Marfa el carmen Mena Rod e2ypibo2109 upirsodwog &] 2p OALLY3UD OdUINI 13 7ueyesu3 2] ed oveqn 2} ‘EaclonesELCUERPO CREAT Tale Cubano paralaEnsefanza ela Compost Coreogrica Maria de Carmen Mena Rediquezween a om anay Facets D009 rin cte, 2001 Steals ae dorge or, inant usta nea ste questa Ly TE een 0 tta. ot macenamlenta, lqula 8 transmit Sitary:La Cole Cuba sun pas que le ha dado mucho ala da Cuba es esa macin donde todoe le gineros co srioo, han conseuldo un nivel elegant y dit guido, Losballs polars cubanos, lat ls Jadanzamodersaycontemporinen, Ia danzs-tet €lfollore en sus mds versa variants, todos Tgado asa maxima expresion. Es por exo, que ‘ordinary organizar una clacsion de bree cba sobre danza 9 un gram compromis, Es un rl smbiciooyseductor. ‘sta nueva colecén, que hoy presenta Ball Dance = luo pare cualquier editorial de ¢ ‘2. Y no pudimos encontrar un mejor nombre ‘Stlkary para preentara daaza cabana, ra ‘sus Ibros alos letoes de habla hispana, Silk sel nombre de una gran coreografia dl dt ‘ubana. Creuda por el maestro Eduardo Rivero 1970, Sky abi a puerta grande para lade de nuestro pas. En su signin simple, Sik ‘sna vie representacin quese balabaen el, ‘Volt, antiguo nombre deo qu hoy se connce Burkina Fso,en Affic, Sin embargo, para los‘anos el significado de esta palabra es inmenso, quiere un mati diferente, ‘Stdhory es une coreografia que wii un minim de ‘eouras materials, donde el espectadore strape- to por todo el ambente integradar qu s Toga en ‘escenario. Silhary esta experiencia memorable pera es plo que ast una cola ver ela repre fSentacin. Yes quela experiencia nica deberia ser Ieregla de oro para dar cuenta den espctiulo. La Fistoria dela danza cabana no fuera la misma, sno hbler exstido una obea como Sifkary. Eas piesa «que mar un momento medalar, part el desarrollo {Eel movimiento de danza en Cabe. Hs a obre que ‘os oftecé wa dentidad en danza ‘Tos libros que publigueros en eta eolcciém ten drsn ona hao evaremos a lectores de ifrentes lattes, une ‘sere queabengue etudlas sobre tos los géneros tela danan cabana. Sus protagonists seria macs tro, storiadores ertins, corebgafs,dseiado- tes ballaines, en fin, personas que vier on pare 1a danaa, La Colccén Siary - Cuba brik una uta en el inmenso camino dela investignin, 1a ‘loco, ya atria, Cada nueva entrega deveard tune part cardinal de la danza de una nai6n gue tiene, en su grandes y pequess compenin, ei ‘menso tesora eltral de ua lugar, donde so gente bo puede dejar de movers al eompés de tno mis ‘ngenno. Con estos primero ttlosdejamos abieta una co- Teer que develaré la historia de Ia danza, de wn ‘equi pals que eg los escenario internacio ‘als para quedarse. orcedes Borges Bartutls {abana mre 2009 ay gente que ea tan nessa, “Alrid, Kinin, Lor, Patricia, "Yalos moesas de sempre.erence gradecimientos Ariana: Karl, MiguelyOlg, pr elimprescia- Aible apoyo yeomprension. ‘A Rann Cabrera Sar, Natividad Norma Madero Terainder BisbersBalboena Cutires, Kenia Tz (Gael Cabrera, Maria Guadalupe Valladares Gon- ‘les, en especial, a Mercedes Borges Barts por Contrib a ansiter nuevos senders ‘Alas estates que por fos me acompaliaron y sustentaron st experiencia Gracie Samp. Pe cuando es se edie in ‘ferucha importance sce gran Maurice Bjart vst Cuba en los as ‘60 del siglo 2. Cus eg los tlones donde Ramiro Guecra pari sus lane de danza derma, Bélart quod impresionado con el exo dees bailarinesoobar ‘on st forma de asinary exterior a téeniea moder. Bra st fommienzo dele dane en Cabe. Se hablanadiionad loeambores are ‘nano y oto elementos de pecisin, para marear el rimo yom las lases, jgulment, sinsitié onl bisqueda de un contrasts extr ‘tension ye relajamient del