Neuropsicología

Unidad 1: Paso 1- Funcionamiento corteza cerebral y funciones cerebrales superiores.

María José Viloria Gutiérrez

Cc: 1003378836

Grupo: 113

Tutor: Sonia Liliana navarro

UNAD (UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA)

2020
 1-Lóbulo occipital:
- Función principal, describa que es el flujo dorsal y ventral
Ventral
Una vez que la información ha pasado por la corteza visual primaria en el lóbulo occipital,
el torrente de datos que emite esta zona se bifurca. Se considera que las neuronas que
participan en esta "cadena de montaje" de la información visual se encargan de procesar las
características de los elementos aislados que se están viendo en cada momento, es decir,
acerca del contenido de la visión. Por eso, esta ruta también es llamada la vía del "qué".
Dorsal
Esta ruta va del lóbulo occipital cercano a la parte alta del cráneo.Se encarga de establecer
las características de la localización y el movimiento de lo que se ve; es por eso que la vía
dorsal también es llamada la vía del "dónde y el "cómo".

- Anatomía: señale gráficamente (puede ser un gráfico diseñado por el estudiante u

obtenido en internet) las principales estructuras del lóbulo

-
-

- Identifique en forma sintética, las (5) patologías asociadas al daño en el lóbulo.

Alusiones visuales: esta alucinaciones consiste en percibir un elemento que no se

encuentre presente y va desde pequeña luces, destellos, hasta imagines personas,
vivencia. Las alucinaciones también se pueden dar por problemas de
epilepsiaoriginadas en los lóbulos occidental que hacen que el paciente tenga
ilusiones de objetos distorsionados.

Agnosias visuales: se trata de la capacidad de las personas para interpretar el

significado de lo percibido por la visión, es importante aclarar que la persona es
capaz de visualizar, perno de reconocer de lo que está viendo. Esto debido al daño
en aérea de la asociación visual 18 y 19

Simultagnosia: las personas con esta discapacidad son capaces de identificar los
objetos, pero les cuesta relacionarlos.
 Ceguera cortical o cerebral: es causada por daños bioccipitales de la arteria
cerebral posterior. Se ve afectada la sustancia gris como la blanca y la pérdida de
visión en los dos ojos.

Epilepsia: según estudios se ha comprobado que la epilepsia se encuentra

relacionada con el lóbulo occipital, ya que los pacientes presentan alteraciones en
la visión con algunos objetos.

2- Lóbulo Parietal:
El lóbulo parietal se encuentra en la zona que recae bajo el hueso parietal, en la zona
media y lateral de la cabeza; es uno de los lóbulos mayores su función es recibir las
sensaciones del tacto estas funciones se dividen en dos sensomotoras y
somatosensacion.

- Describa brevemente las funciones.

Sentido del gusto: Los receptores gustativos situados en la superficie de la lengua

transmiten la información sensorial hasta la corteza parietal a través de los nervios facial,
glosofaríngeo y vago
Control motor: Aunque las competencias motoras del lóbulo parietal son muy limitadas,
dispone de algunas conexiones con estructuras subcorticales, participando en la ejecución
de movimientos gruesos, ya que los movimientos finos están relacionados con el Área 4 del
lóbulo frontal. También es el responsable de situar la posición espacial de los objetos y del
cuerpo, permitiendo la realización de movimientos precisos en el espacio.
Procesamiento somestésico: El término somestesia o somatoestesia significa capacidad
sensorial para identificar las sensaciones corporales.
Orientación espacial: El lóbulo parietal es el responsable de la orientación espacial, tanto
del propio cuerpo como del reconocimiento de nuestro entorno.
Cálculo: Aunque cada uno de los lóbulos cerebrales tiene diferentes competencias para el
cálculo y las matemáticas, sin embargo, se considera que las áreas 39-40 del lóbulo parietal
izquierdo son el centro más importante para la realización de las operaciones numéricas.
Esquema Corporal: Es una representación simbólica de nuestro cuerpo proyectada sobre la
corteza parietal, es decir, es la huella neurológica que nos permite interiorizar e integrar
nuestra imagen corporal en el cerebro.
Memoria: El lóbulo parietal no tiene competencias mnémicas de tanta importancia como el
lóbulo temporal, pero interviene en los procesos de memoria sensorial a muy corto plazo.
Para poder codificar y archivar la información de modo eficaz es necesario inicialmente
que ésta permanezca durante un período de tiempo suficiente.

