Unidad

Funciones trigonométricas
13 de ángulos compuestos
El estudio de las superposiciones de ondas tiene aplicaciones importantes
en la tecnología que van desde el estudio matemático de ondas con
desfase angular, hasta el estudio de ondas aplicados a la resonancia lo
cual a su vez es importante en la ingeniería, construcciones de puentes
por ejemplo, como también aplicaciones a la medicina en la resonancia
magnetica y tomografía axial y muchas otras aplicaciones.

Tema Transversal
Educación para la gestión de
riesgos y la conciencia ambiental
Aprendizajes esperados

Razonamiento y demostración Valores

Evalúa las razones trigonométricas de ángulos
compuestos. Responsabilidad

Solidaridad
Comunicación Matemática
las razones trigonométricas de ángu-
1. Analiza
los compuestos. Actitudes ante el Área

1. Resuelve problemas con seguridad en

Resolución de problemas todos sus procesos.

Resuelve problemas que involucran ra- Comunica sus resultados mostrando

1. zones trigonométricas de ángulos com-
2. secuencialidad y orden.
puestos.
 Libro de Actividades
Manolito te Reta - Quinto grado de secundaria

4 5
Coloca cifras del 1 al 9
4 1 3
en los espacios libres
para que la suma de 1 7 2 7
cada uno de los 16
hexágonos sea igual a 3 2 9 6 8
28, sin repetir cifra en 9 4 2
7
el mismo hexágono
6 1 5
9 3
1

Acertijo Matemático.
Los bidones ordenados
En una tienda tenían una serie de bidones nu-
merados tal como se ve en la imagen de arriba.

Un avispado chaval , se dio cuenta de que la

suma de los 3 lados era igual a 16 cada lado , y
retó al dueño a colocar los bidones de tal forma
que la suma de cada lado siga siendo la misma
para cada lado , pero sea la menor posible.

¿Como propones tu ordenarlos?

“Conserva celosamente tu derecho a reflexionar,

porque incluso el hecho de pensar erróneamente
es mejor que no pensar en absoluto”.

Hipatía de Ajejandría

238 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas” PARA LA CLASE

1 Calcula el valor de sen 23° 2 Halla el valor de cos 61°

sen 23° = Sen(53°- 30°) cos 61° = Cos(16° + 45°)

Rpta. Rpta.

3 Determina el valor de tg 21° 4 Simplifica la expresión

tg 21° = tg(74°-53°)

E= cotg a - tg b + tg b
∴ ∴ E=cotg a

Rpta. Rpta. ctg a

5 Si tg(45° – x) = , calcula el valor de “tg x”. 6 Sabiendo que:

senα = ; α ∈ IIC

cosβ = ; β ∈ IIIC

3 - 3 tg x = 1 + tg x Calcula el valor de cos (α – β)

2 = 4 tg x

∴
∴

Rpta. Rpta.

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 239

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

7 Siendo: 8 En la figura, halla el valor de “a”

tg (α + q)=4; tg ( q - b)=2
Calcula el valor de tg (α + β) »

»
tg (a + b ) = tg [(a + q) - (q - b)]

∴
a2 - 5a + 6 = 0 Þ (a - 2) (a - 3) = 0
a=2 ó a=3
∴ a={2;3}
Rpta. Rpta. {2; 3}

9 En la figura, halla el valor de “tg θ” 8 Demuestre:

sen ( a+b ). sen ( a- b ) = sen2 a - sen2 b
q = 45° + a
sen2a . cos2b - cos2a . sen2b = sen2a - sen2b
tg q = tg (45° + a)
sen2a (1 - sen2b) - (1 - sen2a) sen2b = sen2a - sen2b

sen2a - sen2a . sen2b - sen2b + sen2a . sen2b = sen2a - sen2b

∴ sen2a - sen2b = sen2a - sen2b

∴ tg q = - 4

Rpta. - 4

11 Demuestre: 12 Calcula el valor de “A” si se cumple que:

Si: a + b = 45°, entonces: sen a + cos a = A . sen ( a + 45°)
tg a+ tg b + tg a . tg b = 1

tg(a + b) = tg 45°

tg a + tg b =1 - tg a . tg b ∴ Þ
∴ tg a + tg b + tg a . tg b = 1

Rpta.