cuerpo de los eubanes, Esa fue una de formas de universalizr Ia danza de este ps de Caribe Maurice Bajar estimulé a Ramiro Guerra pare que evra aula ten de sus class aun plano teatal, pues lo que habia observa en Salones del maestro cubano ert un especie Indscutile. As sung ra Ceremonial dela daraa, una careografia que mostabe lo que ¢ ‘i iriamenteen el salén dele compulacobana. La palabra ceremot le daba la connotacién de respetoy striedad que debe tncr una dase punto de converts en una ceremonia. Tos eubanos nos almentamns de muchas fente, queen un principio ‘weron nuestro voesbulari del movimiento. A La Habana legaron mt ‘os, bllviesy eoreégrafos, que se sumaron aa gente de danza gua taba en la nla, en 1959, onal eambiosocil que tao el enero desc aio. Profesionals de Mico, Argentine, Estados Unies, Uruguay y ‘ezaea, pusieron su ranto de arena en a hermosa construcion que J danza cabana de entonces ero a es apasionante prictin dia habia que sent pats, or savla, es dace, intanrar métados, esquemss, que ayudaran erat scuela, una técnica presisa para mostrar, ampllamente, ls posbids Ge aquilsfastusos cuorpos Venos do energias.Precisamente a pe de ese momento, sugen los caestionamientos de cémo ecablacer xs para la ensefianza dela danza, entre oto asatos de igor. Noh ‘mucho tempo para debatir hasta qué punto era ldo, no, tod lo sehaeia en materia de métodos einstein, Con diferentes opinione ‘edagogta eubana par Is ensebanza dele danza, erecta ye nts d (que Mepaba de fuer y también doo cotdiana y experiment que aunos selones de clases del Conunto Nacional de Danza Moderna y de ecuela Nacional de Danza Entre los puts que siempre permanedan en el tatro, estaba cals ‘arian ls procedimientos Mdbneos para stimula I ereaién coreogr- Geen ls estadientes de dana, Est era un tama cantradictoro que pasb pot mitiples diseusiones de day vuelta. Justo on este punto, el taro de [s profesra Marla del Carmen Mena, El Cuerpo Creative, Taller Cuba nna para la Ensehanga de a Composiién Coreogrfia, ene su mayor ‘rte acer un recotridoy pofundizar en el andi e as principales foentestedreasypretoas, que han estado vincaladas ala ensefanca de Tneomposisin coteografiea en Cuba y sus resultados. text da Mena aceenalemés, ala cra de dstacados pedagog dea ‘danza pando por Doris Humparey, Lous Hors, Carroll Roel, Ramiro (Guerra, Agnes de Mile, Lin Darin, adolf von Laban, entre otros nom bres vaiosos. Son masts qoe ban tenid presente os problemas de ‘composieigncoreogrifia lo apetos creative de a danza, as como ls onc interrogates aque se ha enfentadolaensefianca dela danza, ‘ttrvds des storia, Pere dos nombres eon indispensbles para la puesta en marcha deste ta- llr, que presenta Mara del Carmen Mens: ls argentina Patricia Stokoe y tlvenerolano Vietor Fesmayor Ambos,dasde ss peicones muy perso ‘ales dela edoceion por lars, apantalan un fandamento, una propuesta (gu est defencda porta larga tayestora desta profesracubans, quien ‘he encontrado en la Escuela Nacional de Danza ye el astitto Superior Ge Arte de La Habana, le espacis naturel paras investigacin, ‘Con este bre, Mena devla el resultado de una pesquisa que permite aso~ ria conceptin de cuerpo creative como fundamen teirico-metado- Tein, en la preparacin pedagogice paral ensfianza dela Composiién CCoreogrlla, Peal iene come ee cetel el casrpocratvo de eti= tignte batarin, el maesrecoreégrao,yel grupo de elas 0 profesio- hal en tanto posilidad de reconocer, desde sus eerpos yd una forma nds eténtic, sus propias neeeidades, motvecones, epresentaiones era crear, expresarycomnicar los procesos de taba, y de enseianza- sprendnaje dela danza Conla publican deste texto quads aberta uns puerta, para que meres {ndagacionesy propuestas se incerten alos estado tries de la danza, sn miedo as controwersias, Dercedes Borges Batis Ustiana marzo de 2009{aexperieneia sumulads como profesoa de Compsicién Corogss clos diferentes niveles dea edveacin attics eabana (elemental, dio y superior de la danza), me ha permitid conocer el surgimien la Composiidn Coregrifisy seguir de cera su desurolo. Tambiés podido constatar In diellades de su enseGanza en el mbit cb eno conceriente as formation yl dasempaio pedaggicodelos¢ lances La Composcin Coreogréfica se consieré nensuia desde oe niio Jos estudios formativos de Ia danza moder y foie, en la Ese ‘Nasional de Danza de Cubs, por su imporanci pars el desarrollo ces el otro balan, En los primeros eos de le Rseuea, ls ates de Desarrollo Rice okore ertimuleban le improvieelén de os estudiantes, de ahi que materia econsidere antecedente para el estrrllo futuro de a disp] ue la profesora Hfida Mabler,provenionte dels Estados Unido iad en Cuba, quien sistema a ensefana de la Composiin Co sfc y confeclond le primero programas de eo, Tn os incos dels aos st Isms Crean y Ritmo. Los progra ‘se eariqucieron con la experiencia aumblada enol creo Metodol ‘ke Creaeia y Ritmo, impurtido en alo de 2970 por Ia argentina Re Katy, slums de Patricia Stokoe, quien trabajo aspectos dela Expre Corpora,y también coma bor dela musiofloga cuban Maria Astor onrigoz, adem de os profeores dela ster cde Daas dala Ese ‘Nacional on el nombre de Comporicin 2 continu datarrollando a asigaat hasta que en 1980 se raid el primer perfcelonamient dels pl 1 programas de esto, pra In eneefanza aria cuban Lt Con ‘Scion Coreogeiin rescomods sus contends, coherentes con ia ‘ence acurulada por ls maestros qu la impatin,epesfesmnente ‘bia Malbor y Caridad Alvarez Romero (Karna). Ena década de los '90, ene nivel medio de a Rseaela Nasional de 2, se separron las especilidades en Danza Moderna y Danza Pole fe Paa ete grado la asgoatura se nombré Composisiin Coeogrd ‘mientras que en el elemental se le denomin Prictia de Improvise Cratva, nla actalidad, on las escuslas de danza de Cub, Taller de Impe savin es el nombre sealado pare eta materia en el nivel element ‘objetivo fundamental es desarolar babiidades paral improviseindividual ygrupal En el vel medio se sma Composelén Coreogéticn 1 Repertor,asinend el desarrolo dela ceacién, fundamentalmentea través de le estrcturacin de etude coreogréions, Enel arte de a danaa, el dacarolo dela ereatividad iene su sllo ex la indvdaled dl eresdo, en so forme de ver, do seatiry de expres ‘is ingens, con un lengua corporal ve le posblta una experiencia ‘ceatva nea e repel. Con ast presupuesto ve deben trabajar fos posto crestivos vloar ls resultados artists en la clase de Com- asiiin orengrie. En este momento se pute a Crmposisibn Coreogréin enol stra de Inensetanraarstica cuban ena formacia de ae estadintas de danza tontempordnea, fleirien yd allt, as come ena dl instructor de arte 4 desarloy toukado slearzadosen esta disipling, hicieron posible ‘que hci lao 1970 se empevaraa «Gar ls primeros pasos ea frma- ‘in padaggea del prada de danza, pues sistema de enseianza que ‘comngabe a srtematzas, lo damandabs. En sus inicios se cot con ‘i pequefo caustro de meats que de forma experimental incursiond fn esta ea, trasnliendo sus exprieneias ereutiasyartisticas. l eon ‘Soidrse la fora en la danza en pls, fue nossariopreparar aos nuevos maestos pare dar eontinidad esta tabeo, asl como dein os fontnidos, determina los objeivos,mtodos y habiidades para la co formacin de los programas de estado dea Compassion Coreogifi ‘La preperscin oe ini oe central en ol graduado dela ensefianza me i, dada a necesidad desu