Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Escenario 2 – Excelencia profesional

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Ética Docente
Código del curso 50001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individual ☐ Colaborativa ☒ Número de 4

actividad: semanas
Momento de Inicial ☐ Intermedia, ☒ Final ☐
la unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles 9 de domingo 4 de octubre de 2020
septiembre de 2020

Competencia a desarrollar:

Reconoce la importancia de la ética profesional como acción reflexiva y

reguladora del desempeño profesional, identificando los valores éticos
y los sentidos personal y social que legitiman la profesión docente.

Temáticas a desarrollar:

Ética profesional en el mundo contemporáneo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Escenario 2 - Excelencia profesional: reflexionar el significado de la

excelencia profesional en el escenario “Los coristas”.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo. Durante la primera semana de actividad en el foro, el
estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempeñará (ver
los roles definidos en las páginas 5 a 7); de igual forma, colabora
en la construcción del cronograma que el grupo seguirá para el
desarrollo de la actividad y la producción de los entregables.

2. Estudio de las lecturas de la unidad 1, con el fin de identificar los

fundamentos, las características y los elementos que estructuran la
ética profesional.

3. Análisis de la película “Los coristas” (ver en

https://www.youtube.com/watch?v=csnYdaVzh5E), con el fin de
identificar en el comportamiento de los actores conductas morales
que determinan de manera positiva o negativa su ética profesional.
Con base en los contenidos teóricos estudiados en la unidad 1, cada
estudiante debe plantear y argumentar en el foro:

- 2 juicios de valor sobre comportamientos del profesor

Mathieu en los que se evidencien principios de la ética
profesional.

- 1 juicio de valor sobre alguno de los comportamientos en los

que el director del orfanato manifiesta falta de ética
profesional.

La argumentación dada a cada juicio de valor debe contener citas

textuales tomadas de los autores consultados, pero estas deben ser
cortas (menores de 40 palabras y con su respectiva cita
bibliográfica) y estar insertas en párrafos construidos por el propio
estudiante.
4. Dialogar con sus compañeros en torno a los aportes individuales, a
fin de decidir colectivamente sobre la validez o no de los
argumentos dados y de construir una síntesis grupal sobre la
fundamentación teórica de dicha decisión.

5. Aportar al grupo una conclusión personal sobre el aprendizaje

obtenido con el análisis del escenario que plantea la película. Para
ello, puede resultar útil tener en cuenta la competencia específica
que se estableció para esta fase de la estrategia de aprendizaje.

6. Participación en la construcción del documento final, según las

funciones establecidas para el rol que el estudiante eligió.

Actividad colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa (adopción de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las fechas
de realización y los responsables de las mismas).

2. Análisis del escenario: con base en el diálogo sobre los aportes

individuales, el grupo elegirá 3 juicios de valor relacionados con los
principios y 3 juicios relacionados con los valores que sustentan la
ética profesional. Una vez elegidos, analizarán la suficiencia y
validez de los fundamentos teóricos aportados para sustentar los
juicios de valor emitidos; en caso de no estar suficientemente
argumentados o que sus fundamentos no sean válidos, procederán
a ajustarlos.

3. Construir el documento grupal final. El relator organiza el último

borrador del trabajo y lo presenta dos días antes del cierre del foro
para que pueda ser revisado por los compañeros, especialmente
por quienes asumieron los roles de evaluador y veedor de
autenticidad.

Entornos
para su Entorno de conocimiento: identificado con la etiqueta
desarrollo “Unidad 1 – Ética profesional en el mundo
contemporáneo”, en este entorno el estudiante encuentra
el conjunto de recursos académicos que se han dispuesto
 para abordar los contenidos de esta unidad y que apoyan
la fundamentación teórica del escenario.
Entorno de aprendizaje colaborativo: en este espacio
el grupo organiza la dinámica a seguir para el análisis del
escenario y la construcción colectiva de los productos
solicitados.
Evaluación y seguimiento: en el enlace dispuesto en
este entorno, el relator del grupo realiza la entrega del
documento final.

Productos Individuales:
a entregar
por el Participación en el foro colaborativo dispuesto para esta
estudiante unidad, presentando los aportes individuales y
desarrollando las actividades grupales establecidas en el
apartado anterior.

Colaborativos:

El documento grupal, de máximo 12 páginas, debe

contener:
- Portada.
- Análisis individuales del escenario
- Análisis argumentativo de juicios de valor sobre 3
principios y 5 valores de la ética.
- Conclusiones (identificando en cada una el
estudiante que la redactó).
- Referencias bibliográficas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
1. Alistamiento del equipo:
de
Durante la primera semana de cada momento
actividades
colaborativo de la estrategia, los integrantes del
para el
grupo deben realizar:
desarrollo
del trabajo - Lectura de guía y rúbrica para clarificar las
colaborativo actividades individuales y grupales, el proceso a
seguir en su elaboración y los criterios de
cumplimiento.
- Adopción de roles (según se especifican en las
siguientes columnas de este cuadro).
- Propuesta de cronograma (de acuerdo con el
número de actividades y el proceso lógico para
su realización), proponer un cronograma de cada
momento del trabajo, ajustado a las fechas
establecidas en la agenda del curso,
estableciendo tareas, fechas de entrega y
responsables.
- Aceptación del cronograma.