240 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas” PARA LA CASA

1 Calcula el valor de sen 44° 2 Simplifica la expresión:

sen 44° = sen (74°-30°)

∴
K= cotg b - cotg a + cotg a

∴ K=cotg b

Rpta. Rpta. cot b

3 Siendo tg (53° + x) = 3 calcula el valor de tg x. 4 Sabiendo que:

Calcula el valor de cos ( a +b )

∴
∴

Rpta. Rpta.

5 A partir del gráfico, calcula el valor de a. 6 Demuestre:

Si: a + b + q = 180°, entonces:
tg a + tg b + tg q = tg a . tg b . tg q
»

a +b = 180° - q
» tg (a + b) = tg(180° - q)

tg a + tg b = - tg q +tg a . tg b . tg q

∴ tg a + tg b + tg q = tg a . tg b . tg q
a2 - 6a + 9 = 0
(a - 3)2 = 0
∴ a=3 Rpta. 3

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 241

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

7 Calcula el valor de: tg 61°

8 Siendo: tg a = ;

tg 61° = tg (45° + 16°) Obtenga el valor de: sen(a+37°)

Rpta. Rpta.

9 Obtenga el valor de: 8 Calcula el valor de:

M= tg 5° + tg 40° + tg5° . tg40°

Se tiene: 5° + 40° = 45°

enotonces:

tg 5° + tg40° + tg 5 . tg 40° = 1

∴ M =1

∴
Rpta. Rpta. 1

11 Se cumple que:
12 Sí: cotg a = 1; cotg b= y cotg q = ; halla
sen 4° + cos 3°=a
sen 3° - cos 4° = b el valor de “tg (a + b + q)”
Obtenga el “sen 1°”
» tg a = 1 ; tg b = 2 ; tg q =3

» tg a +tg b + tg q =6

tg a . tg b . tg q =6

∴ a + b + q = 180°

Þ tg (a + b + q) = 0

Rpta.
Rpta. 0

242 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

entre los demas” APRENDIZAJES

Razonamiento y demostración
1 Sabiendo que: sen a . cos b = a
cos a . sen b = b A) B) C) D) E)
Halla “sen ( a+b )”
9 Calcula el valor de:
A) a + b B) a - b C) ab
D) ab + 1 E) ab + 2 P = tg 21° + tg 24° + tg 21° tg 24°

2 Siendo “a” y “b” ángulos agudos, además A) 2 tg 3° B) 2 tg 21° C) 2 tg 24°

D) 1 E) 2

Halla: “sen ( a - b )”
10 Simplifica:

A) B) C) D) E)
A) tg 50° B) tg 40° C) 2 tg 40°

3 Si tal que “α” y “β” son ángulos D) E)

agudos, halla “tg (α + β)” 11 Simplifica:

E=(1 + tg 17°) (1 + tg 28°)
A) B) C) D) E)
A) 1 B) 2 C) 3
D) 2 tg 28° E) 2 tg 17°
4 Calcula el valor de cos 7°.

A) B) C) 12 Si tg (α + β) = a + 1
tg (β + θ) = a - 1,

D) E) halla Tg (α − θ)

A) B) C)
5 Si tg (x + y) = 4; y tg (y - z) = 3,
D) E)
calcula: cotg (x + z)
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
13 Si α + β = 60°; α − β = 45°, simplificar:
6 Si , calcula tg x E=(sen a + cos a) (sen b + cos b)
(Nota: )
A) B) C) D) E)
A) 2π B) C) π D) E)

7 Siendo x + y = 60°, simplifica:

Clave de 1. A 6. E 11. B
A) 1 B) 2 C) D) E) Respuestas 2. E 7. D 12. A
3. C 8. C 13. D
4. D 9. D
8 Si , halla: sen (α + 45°) 5. C 10. E

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 243

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
1 Reduce: 8 De la figura calcula “cotg q“
A) 6
A) -2 B) -1 C) 0 D) 1 E) 2
B) 5
2 Simplifica:
C) 4
W=(tg a + tg b) cos a . cos b - sen (a +b)
D) 3
A) cotg α B) cotg β C) 1
D) 0 E) 2 E) 2

3 Si sen (x + y) = 3 sen (x - y), halla el valor de: 9 Del gráfico, halla “tg θ”
M=tg x . cotg y
A) -18
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
B) -15
4 De la figura, halla: “tg α”
C) -12
A) B) D) -9
E) -6
C) D)
10 La figura muestra un triángulo ABC con CM (me-
diana). Calcula:
E)

