1 En las escalas de inteligencia que procesos cognitivos se evalúan?

Según la escala Wechsler de Inteligencia Para Adultos-Cuarta Edición Las capacidades

intelectuales se organizan en 4 índices las cuales cuentan con varias subpruebas.

1 comprensión verbal
2Memoria de trabajo
3Razonamiento perceptual
4 Velocidad de procesamiento.

2. Seleccione y describa dos (2) de las "Teorías" de la Inteligencia.

Teoría sobre el desarrollo humano

Trata sobre las similitudes interindividuales en la evolución cognoscitiva en donde la teoría

de Piajet que trata que la cognición se desarrolla a partir de las acciones de asimilación y
acomodación en el mundo exterior en donde la asimilación consiste en ajustar las nuevas
experiencias en las estructuras cognoscitivas preexistentes.

Teoría sobre el procesamiento de información

Según la teoría de Gardner de inteligencias múltiples, la cognición y el procesamiento de

información de los humanos, implica el despliegue de varios sistemas simbólicos que son
formas de inteligencia, lingüísticas, lógico-matemática, espacial, musical, kinestésica
corporal, de este modo hay individuos que logran sobresalir en algunas áreas.

3. Mencione y explique tres (3) "Tests de Inteligencia Individuales".

Pruebas nos verbales para discapacitados

Son pruebas de desempeño para individuos con algún tipo de problema de visión o
auditivo, realizan test de ejecución como el Haptic para adultos ciegos.

Descripción: Esta prueba se diseñó con el objeto de poder disponer de una escala
manipulativa, para personas adultas ciegas, que midiera las aptitudes no evaluadas
adecuadamente por tests verbales o bien por las pruebas manipulativas ya existentes.
Consta de 6 tests: 1) Símbolos de dígitos: consta de un tablero con formas
geométricas sencillas en relieve. Cada forma se ha de asociar con un número
determinado indicado en una columna; 2) Montaje de objetos: la tarea consiste en
encajar varias piezas para formar un cubo, una esfera, una muñeca y una mano; 3)
 Dibujos con cubos: mediante 4 cubos, que poseen dos caras lisas, dos caras rugosas
y otras dos mitad lisa mitad rugosa; 4) Objetos incompletos: el sujeto tiene que
identificar la parte que le falta en cada uno de los 16 objetos que se le presentan; 5)
Memoria de modelos: consta de un tablero con 25 agujeros y 10 pivotes encajables.
El sujeto tiene que reproducir 10 disposiciones distintas de los pivotes que examina
antes con los dedos; 6) Cuentas aritméticas: Abaco de 5 barras y 7 cuentas en cada
una. Los problemas varían desde descifrar números hasta solucionar problemas
sencillos de suma.( ballesteros,2017,p 28)

Prueba detroi de habilidad y aprendizaje

Fue diseñada para niños de 3 a 9 años se desarrolla entre 15 y 20 minutos con la finalidad
de medir la capacidad de articulación de los niños, en donde se realiza la reproducción de
dibujos, imitación de frases, construcción de historias, relaciones simbólicas, su finalidad es
detectar los puntos fuertes y débiles de los niños, ayudar a realizar proyecciones a futuro
sobre el rendimiento.

Prueba de inteligencia Kaufman

Diseñada para detectar problemas en niños entre edades de 13 a 16 mediante pruebas que
requieren un dominio simultáneo y secuencial, incluye elementos también para medir las
habilidades de lectura y aritmética su tiempo de administración puede durar de 35 a 85
minutos

4. Explique el concepto " Diferencias individuales y de grupo en las habilidades mentales."

Las habilidades mentales de un individuo son determinadas como las capacidades de

resolver ciertas actividades, donde los individuos con puntajes muy bajos suelen ser
catalogados como retrasados mentales y los que puentean muy por encima de los estándares
superdotados, pero ser catalogado como superdotado no es sinónimo que no se tendrán
problemas, al contrario como lo afirma Lewis (2003) “ que los niños que son
extremadamente superdotados presentan mayor probabilidad de tener problemas sociales y
emocionales”(p.169), niños con un alto desempeño creativo están asociados con trastornos
del estado de ánimo, como al psicosis maniaco- depresiva, según las pruebas de estructura
del intelecto de Guilford y las pruebas Torrance de pensamiento.

Diferentes factores pueden influir en las capacidades que desarrollara un niño como su
proceso prenatal si este fue bueno o no, esto puede lograr influir a futuro en el desarrollo
cognitivo del menos, una buena alimentación en los primero años de vida puede afectar de
gran manera el desarrollo adecuado de las estructuras mentales, otro factor que puede
influir son los hereditarios genéticamente.
 Bibliografía

Tests psicológicos y evaluacion Lewis 2003 Pearson Prentice Hall

Test de Intelegencia Capitulo siete recuperado de

file:///C:/Users/anderson/Downloads/INTELIGENCIA%20(1).pdf

Principalmente valorar a una persona de forma individual suele requerir más esfuerzo por
parte del evaluador, en donde su principal objetivo es evaluar una habilidad cognoscitiva
general, mientras tanto los test de grupo suele valorar el desempeño académico o laboral,
una de las ventajas a la hora de realizar una prueba individual consiste en que el evaluador
podrá prestar más atención a los individuos a evaluar teniendo la oportunidad de observar
otros comportamientos durante la ejecución de la prueba,(angustia, confianza, frustración,
temor. Las calificaciones individuales no dependen tanto de la capacidad de lectura como
las pruebas aplicadas colectivamente.