2. Desarrollo del proceso:

- Elaboración y socialización de aportes
individuales (estudio independiente).
- Diálogo en torno al análisis de los aportes
individuales y la construcción de productos
grupales (aprendizaje colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

- El dinamizador del grupo estará atento al
desarrollo del proceso y del cumplimiento de los
roles y las responsabilidades, a fin de proponer
ajustes en caso necesario.
- Los demás integrantes cumplirán las funciones
propias de sus roles y estarán atentos a que la
integración y el envío del documento final se
haga oportunamente.

Dinamizador del proceso: propone un cronograma

Roles a de actividades y controla su cumplimiento. Se
desarrollar preocupa por verificar al interior del equipo que se
por el estén asumiendo las responsabilidades individuales y
estudiante de grupo y que los aportes individuales sean
dentro del pertinentes; propicia la construcción de consensos y
grupo que se mantenga el interés por la actividad.
colaborativo
Relator: responsable de recopilar y sistematizar los
 productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
trabajo no se recargue en él.

Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso

revisa que los aportes de sus compañeros no sean
copiados textualmente de fuentes y que, si están
referenciados en dichas fuentes, contengan las citas y
las referencias bibliográficas requeridas. En caso de
en encontrar plagio, deberá publicar en el foro el
párrafo plagiado, para que el integrante que lo aportó
lo reelabore con sus propias palabras y reporte la cita
y la referencia bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integración que elabora el relator, a fin de asegurar
que los productos entregables correspondan a los
criterios dados en la guía de actividades y la rúbrica
de evaluación.

Dinamizador del proceso: de acuerdo con el

cronograma de actividades aprobado, estará atento
para que el grupo vaya estableciendo consensos
Roles y frente a cada producto, facilitando así la labor
responsabili oportuna del relator.
dades para
la Relator: a medida que el grupo va obteniendo
producción consensos sobre cada producto, irá organizando y
de presentando en el foro el documento borrador de cada
entregables producto a entregar, a fin de que los demás
por los compañeros puedan comentar sus acuerdos o
estudiantes desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
documento final haya sido aprobado por el grupo,
procederá a subirlo al entorno de Evaluación y
Seguimiento; posteriormente subirá al foro la
 evidencia de que el envío se hizo oportunamente.

Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o

complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
relator en el foro), deberá apoyar las labores de
relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el

documento borrador entregado por el relator no haya
plagio y que las citas y referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla

con los requisitos, oportunamente indicará al grupo
los ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas
de mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a
hacer los ajustes antes de que el relator organice y
entregue el documento final.

El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas

APA, última versión (6).

Las normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
Uso de
que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
referencias
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se consideran como faltas que atentan
Políticas de contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
plagio - Literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado
 por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia”.
- Literal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Universidad”.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva,
la calificación que se impondrá será de cero,
punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero, punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Su participación
Integración El estudiante se El estudiante
activa inicia una
al equipo de presenta ingresa oportuna y
semana antes de la 15
trabajo oportunamente en continuamente al
entrega del
el foro, asume un foro, pero no
producto final.
 rol y lo cumple a cumple a cabalidad
cabalidad. con el rol asumido.
(Hasta 15 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Se argumenta con Se argumenta con No se argumenta
suficiencia y coherencia teórica con coherencia
coherencia teórica 3 juicios de valor teórica los juicios
3 juicios de valor sobre la conducta de valor sobre el
Participación
sobre la conducta moral de los comportamiento 30
en el análisis
moral de los actores, pero faltó moral de los
del escenario
actores. suficiencia teórica. actores.
(Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
La conclusión
La conclusión
aportada no El estudiante no
aportada plantea
plantea con presenta una
con claridad el
claridad el conclusión, o la
Elaboración aprendizaje
aprendizaje conclusión aportada
de alcanzado durante 15
alcanzado durante no es de su propia
conclusiones el análisis del
el análisis del autoría.
escenario.
escenario.
(Hasta 15 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se argumenta con Se argumenta con
No se argumenta
suficiencia y coherencia teórica
con coherencia
coherencia teórica 6 juicios de valor
teórica los juicios
Fundamenta- 6 juicios de valor sobre el
de valor sobre el
ción teórica sobre el comportamiento
comportamiento 40
de cada comportamiento moral de los
moral de los
hipótesis moral de los actores, pero faltó
actores.
actores. suficiencia teórica.
(Hasta 40 (Hasta 25 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El documento se El documento se El documento no se
Estructura ajusta a la ajusta a la ajusta a la
del estructura estructura dada, estructura dada, 10
documento estipulada, no pero contiene contiene errores de
contiene errores de algunos errores de redacción y
 redacción ni redacción y ortografía y las
ortografía y ortografía o citas y referencias
presenta las citas y presenta las citas no se presentan
referencias con y referencias sin con normas APA.
normas APA. normas APA.
(Hasta 10
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Calificación final 110