desempeto doceate en el nivel elemental. Las ‘rogrames que extn desplegaben so contenido gids ala aplcsioa [ctodligiza decd uno dels temas. Sin embargo, aunquelachian alguna ‘referencia l desarolistrco de a disp y alos pores incorporsdos els experenls de varios maestros de a danza, earecan de un estudio 1yfandareato tein patio qv pasilitara al farwro mast, abordar fugue ema par el abajo coreogréin con una canoapsén pedagilca ead el eusrp, como formaron boli one plno fio, pice, r= ‘onal, sensorial yemecional que permiose desde una mirada més interna ‘an mayor desl expres y erative en el arin yl grupo. ‘Ain cuando el gratuado de nivel medio calming sus eatuoe eon una ‘era preparacin par ls enseanza de la Composeén Coreografica, en particular paral Taller de Improvsain de vel elemental, de acuerdo ‘on ls limitantes antes expresnda, no queda prepared para abordar desde aleane eal, una conoepeibn pedagica qua susteataray posbi> Ita el dsaerola erento del allarn en esto proceso, Pr otra pare, no ‘estaba preperndo para impart la displina ene nivel meio Ene momento en que se ere la earera de danza en el Istituto Supe- rior de Arte (ISA) de La Habana, en 2986, nose cntemplaba en a for tnacin peagiyica del perl de dane conterpordnea, a preparacén dl Lape ct nos ens ‘studiante para impart le disiplina Compericion Congr. Erré- ‘eamente algunos especiaits estimaban que ea inneceara, Por xa ¥ otras razones, durante aos, los graduados de ISA no seiberon tna formacin académies ental sentido. Esta situciéneondujo« la reflexbn, des ers nacesarioo no, inl eb etl pedagério dela aignatura Composcin Coreogrifca en el plan ‘de esti, en el nivel superior de dane. Después de una lavestgnion ‘yao possspolémica, se demostré que ampliando el perl ea a disepli- ‘na, se abria el universo docente det leenciad en danza contemporinea y ‘stconcepen tfrea-metodolgica, En tl sentido se log fantammentat ‘una propuesa de priecionamiento parla dsiplin,dento del ase curricula el carrera de danza. Is preparacion pedagilea de ia Composicién Coreogrifien, que tiene como propio fandamnental el desarrollo eretivo straws dela ance, manifests como laposblidad de ofecerexperiencis tira y prictica que le permit l futuro profesional en ro de maesto,estinvalar en sos estudiantes el desarolo dela capcidad erestva desde el eso tis" mo, con el in de fait ls proceso pra que és relicen sus projec: tos eoteogrifces, sein sus propia necesidades personales y artists, "lnivel superior dela enefanza artiste, se muestra como el expacodoa- ‘rad dl predation concepon de reat proceso Creo inprovnin algunas sugreca fecvs pasos al ‘Sex lls del wt clrica den us rein, cones ics ela creato, plastic yarn de eta St Wentseacin con oe portsladbs Ge Herbert Rend, en real cone cxteiode qe arte debe sr tae de i edarcn, i acerean x ‘ropes de incre lon procs pedagics el hace, el seatry Detar decals estudint, del artista y del gropo. nu trabaj se ean {niatenci de esoncet a ena pron grep como eon ‘impotent el pene creat dela dene. ‘En cia el maestro Ranzo Gera fe uno deo fandaores dea en sebanza dls Compo Cregrfs, en el ive superior. rnd ex ‘risnsae pra lnenrdanza dea discilina, por una prt gracias 290 Isboren etude de vaso des texas aes spntados yanbian ‘on s propio lea teary prs. Ea fice tan empresa como el ‘fo de 96 ena ho Apectactn do le daa, fandamenta Gers {temas eacoads co ol emino yo ett dla danza, eaengrata elon el ala tres, ese, ls arte pln en Sanaa yep. «Enno, sparc tin Coondnnosdansrizssen el qu expels easy experzncis des trasoadetal taj como creado. Pres {neu darn corer steals dl andi de alguna es obs reas un pomenorada estudio dl go yin geal desde ut Soncept general, hasta sus prcepos ms