Anatomía: señale gráficamente (puede ser un gráfico diseñado por el estudiante u obtenido
en internet) las principales estructuras del lóbulo

Identifique en forma sintética, las (5) patologías asociadas al daño en el lóbulo:

Síndrome de Gerstmann: Causado por lesiones del Área 39 o giro angular, del hemisferio
izquierdo. Su sintomatología nuclear incluye agnosia digital (con incapacidad para
reconocer o nombrar los dedos de la mano), desorientación derechaizquierda, acalculia y
agrafía. Con menor frecuencia pueden aparecer otros síntomas como dislexia, disfasia o
escritura en espejo.

Apraxias: El lóbulo parietal es el principal responsable de la actividad práxica, ya que

proporciona los mapas sensoriales que facilitan la ejecución de movimientos. Por esta razón
la lesión de sus áreas asociativas puede impedir la adecuada programación sensorial de los
movimientos, produciendo distintas modalidades de apraxia. Las lesiones parietales
derechas provocan apraxias constructivas, mientras que las lesiones parietales izquierdas
producen apraxias ideomotoras o ideatorias.
Síndrome de Balint: En 1909 se describió este cuadro por vez primera, denominándolo
“parálisis psíquica de la mirada”. Posteriormente fue bautizado como Síndrome de Balint.
El trastorno se caracteriza por la incapacidad para percibir el campo visual de un modo
global, a pesar de percibir separadamente todos sus elementos.

Miembro fantasma: Muchas personas que han sufrido la amputación de una extremidad,
pasado mucho tiempo siguen informando de sensaciones, generalmente desagradables, en
la zona amputada, como si siguiera existiendo el miembro. Con menos frecuencia los
amputados sienten que existe movimiento en el miembro inexistente. Las sensaciones
atribuidas al miembro fantasma están causadas por afectación de los nervios periféricos
situados en el muñón y en estos casos las sensaciones dolorosas son agudas y punzantes.
Síndrome de heminegligencia: Es un trastorno de la atención causado por lesiones del
lóbulo parietal, cuya presencia sorprende a muchas personas por sus especiales
peculiaridades, ya que existe una grave afectación atencional que afecta al espacio opuesto
a la localización de la lesión, sin que exista un déficit sensorial o motor que lo justifique.

3- Lóbulo Temporal:
El lóbulo temporal es una de las estructuras más importantes de la corteza cerebral, y por
consiguiente también una de las más estudiadas en neurociencias. No solo cubre buena
parte de la superficie del encéfalo: además permite integrar globalmente buena parte de la
información sensorial que nos llega a través del entorno, y tiene un papel muy relevante en
procesamiento de los contenidos de la visión y del oído, así como del lenguaje en general.

Describa brevemente las 5 funciones.

Memoria: La importancia del lóbulo temporal como centro de almacenamiento de la

información se conoce desde 1899, cuando Bekcherev describió alteraciones de la memoria
causadas por lesiones temporales. Las zonas internas de este lóbulo, especialmente el
hipocampo y las estructuras adyacentes, son los principales centros de registro mnémico,
permitiendo el archivo de la información a corto plazo para facilitar la consolidación de la
memoria.

