, último,
pasan por el centro de homotecia.
triángulo puede
y volumen construirse
es de las sólo un
habilidades mástriángulo,
fáciles yaunque si en geometría. Sin embargo, al momento de combinar varias queda
básicas conocido un lado y los dos ángulos contiguos también figuras
uno de los lados mide más que la suma de los otros dos, determinado un único triángulo. En la siguiente escena puedes ver
entonces el triángulo no podrá dibujarse. cómo queda determinado de manera única el triángulo para
Conocer los tres ángulos: dados tres ángulos (en diferentes valores de a, C y D.
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planas se forma figuras compuestas, que pueden incluir: cuadrados, círculos, triángulos, rectángulos, trapecio, etc. Para
obtener el área, perímetro y volumen de ese tipo de figuras se debe analizar la figura y seguir estos pasos: PASO I: Hay
que identificar que figuras forman el total. PASO II: Analizar si hay partes de las figuras que no vas a necesitar, por
ejemplo, los lados que unen dos o más figuras. PASO III: Obtener por separado las áreas, perímetros y volumen de cada
figura. PASO IV: Sumar lo obtenido en cada figura.
DESPUÉS: Actividades a desarrollar.
SEMANA # 1: Dibuja con regla y compás un triángulo de lados 6 cm, 9 cm y 4 cm. Dibuja también dos cuadriláteros de
lados 6 cm, 7 cm, 12 cm y 8 cm. Dibuja un triángulo cuyos tres lados midan 7 cm y dos cuadrados con los cuatro lados
de RECURSOS
tamaño 6 cm. Intenta construir un triángulo
RECOMENDADOS:, de lados 7 cm,
Bibliografía: 3 cm y 12 cm.
Matemáticas -Proyecto Saberes Ser hacer. Grado 8° de
Santillana,
SEMANA # 2: http://mate.ingenieria.usac.edu.gt/archivos/2.2-Triangulos.pdf,
https://www.guao.org/sites/default/files/Teorema%20de%20Pit%C3%A1goras.pdf
1. Que pareja de triángulos soncuáles
2. Determinar
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/2potiMatriz_Matematicas_8.pdf congruentes
triángulos son congruentes

A: Una carretera tiene una altura de 6 m por cada 100 m
medidos sobre la horizontal ¿Cuánto se recorre por cada 6
m de altura?
B: Una escalera de 10 m de longitud está apoyada sobre la
pared. El pie de la escalera diste 6 m de la pared. ¿Qué
altura alcanza la escalera sobre la pared ?
C: Una cancha de fútbol (rectangular como sabemos) mide 125 metros
de largo. Si la longitud de sus diagonales es de 150 metros. ¿Cuál es el
ancho del campo de juego?
D: El perímetro de un triángulo rectángulo es de 70 cm y la hipotenusa
mide 29 cm. Hallar los lados.
E: En un triángulo isósceles, la base mide 10 cm y los otros dos lados
miden 12 cm cada uno. Halla la altura correspondiente al lado desigual.

SEMANA # 3: EJERCICIOS.

SEMANA # 4:

SEMANA
 Resuelva #los5:siguientes ejercidos aplicando la fórmula del Si nos situamos a 150 metros de distancia
SEMANA
Teorema de # Pitágoras
6: - Ilustrar la clase.
y comprueba si cumplen con la teoría: de un rascacielos, la visual al extremo
SEMANA # 7: usa tu creativida e imaginación y superior
descifra del mismode
el nombre recorre un total
la figura de se
que 250
i.1. Transformaciones
a: 7cm b: 10 cmrígidas
c: ( a figuras
) geométricas. resuelve los siguientes ejercicios. (Realizar el plano cartesiano en hoja milimetradas)
metros.
construye con las siguiente imágenes.
ii.Traslación
a: 16cm
en elb:
plano:
c: 21cm
¿Cuál es la altura total del rascacielos?
iii.Triángulo
a: ( con) cm b: 4cm
vértices: A (-5,c:7cm
1) B (-4, 5) C (-1, 3), cinco (5) unidades a la derecha
iv.Rotación
a: 12encm b: 8cmEs el
el plano: c: giro
( de Justifica
) una figura plana alrededor de un punto tu respuesta.
llamado Centro de Rotación; y a lo largo de un ángulo de giro, sin que
v.cambiena: 3cm b: 5cm c:
sus características. 5cm

Con base a la información anterior resuelva:

Vértices: A (1,1)- B (1,5) - C (5,1) Rotación de 180º
2. ¿Qué son los cuadriláteros y cuál es su clasificación? Ilustre.
Realizo una circunferencia con materiales reciclables, indicando sus partes. (presentar y explicar en clase online)

SEMANA # 8:

Calcular el área.

EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: ENTREGA DE ACTIVIDADES: 50% - CREATIVIDAD:

25% - ACTITUD: 25% Actividades: Taller: 40% - Puntualidad: 10% - Presentación: 10% - Examen: 40%