esetos en Indra ste tsi se complement, oo ors tas de gran vale teria ya Prieta dela dann como nrad ol postmodern, uconogr- ay nero ona paras el mast Ramiro Guts, los ets de In coreograta desu ensedazs ve eelimete,feianetalente, ore gempae qu olor elas cs ela daca oma a Setuldad cd te are ve internacional {Us eos stds nan eso esac a biogalahisicn de a dns rea, que ia nus ls programas de estaio de adipic 4a Compeiia Carengrca, eno sls de ens exbaa (Como tba expend cad iro expo les experienc de sus autores crtaln con ater ensflanm dela danza cena, essen ie lace nia Corpescn Cony eso pe Is ‘entes momento histrions. in alpmnos se eprecn una reed enfocada tals leases xtruarles ingredients proveoe dares co. ‘eogrtca Humphrey, Horst Russel de ile yen ors (Laban, Haw ns, lom- Chapin, Darin y Guer),se revels a problemi de temas ustaniles paral reactn yenseana de esta materia. “Todos eto libro yates, de alguna forms son plataformas impresis- les pea fandamentar Is epereacia que propongo ex i investiacn ‘Merefero por tanto, al cuerpe del esudante-btlarn como medio quele erie so desarlo atten y peronal al as de movimiento, ‘etude lo que le posta reconoce ss eatiad corporal y dete ‘i eclons ls formas y signs de au danea At bare nfs Trabajo de grupo ndinpensable para asi a creaeon lective de a bra corgi, papel del rest-corasgrafe como fair deo ‘rocesos de creatn deans eoreogrfo, as reasons de omni ain ear el estudant-balarin, e maesto-corebgrfo todo los Con el rio, ete ots mportantesemes deen dele autores en Inc contin ‘Ea Cuba, el proces de formacién de dacentes prs ls Compiein Cora sica tivo su neo ene aio 2970, ena Escuela Nacional de Danza dla scala Nacional de Arce, en el crao Metndoogin de Crean y Rito, (qo imparere la profeora argentina Regina Kat Estas clases se realizaron del 5 de junio al dejulo con a partipecin de estudiantes de tn y so af, de a propin esta, Se abordaren los ‘amas: movimlentos de loeomecbn, ritmo trabajo con objets, prove sucida y elementos del espacio ls cuales ya haban ido niinds por Ia ‘naesiraargeatina Parca Stokoe, en sus lciones de Expres Corpor ‘abana. Se inci, ademas, adscosion de materiales tericos sobre le danza y os nos EL impuleo de ese primer programe signified una importante experen- ‘in tevin y prcton, para ln estudiantes que To rebioon. Las elses lnpartidns por ellos otros grupos del excelnsirviron, ems, pare la evascin del propio curso, De esta forma se loge, de una parte que siguirieran una preparsein pedagogic indispensable para continua ex dicho centro la enseBanca de la asignatura Creacion y Ritmo y de tra onstityé Ia garanta dl perfecionamiento une de este disiplina 1 1975 ls pefesoras Elida Maley Caridad Alvares Romero eabor ron para eltererafo delve medio, un progamna que daba eontnuidad a laprepracin de proerorese material programase i Metodclo- ‘a de la Composcin, condos serestres de dracon. Tela com propé- So adlasrar os etudlants en u pedesiendocente, y profandaa ent ‘worn dela asgnatra retin y Rito, pars partie posteriormente-os contenidesreferidos en ene caso fueron: movimlantos naturales de Jssplazamlono, dso an el espacio, movimientos paris, dsarollo ‘nin con palabras, dasarollo de una ria, niprovsacién con objtos, ‘oreografia con canciones ycuentos infantis, proparcin de na clase ‘seg sus es ass (aentamient,concetracion emprovisaci) 0 con ‘nolo ema desarrola, estos lineorporSeletui teria deme terials refeentsal opel del mars l programa de Creaiony Ritmo y ‘susrecomendaciones, as como los undamentos de la composiién dento ‘ela ensefianza dee danza moderna. Ep a nuova asignaira se mantuvieron las experiencia el primer curs, ‘yo td de vnealar los conacimentossdiridor la prtcadocente ‘n tubajs com grupas de no ala escuela o fers de el, Esta experiencia prt yttrien pst los eresados su prepara cl tenioo metodoligic, para su desempeto como proesores dela nuevas Hssueas Voeaconales de Ate, que deforma pavlatina 2 fueron ‘croton diferentes provncae de Cuba, y que contemplan en el plan de ‘sto de lo res aos da nivel elemental, ascii de Composisgn Coreogrtien 2 primordial detacar queen estos poimeros ais a enseianza cxes- tivano sto abarcé ia incipente formacién profesianal en la dana, sno tambidn a otras reas del Ministerio de Educacin cabano, com lot uadores de Creulo Infantiles ys es maestro de Excel Primaria, El programa aleanz gulment, al Consejo Naioal de Calara, a Mo vimieto de Artistas Afcionade,y ala preparain de sus instretores de dans, quienes tenn ona inidencn deca en as Casts de Cultura Aispersas por todo pai. : ‘asmarsas Hide Mahler Caridad Alvarez Romero teieronasacargo ‘sponsabldadesdeisivas en estos empetos, respecte ela organizasion Ao programas deasgoateras, cémo impart eas clase, la preparacin y sopercin de profesores, asf como la claborseény comes de ets ‘unin a ore especalisas, que han sid material tdrce de gan tli (ad pars ia ensedanea atte eubana, Se publics al faet, razed y Ritmo, que alte conoeer aspects te: lets y metodoldgicoe dea nese de esta aigatur, pte dels expen ofeidas por In profeeors Regina Kat, y ensguesias por ‘musitloga can Mara Antonieta Henrquer, con rma dina y refanes, que ayudazon a corporiarel trabajo des unl en esas frees deestdio. Por otra part, la ompfacién de textos Fundamentos de a danzo, art los fmados por Jos Lmén y Elda Mabler,apunta qu le eneanea creative dela danza amplia sus referents en al aba expresvo de as partes del euerpo, la coordnacénycrenividad dl mito, y sata elande [isis de Laban, en lo reterid al movimiento ys ftree, aa aidades 2 movimint, cul brnda alos mses formas de Leva tas exp "enelasaaprtca de danza con nifos. Profundiani en los conosimientoe, que debian contemplar ia formacis de gradaado de nivel mao, en su preparcion como maestro de a dise plina paral nivel elemental, se cofecioné un nue program Metode login dela EnseBarza de a Compsie. Hl programa agropé conten doen enstro temas: le compose you importanel,panoram hse ela ensedanza aspoctoscaeos fundamentals para al desarole del ‘nstianza dela composicin, yl plan deen, (on el primer perfecionamlanto de le ensehanza artistic eubans,¢ 1980, la materi tv anal toa de studios, I asgnatara Metodclog ea Corapsicién Comogritia, confeeconada por a profesor Caids ‘Avare Romero. Lot contenido sburebaa des semestres, qu lego ¢ ‘ontinuaban perfeetonandoen soanto ala ncorporssi de temas cmt las earcterietinseimportancn de In Compsicin Coreogriin pars aia, ios fndamentn nies del disp los aapesn eee 1 metodlgios del proceso de enaefanns-sprendiage pars impertr programas de estudio del nivel elemental En fos inicio del década de 1990, la preparaion del profesor de es ignatara se suprimié eréneamente, como materia del plan de ert {por tanto el pel dcente del egress do slo se relaconsba con I dans falrcayla tenon de le danza moderna. Elo fue consecoencia de opin deslganos expeilinas de a dasa, en el campo profsional, ‘eon consltados para el pefecionamiento de estas planes y progr ‘mas, quienes cousdersbaninnecesarin esta prepeasi deform ad pendiete sta conf situaciénimpliob que durante varios aos, los egresade de as eacasas de danza cubanas, no reibieran ets importante prep. rlén y una vee que regressban a ras provincias, da ln caren profesor en la dsipina, tuieran que impartir dases de Préetica¢ Tnmprovisacion Creativ (nombre qu corresponde en el nivel elemental Come coaseeuencis se originaron