Audición: La Circunvolución de Heschl, (Áreas 41,42) contiene las áreas auditivas

primarias, que son responsables del procesamiento sensorial de los estímulos auditivos
procedentes del oído interno. Cada uno de los lóbulos temporales recibe información
auditiva procedente de los dos hemisferios, ya que las vías auditivas son dobles: unas
transmiten información al mismo hemisferio, mientras que otras cruzan al hemisferio
opuesto, siendo estas últimas más gruesas que las vías ipsilaterales.
Lenguaje comprensivo: El Área 22, corresponde anatómicamente al Plano Temporal,
siendo la zona donde se sitúa el Área de Wernicke, que es el principal centro de lenguaje
comprensivo. En la mayoría de las personas el Área de Wernicke está localizado en el
lóbulo temporal izquierdo, siendo la zona especializada en la codificación fonológica y
semántica del lenguaje.
Integración sensorial multimodal: La zona posterior del lóbulo temporal, en convergencia
con las áreas visuales es responsable de la integración de las informaciones visoauditivas,
permitiendo dotar de significado a los estímulos visuales.
Regulación emocional: la cara interna de lobulos temporales tan recibe el nombre de la
corteza asociación límbica que se encarga del proceso emocional de los estímulos
sensoriales, en esta incluye la amígdala el hipocampo.

Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del

Lóbulo.
 - Identifique en forma sintética, los (7) trastornos asociadas al
daño en el lóbulo
Trastornos de percepción visual: Las lesiones del lóbulo temporal no producen grandes
deficiencias sensoriales en la visión, pero sí pueden generar trastornos en la percepción
visual, ya que son responsables de la integración multimodal de las experiencias visuales
con todas las otras formas de percepción sensorial que llegan desde los receptores
espaciales y desde los sentidos corporales
Agnosias auditivas: La lesión de las áreas asociativas del lóbulo temporal produce agnosias
auditivas, con deterioro en la capacidad para reconocer el significado de los estímulos
acústicos no verbales, sin que existan déficits sensoriales. Existen diferentes modalidades
de agnosia auditiva que afectan a la comprensión de sonidos, el reconocimiento de la
música o el reconocimiento verbal.
Trastornos del lenguaje: Las lesiones del lóbulo temporal pueden producir distintas
modalidades de afasia, especialmente Afasia de Wernicke, Afasia de conducción y Afasia
anómica. Otras lesiones provocan trastornos del lenguaje de naturaleza no afásica, con
problemas para el establecimiento de asociaciones entre palabras sencillas (perro-gato). La
lesión del Área 22 (corteza de asociación temporal izquierda) se ha asociado con
alteraciones en la capacidad para el reconocimiento palabras.
Trastornos auditivos: Las lesiones de la corteza auditiva primaria en casos leves pueden
producir dificultad para discriminar sonidos aislados o discriminación defectuosa de
sonidos presentados simultáneamente. Las lesiones unilaterales de las zonas auditivas
primarias no tienen un efecto notorio sobre la agudeza auditiva, ya que se produce
compensación gracias a la existencia de vías cruzadas y no cruzadas.

Trastorno de memoria: el lóbulo temporal como se dijo antes es importante para el

procesamiento de la información, es por eso que la extirpación de este lóbulo llegaría a
producir amnesia anterógrada masiva y este impediría el aprendizaje de cualquier tipo.
Síndrome de kluver-buey: este trastorno de conducta seda debido a los lóbulos temporales
mediales del cerebro altura su función. Alguna de estas conductas son: hipersexualidad,
hiperoralidad, hipermetamofopsia.
Epilepsia del lóbulo temporal: se encuentra en ambos lados del cerebro por detrás de la
sien y es el en cargado de mucha alteraciones emocionales. Estas epilepsias se pueden dar
por las lesiones cerebrales, tumor, genética o cambios en la estructura cerebral.
4- Lóbulo Frontal:
Los lóbulos frontales son los que mayor tamaño tienen de todos los lóbulos cerebrales.
Como ya hemos dicho, el cerebro se divide dos hemisferios cerebrales y debido a su
asimetría funcional, cada lado controla unas funciones específicas. Pero en estos lóbulos es
donde menos diferencias funcionales hay asociadas a esa lateralidad.