5 A partir del grafico, calcula a

A) 1
B) 2 3
C) 3
D) 4
E) 5
A) 2 B) 4 C) 5 D) 6 E)7
6 En la figura, calcula: “tg θ”
11 A partir de la figura, calcula “tg a“
A) 2,5
A) 2/3
B) 3,5
B) 3/2
C) 4,5
C) 4/5
D) 5,5 D) 5/7
E) 6,5 E) 7/9
7 En el gráfico, halla “tg α”
A) B)
Clave de 1. B 6. D 11. E

Respuestas 2. D 7. B
C) D) 3. B 8. B
4. A 9. A
5. A 10. C
E)

244 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Resolución de problemas
1 Reduce: 9 Simplifica:
P = (tg 52° - tg 38°) cotg 14° M=tg 1° + tg 2° + tg 1° . tg 2° . tg 3°
A) -2 B) -1 C) 0 D) 1 E) 2 A) 1 B) 2 C) tg 6° D) tg 4° E) tg 3°

2 Simplifica cos 12° - sen 12°. 10 Halla los límites entre los cuales varía la expresión:
A) 2 sen 24° B) 2 sen 36° C) 2 sen 48°
D) 2 cos 24° E) 2 cos 48°
A) [-2 ; 2] B) C) [-1 ; 1]
D) E)
3 Efectúa:
11 En la figura, halla el máximo valor de “θ”.
A) B) C) 1 D) 2 E) 4

4 Calcula el valor de:

A) B) C) D) E)

5 Si tg α - tg θ = 4, calcula el valor de: A) 15° B) 26°30’ C) 36°

D) 37° E) 45°

12 Si s s ... (I)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
c c
... (II)
6 Sabiendo que: calcula: cos (x + y)
sen x + sen y = a ... Œ
cos x + cos y = b ...  A) B) C)
halla Cos (x - y)
D) E)
A) B) C)

13 Si se cumple: t ,t .
D) E)
Calcula: tg (a - b + c)

7 Si A + B + C = 180°, además A) B) C) D) E)
= = , calcula “tg C”.

A) 2 B) C) D) E)
Clave de 1. E 6. A 11. D
8 Si A + B + C = 180°, además Respuestas 2. C 7. E 12. B
sen A + sen B cos C = 0, calcula: 3. D 8. C 13. B
E = 2 tg B + tg C 4. B 9. E
5. B 10. A
A) -2 B) -1 C) 0 D) 1 E) 2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 245

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

11
Solucionario: Razonamiento y demostración
Razonamiento y demostración
E = 2 Rpta. B
1 sen (a + b) = sen a . cos b + cos a . sen b
sen (a + b) = a + b Rpta. A 12 tg (a - q) = tg [(a + b) - (b - q)]
2

Rpta. E
Rpta. A

3 13 E = sen a . sen b + sen a . cos b + cos a . sen b + cos a . cos b
E = sen a . cos b + cos a . sen b + cos a . cos b + sen a . sen b
E= sen (a + b) + cos (a - b)
Rpta. C
E= sen 60° + cos 45°

4 cos 7° = cos (37° - 30°)

Rpta. D

Rpta. D Solucionario: Comunicación matemática

5 tg (x + z) = tg [(x+y) - (y - z)] 1

Rpta. B
cotg (x + z) = 13 Rpta. C
E = - 1
6
2

5 + 5 tg x = 6 - 6 tg x W = sen (a + b) - sen (a+ b)

Rpta. E W = 0 Rpta. D

3 sen x . cos y + cos x . sen y = 3( sen x . cos y - cos x . sen y)
7
4 cos x . sen y = 2 sen x . cos y

Rpta. D

8
2 = tg x . cotg y

Rpta. C M = 2 Rpta. B

4 ABC: (AB = 4)
9 21° + 24° = 45° ; Entonces:

tg 21° + tg 24° + tg 21° . tg 24° = 1

∴ P = 1 Rpta. D

10 k = tg (40° - 10°)= tg 30°

Rpta. E
Rpta. A

246 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS

5 tg q = a
10 l

l
q = 30° - a

6a2 +11a - 17 = 0
(a - 1)(a + 17) = 0 {a = 1 v a = - 17 ¡no! l Rpta. C
∴ a = 1 Rpta. A
11
6

a + b + q = 90°
q =a + b

tg a . tg b + tg b . tg q + tg a . tg q = 1

Rpta. D

7 A B = B C = 5 ⇒
ABD:
Solucionario: Resolución de problemas
1 52° - 38° = 14°
5 - 5tg a = 2 + 2 tg a tg (52° - 38°) = tg 14°
Rpta. B