dificalades y los resltados docu ‘es no fuaron satisfetaries, como pudo observaree en vistas a clase teximents de ingreso de nivel medloyexcaantos metodaégicos deb bettas, que eoudrmaron ls fla de motivaion de los profesres pe ‘eur la metre, los eoaroeconoeimientospedagiens pra sbor Ete err fe retifeado por la Hscasla Neon! Danza en el ao 99 ‘yaque al eestructurre el plan de eeadioapareco una noe disci bajo el nombre de Didctica y Organzaién Escolar, que conterpla | tsignatrar: Metodlogi dela Teens, betodolega dela Dana Flea fa Mtodologa del Composein Coreogrdcn, Para esta nner etapa, el programa que se imparta er el eonfesional ears aie 4 en 960. Sin esbarg, mi experiencia prtica me lev inl oeos ‘eaten mis cares dela Eausla Nacional de Danza, como fueron as referents coneepualesparael proosso de ensfansa-aprendnaje partir dels fandamentaein del euerpo ereatvo el papel dl maestro, a clase y “suscaracariticas el proceaadecreatin. Todos ello desarolado en un ‘snrestreystsevincuaban l nivel emerald dciplina. Ess experiencia fe realizada con el sera ao de Ia eae , por Sinica ‘ve, con un psimer euro dela carer profesor durant un aa, A sont roacién so exponen algunos deserters delosetadiantes, ore sts ses imparts {aprafeora eros cd. clas nos expne dors refines debates, ‘ut desert an ls alana mus puns devsta yx empl epeero decom, Fipro que os lots contin desarraitndae de eta forma pues rmpe foaimente con al esquoa poem y wes dra ue ae lates den jr er obura. a general reo que et, slo sé sprovechar me poode servic much para fru. También pienso que estamos tratando con la eeativided como {a alumao-profeso, sin limite de tei y prdtieo nla actulldad, en l pros de perfeosionasente de a ensehanza me dia de la danza cabana, enol programa que cotempla la fomciéa de rofesores para ol nvel elemental, en introdsido punts esenales ‘elosfundamentosespoestoe en sta investiga 2a otra dzeacin y como pare de ma trabajo pease, he impartido ‘euros y semninaris nalonalas, para pofesore de ns Estuelas Vacato- tales de Arey do nivel modi. on ee uabal, en diferentes puntos de 1a geografa cabana, pe reconoceryperfla las urgencias téaicasymo- todoligiss en los process de ensefana, ai com en las etategin de sprendizae del Composetin Coregrii, ‘tras de este recorrdo hstrico en la preparacién peda de le Aiscpin, en Ta Escuela Nacional de Danza de Cabo, se pace aprovat «quo sus programas ae han sentrad,biscemente, en el estudio de os die ferentes temas que contamplan os estudas dene clement yeginos terials trea sobre la importanca, historia y aspects pedagieoe deta materia. Sin embargo, estes programas han caeido de ana funda Imentacionterio-pritica que aborde su ensehamaa desde una concep ‘bn del cuerpo exetve, y qua contenile una dinkinicscomaniecia edagégic y artista asi como la sngulridad dela experiencia que pli el hecho ereativo en la daca. Esto postbitara al fturo maestro ‘conta con mayores recursos tenis y pedapéoos, par no actu como ‘epetidores de exquemas, qe para nada secoresponden com la ezenela de Ios procesos creativs y propéstos pdagégios dela disepina. a1996, eomo parte de un iteeambioseadénio entre In Excuca de aetna oman canoer eran le a ‘Danza Folia del Istivto Nacional de Bellas Artes (INBA) de Béx- n,n Bsoela Nacional de Danan Moderna y Follies de Cubs, tuve 1a gran experiencia de visjar al Distrito Federal para imparts class de (Compose Coreogrific aun grpo de estudiantes, asso, prparar sg prfesores ena enseBanza de esta materia, [Heese ue impart pra rotors 6 Tar de Impovicin de Danza El Cuerpo Creativo, eliza durante un mes, Pari dolasvven- clas exposiasy cretivas de cada patcpant, para sboréa los temar (que lesproponia: Ml cuerp, Mi cuerpo