-Describa brevemente las funciones: de la corteza motora, premotora y prefrontal en las

áreas dorsolateral, cingulada y orbital.
Corteza motora: Inicio de la actividad motora voluntaria. Área motora primaria, donde se
origina la vía piramidal, encargada de transmitir las órdenes de los movimientos voluntarios
hacia las neuronas localizadas en el tronco cerebral y la médula espinal del lado opuesto del
cuerpo. Sus neuronas se proyectan en todas las motoneuronas contralaterales del
organismo, pero especialmente sobre las que controlan la actividad de los dedos de las
manos y los pies, los músculos faciales y los fonatorios.
Corteza motora primaria. Es el área principal que se encarga de generar los impulsos
nerviosos que se necesitan para la producción del movimiento voluntario. Además, se
encarga de enviar órdenes a los músculos voluntarios del organismo. De esta forma, se
contraen o se tensan. Se trata de una región con umbral de excitación bajo.
Pre motora: Programación de la actividad motora. Su función consiste en automatizar,
armonizar y archivar programas de comportamiento motor de acuerdo a anteriores
experiencias, facilitando así ejecución de los movimientos, ya que sus fibras se proyectan
en la corteza motora primaria. Las neuronas de la corteza pre motora no solo codifican la
información sino que la comparan. Y no sólo esto, sino que a través de esta codificación y
comparación, reajustamos y adaptamos nuestra conducta a medida que procesamos esta
información, acondicionándola a la situación.

Pre frontal: La corteza prefrontal es especialmente conocida por ser la región del cerebro
más se vincula a las funciones ejecutivas. Se definen como tales el conjunto de habilidades
y aptitudes fundamentalmente cognitivas que permiten la adaptación al medio y la
resolución de problemas a partir de la integración de diversas informaciones y la previsión
y realización de conductas en base ellas.
Área Dorsolateral: Este situado en la zona externa del lóbulo frontal, establece conexión
con lasáreas temporales, parietales y occipitales, implican funciones de memoria de trabajo,
organización temporal del comportamiento, razonamiento, formación de conceptos y
generaciones de accionesvoluntarias.
Área Cingulada: Se localiza en las caras medias de ambos lóbulos frontales en la mitad
anterior delfascículo congelado, incluye áreas pertenecientes al córtex promotor, córtex
prefrontal y córtexlímbico, implica los procesos motivacionales y el control de la atención
sostenida. Área
Orbital: Esta situada en la cara basal anterior de cada lóbulo frontal, esta implica
activamente la selección de objetos y control de los procesos emocionales.
- Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo
-Describa el síndrome disejecutivo en la corteza dorso lateral, cingulada y orbital.
En general las lesiones del lóbulo frontal provocan dificultad para el control del
pensamiento, lenificación de los procesos cognitivos, y motores y alteraciones en la
capacidad para regular las respuestas emocionales, siendo más acentuados estos síntomas
cuando se produce una lesión en el Área prefrontal. Los efectos que produce la lesión van a
depender de la zona afectada, aunque genéricamente el síndrome disejecutivo produce las
siguientes manifestaciones:
a) Pérdida de capacidad para planificar, anticipar, monitorizar o inhibir la actividad mental.
b) Dificultad para realizar tareas de modo concentrado, con déficit atencional y
distractibilidad acusada frente a los estímulos externos irrelevantes
c) Incapacidad para establecer categorías o abstraer ideas.
d) Pérdida de flexibilidad cognitiva, tendencia a la perseveración y rigidez del
comportamiento
e) Alteraciones en la personalidad, el humor y las emociones, con incremento de la
impulsividad y desinhibición del comportamiento
- De igual forma describa los trastornos en la inteligencia, atención, memoria,
lenguaje, perseveración, Trastornos motores, emocionales y de personalidad.
Trastornos de la memoria: En apariencia las lesiones frontales no producen amnesia, ya que
apenas existen dificultades en lesiones frontales en tareas de memoria implícita ni tampoco
en las de memoria explícita o cuando.
Trastornos de la atención: La lesión del lóbulo frontal provoca alteración en muchas
modalidades de atención y especialmente en la atención sostenida y alternante, ya que el
Área prefrontal es el último responsable de concentrar el foco
Trastornos de la inteligencia: Las lesiones frontales no disminuyen el cociente intelectual
de manera sensible, especialmente cuando se evalúa la inteligencia con pruebas de
inteligencia cristalizada como las Escalas de Inteligencia de Wechsler. Es frecuente que los
lesionados prefrontales presenten trastornos metacognitivos, caracterizados por la
sobrevaloración de sus posibilidades reales de aprendizaje y memoria, especialmente si no
tienen conciencia de su déficit.
Atencional hacia objetivos concretos. Las personas con daño prefrontal experimentan un
incremento de la distractibilidad, con dificultad para cambiar su atención de un estímulo a
otro cuando así se lo demanda la situación. Es habitual que estas personas dispersen su
atención hacia estímulos irrelevantes, perdiendo eficacia en las tareas que se les proponen.