8

(tg 52° - tg 38°) ctg 14° = 2
q = 45° - a 2r Rpta. E
P = 2

2
r r r
Cotg q = 5 Rpta. B K = 2 (sen 60° cos 12° - cos 60° sen 12°)

9 DBPN : q = 37° + a K = 2 sen(60° - 12°)

ABN: k = 2 sen 48° Rpta. C

3
⇒

⇒ M = 2 Rpta. D
tg q = - 18 Rpta. A

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 247

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

E = 0 Rpta. C

M= tg (53° + 21°) = tg 74°

9
Rpta. B
M = Tg 3° Rpta. E

5
10

E = 2 (sen f . cos 30° + cos f . sen 30°)

E = 2 sen ( f + 30°)

®
P = 2 Rpta. B

6
(+)

Rpta. A

11


Rpta. A
q=b-a
7

tg A + tg B + tg C = tg A . tg B .tg C

2k+3k+4k=2k.3k.4k
⇒ q =37° Rpta. D
9 k = 24 k3

máx.= 2

12
Rpta. E +


8

⇒ Rpta. B

13 tg (a - b + c) = tg [ ( a + b + c)-2b]

Rpta. B

248 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES

Razonamiento y demostración
1 Siendo:
2 Si: t
Evalúa: tg ( a - b )
Evalúa: cos ( a + b )

Tg (a - b) = 1

3 Calcula el valor de 4 Demuestre que:

E = (1 + tg 19º) . (1 + tg 26º) Si: a + b + q = 90°; entonces:
tg a . tg b + tg a . tg q + tg b . tg q = 1

a + b = 90° - q
tg (a + b) = tg (90° - q)
E=2

(tg a + tg b) tg q = 1 - tg a . tg b

tg a . tg b + tg a . tg q + tg b . tg q = 1

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 249

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES

Comunicación matemática
1 Simplificar la expresión 2 Analiza el grafico y determina el valor de “a”

K=2

»
»

(a + 6) (a - 1) = 0 a = -6 ¡ NO !
a=1

3 Analizar la figura y calcula el valor de “tg a“ 4 Si: cos (x – y) = 4 cos (x + y) calcula el valor
de:
a a
M = 3 cotg x . cotg y – 5
45° q

cos x cos y + sen x . sen y = 4 cos x . cos y -4 sen x . sen y

2a
5 sen x . sen y = 3 cos x . cos y

5 = 3 cotg x . cotg y

M=0
» a = 45° + q

tg a = tg (45° + q)

tg a = - 3

250 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES

Resolución de problemas
1 Reduce la expresión: 2 Si: A + B + C = 180°; además:
t t t

∴ Calcula el valor de “tg C”
» 58° - 32° = 26°
» tg A = 3k ; tg B = 4k ; tg c=5k
tg (58° - 32°) = tg 26°
» tg A + tg B + tg C = Tg A . tg B . tg C
12k = 60 k3 1/5 = K2


tg 58° - tg 32° = 2 tg 26°
∴

∴ V=2

3 Halla los límites entre los cuales varía la expre- 4 A partir del gráfico, halla el valor de “tg a“
sión: E = 3 sen a + 4 cos a .

E = 5(sen a . cos 53° + cos a . sen 53°)

E = 5 sen (a+ 53°)
Será:
»

» a + q = 45° a = 45° - q
tg a = tg (45° - q)

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 251

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

COEVALUACIÓN
Nombre del evaluador: ………………………..............................................
Equipo: ……………….................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 4 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

auTOEVALUACIÓN
Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participar en clase?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

252 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPUESTOS

HETEROEVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplió puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

METACOGNICIÓN

Responde de manera personal las siguientes preguntas:

1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema de transformaciones geométricas?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2. ¿Qué estrategias utilicé para superar las dificultades del tema?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. ¿Qué aplicaciones tiene las transformaciones geométricas en la vida diaria?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

4. ¿Me sentí motivado durante el desarrollo de la clase?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 253