Funcione Describa las Identifique las estructuras cerebrales Deje tres ejemplos de Lista 3
s funciones de cada relacionadas con cada función y señale comportamiento daños p
cerebral con una imagen relacionado con la en el
función compor
al alter
unión
Atención La atención es el 1. Una persona Síndrom
proceso por el decide analizar inatenc
cual podemos una obra de arte
dirigir nuestros exhibida, pero a Fatiga
recursos mentales su alrededor rendim
sobre algunos hay ruidos y las tare
aspectos del otras cosas que
medio, los más pueden
relevantes, o bien interrumpirlo, Des ori
sobre la ejecución pero este
de determinadas individuo a
acciones que decido
consideramos más encontrase con
adecuadas entre la obra sin
las posibles. Al importar que
tratarse de una pase a su
función compleja, alrededor, esto
no solo está atención
implicada varias selectiva.
áreas del sistema 2. Cuando se está
nervioso, si no una lectura se
que la atención se mantiene una
encuentra en la atención
encrucijada de sostenida para
múltiples así lograr un
subfunciones mejor
como nivel de entendimiento,
conciencia, si no se
orientación, mantiene esta
concentración, atención en la
velocidad de lectura va hacer
procesamiento, difícil entender
motivación, lo que se está
dirección, leyendo.
selectividad o 3. Un hombre dice
alternancia. aprender de
cierto tema,
pero le cuesta
mantener la
concentración y
siempre termina
enfocando su
atención en otra
parte o
aburriéndose,
podría tener un
déficit de
atención
Funcione Las funciones 1. Cuando una El sínd
s ejecutivas son la ama de casa se tourette
ejecutiva esencia de nuestra encuentra trastorn
s conducta, son la cocinando, pero neuroló
base de los a la ves echa la caracte
procesos ropa en lavadora movim
cognitivos y a lavar, y hace repetiti
constituyen el aseo al mismo estereo
elemento con tiempo y logra involun
mayor valor realizar todas emisión
diferencial entre con éxito, esto sonidos
el ser humano y es una función llamad
las restantes ejecutiva que se
especies llama multitarea Déficit
(Portellano, 2. Cunado atenció
2005), ya que necesitamos control
incluyen un grupo estudiar para de la pe
de habilidades examen
cuyo objetivo debemos Discalc
principal es concrétanos y Síndrom
facilitar la organizarnos prefron
adaptación del para obtener un o del si
individuo a mejor anterio
situaciones aprendizaje, las síndrom
nuevas y funciones caracte
complejas, yendo ejecutivas nos desmot
más allá de ayuda a la apatía,
conductas organización. e inerci
habituales y 3. Cuando estamos evidenc
automáticamente. enojados y pacient
Estas funcione tenemos tienen a
tienen varios impulsos que sistema
procesos: por momento atencio
planificación, queremos áreas d
memoria de sacarlos a flote, Brodm
trabajo, pero razonamos afectad
razonamiento, y nos síndrom
inhibición, calmamos, son 32 y la
flexibilidad, toma las funciones
de decisiones. ejecutivas que
nos ayuda a
tener
 razonamiento.
Memoria La memoria 1. Cuando se Amnes
quizás haya sido realiza un Incapac
una de las evento a futuro recorda
funciones y tenemos la durante
cognitivas más capacidad de período
estudiadas a lo recordarlo tiempo
largo de la llevarlo a cabo se prod
historia. Son hay trabaja la una les
múltiples las memoria cerebra
definiciones prospectiva. enferm
surgidas al 2. Cuando se lee efectos
respecto; sin un artículo y en secund
embargo, no nos ese momento se drogas
centraremos en da cuenta que ya alcohol
cada una de ellas. s antes conocía pérdida
De forma general, del tema, pero memor
podemos decir no sabe dónde tener c
que la memoria es lo aprendió es la no se d
una función memoria de la enferm
básica, y a la vez, fuente que está subyac
extremadamente trabajando en
compleja y ese momento. Amnes
heterogénea del 3. Cuando postrau
ser humano, pues logramos uno de
constituye el recordar problem
mecanismo a vivencias frecuen
través del cual el pasadas ya sean causad
conocimiento es de sentimiento daños c
codificado y alegre o triste traumá
almacenado, para estamos con sec
posteriormente ser utilizando la como a
recuperado. La memoria a largo de trán
memoria, por plazo. golpes
tanto, no es una que pro
entidad trauma
homogénea y cerebra
unitaria, y lo que
llamamos Amnes
memoria disocia
representa, de incapac
hecho, un número recorda
 de sistemas y inform
subsistemas que relacio
interactúan entre acontec
sí. estresa
no es d
trastorn
orgánic
demasi
extensa
para h
explica
un olvi
ordinar
cansan

Lenguaje Lenguaje se ocupa 1. Cuando una Disartr

del estudio de la persona tiene disartri
comunicación dificultad en enferm
verbal, teniendo mover la lengua que los
en cuenta los o musculo que usa
procesos de la faciales pueden hablar
formulación o tener el o tienes
codificación y los trastorno de para co
de la comprensión disartria La disa
o decodificación 2. Cuando una caracte
cuando una y/o persona repita general
otra se ven una palabra el balbu
alteradas por frecuentemente ritmo le
lesión cerebral.El y tiene dudas hablar,
lenguaje, por otro para expresarse ser difí
lado, constituye está entende
una de las presentando causas
características disfemia. de la di
principales que 3. Cuando persona compre
separan al género pronuncia bien trastorn
humano de los las palabras, se sistema
animales. Éste expresa sin (neurol
comienza a complicaciones, como a
desarrollarse a está cerebro
partir de la demostrando , lesion
gestación, y se que tiene un cerebra
establece buen lenguaje y tumore
definitivamente nunca se cerebra
en la relación que encuentra enferm
mantiene el afectada las área pueden
individuo con el del lenguaje parálisi
mundo social en debilid
el cual desarrolla lengua
su actividad. múscul
gargan

Disfem
Trastor
habla q
involuc
problem
frecuen
fluidez
la conti
habla. E
numero
clasific
disfem
siguien
criterio
el autor
elija. N
hemos
selecci
criterio

Según
MOME
EVOLU

Fisioló
evoluti
primera
del des
lenguaj

Transic
inicio d
 de conc
problem

Secund
Cuando
evitar e
tartamu
solucio

Disglos
disglos
trastorn
perman
habla. L
problem
pronun
son mu
comple
otras co
porque
factore
órganic
Dificul
pronun
oral po
alteraci
anatóm
fisiológ
órgano
articula
periféri
origen
neuroló

Gnosias Las gnosias son la 1. Las personas Gnosia

capacidad que que son La agn
tiene nuestro afectadas por las es una
cerebro para agnosias adquiri
reconocer también identifi
información dificultad para median
previamente orientarse en el visión.
aprendida, como espacio. present
pueden ser 2. Las personas al siste
lugares, personas que sufren de sin alte
u objetos, a través agnosias visuale
de los sentidos. visuales, la modific
Cuando hablamos persona es intelect
de sentidos nos incapaz de signific
referimos al dibujar un agnosia
visual, auditivo, objeto o imagen ocurre
táctil, olfativo y que se le proceso
gustativo. muestre. lleva a
3. Una persona manera
Gnosias visuales: que se le Dicho p
son la capacidad dificulta implica
que tiene nuestro reconocer un particip
cerebro de rostro u objeto los rece
reconocer de con la vista la retin
forma visual puede ser una pro
diferentes síntomas de una del sist
estímulos. A la agnosia visual. nervios
vez que los con cir
reconoce también células
les atribuye así com
sentido. Los fotorre
estímulos pueden que se
ser caras, objetos, bastone
colores o formas.

Gnosias auditivas: Simultg

capacidad que caracte
tiene nuestro dificult
cerebro de interpre
reconocer de imágen
manera auditiva comple
los sonidos. objetos
mezcla
Gnosias táctiles: capaz d
capacidad que identifi
tiene nuestro compo
cerebro de separad
reconocer
mediante el tacto - Se de
la temperatura, los siguien
objetos o la y/o sínt
textura.
En la e
Gnosias olfativas: neurop
capacidad que median
tiene nuestro tipo Po
cerebro de se obse
reconocer de
diversos olores. recono
el pacie
Gnosias capaz d
gustativas: disting
capacidad que los obje
tiene nuestro present
cerebro de
reconocer Esos m
mediante el gusto objetos
diversos sabores. recono
present
en uno

Agnosi
cromát
tipo de
color c
el daño
corteza
del cere
lugar d
anorma
las célu
ojo reti
confun
menud
congén
acroma
pero dé
fisiológ
subyac
los tras
comple
 distinto

praxias es el proceso Aprax

neurológico que 1. En muchos ideomo
nos permite casos les cuesta una afe
organizar planear la utilización de neuroló
y ejecutar, de una objeto debido a provoc
forma eficiente, que no logran persona
habilidades de ubicar para que sufre u
todos los tipos. se utilice ese incapac
Algunos objeto. imitar g
componentes de la 2. Las apraxias le movim
praxis ocurren impide a las para re
involuntariamente persona realizar movim
, automáticamente actividades o forma v
o tareas cuando se y a peti
inconscientemente le solicita. otra pe
, mientras otros 3. La apraxia apraxia
requieren que afecta el ideomo
haya que pensar. lenguaje verbal provoc
y recibe como pacient
nombre afasias dificult
llevar a
actos m
movim
sencillo
embarg
diferen
otras ap
como l
ideacio
persona
expresa
verbalm
accione

Praxias
ideator
ad para
objetos
una sec
 gestos,
implica
conocim
la func
objeto,
conocim
la acció
conocim
orden s
actos q
esa acc

Apraxi
vestir:
apraxia
las pers
pierden
habilid
vestirse
relacio
especia
con pro
esquem
la coor
motora
y la
concep
tridime
las pren
vestir.

4. Plantee una justificación argumentada sobre la importancia de revisar los aspectos

neuropsicológicos en una evaluación psicológica.

Es muy importante revisar los aspectos neuropsicológicos en una evolución debido a que
estos procesos permiten determinar el estado del paciente tanto afectivo, cognitivo y
condutal, que ayuda que se tenga un mejor diagnóstico y así poder llevar acabo el
tratamiento correcto para la patología que presenta.
La evaluación neuropsicológica está diseñada específicamente para estudiar el
funcionamiento y las actividades del sistema cognitivo por medio de la exploración de las
capacidades superiores del cerebro y permite dar entender a los profesionales como
funciona las áreas cerebrales con un entendimiento mejor, midiendo la capacidad
cognitiva.

Referencia bibliografías.
Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. McGraw-Hill: España.
Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50292?page=1
Lara, A. (2018). Aspectos Neuropsicológicos de la memoria. Colombia: Universidad
nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22481
Casanova, A. (2018). Aspectos Neuropsicológicos de la atención. Colombia: Universidad
nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22381
Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores -Funciones
Ejecutivas y Atención. Colombia: Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD.
[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10031
Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores de Gnosias y
Praxias. Colombia: Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video].
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10030