yataseuerpes, Mi euerpo yas esos, MT cuerpo los ebjeos, Mi cuerpo y la naturaeze, Mf euerpo, fcomanieador de lenguajes. Esta experiencia pedagigica permits Tos ‘maestros del curso elsionar ere ls exrateins terns yprticas ara enstianzacreatva en la danza, desde la coneepei del cuerpo Creativ, lo cal eontibuy a reestructrar ls programas de estado de Tosnivees elemental y meio, paralaensotanza de a danza flee, en 1a Eseuaa de Danza Polls, de México. elas reflexions provoendas por ls alividadesy experiencia del curs, en México, selecono una de ls: ‘onan gers prosad, ol qu ebomos mantener oes eras 9 somo fndo una main abr, nos tmogaos far bao ud tres, Bate props a comtcaapapsha yeaa cn 70 Spo U8 ora euasona no dame portion po ar pri, ora ent eta, stoners porque ole persons cesta laura que rein ea aa sca por bo gnaral no ten igi cota ‘2 con mcurpe, por lo tant, poo cooce d Bs importante racer, sobre ted pare ef bari, tanto generdor de are con cro, coms ‘wa forma decide de miso.) La dase me parece ray reresante ‘quero nde ala glen, aun rercuora coe nesses mss,al Baste cain ‘eras emperoncas que eriquten musa bagaje personaly gener a (cone Taller de Improvsacién de Danza: HL Cuerpo Creativ, he partic do en diferentes eventos de cariter centfico dag yuttco Su {onducein la de tasers con diferentes temstes, nen como ei anralal everpo, como ene del progesoexpresivoy ereativo del su- jet en tanto aprendnae sensible y necesario para eomunlearee consign ‘smo, con os dems eon entorao Eno Depastamento de Danas Contarpordnes del Instituto Superior de ‘rede La Habana, ea el cusp scadémico 2008-2009, sella por pe ‘mera ver una experiencia dcente con mi taller, eon oo af del part Danza Contmporines, durante el primer semestre. En equel momento impart clases oon fecaenciae de ctr hore semanales No preendia ae fueran un experimento pedardio e si, peo el resultado me fail- {Gampllar part de los presapustos demi investiga y conrbuys & aaptar una propuesta de programs para la enseinza en nivel superior. En rela con al prosso de las clases ecbidas, na dalaspartipantes pant: “Agu cede una de reat exp ia desarol eit c= adele temdts,partindo de concep extalecde impresones prt ‘lores, Dspus das iervncons nda, aprfesorseniquectsel, ‘etre eportando elementary empartens ine en lnc id wo (esto toma, llega histrio y las expriencias referidas en esto primer apartado, posta resnoosr le spores de coresrafosy macs de I dam, (n rlacin con a teovay ln ensefana de la Composicin Coengrifon, ‘asi como el deveni istrio en Ie preparacn de estndiantes del ense- ‘Sanza mein den expeilidad. Todo ello permite conformar un cuerpo histico-experimental, parala propuests que desarolamos, Fundamentos para la Ensehana de Compas Coreoarsicenon prs Ge Caps rea [s [maa sre geese cum ue mein, rade el que este cep que co Se cesmarena aun matin ee 31 [Lose dervnee en inact de ur na Bdaccin orl Ate enon los fundamen tain pring, pare enseanva dela Composiclin Coogee. En un nico gral fnodnnra de eta dllina de modo iti yepoatneo. Hoy tag Seton fbdamentos como rafrente oblgado, pars intent sistema, fndamentry mata mi props Defend en Europa por el deacado post ena Heer Reade Inprimera iad de ig 2 a Esacén poral ree conse mo viento eduativ que propone evniar ainda como serine, {ret r, ar rte drtacdo tei a eda on general, bo ‘puta lemon del qe cad ae umano tae eau de tical, yeu unidad eon gro coil lq prtanece- Es ena cies ‘Sn qu pod, deforma ng dosarallase coma wer humane. Una fxn gue idetien eleonoept deedosaon you implica con lees que spin Herbert Red: Tecan pe firs) i dos modo deren, Cone en cra oni 9 chs sin, mtg, mm ta heros esti (Test fs al posts) tpi, anor ented tv, interne tls roo yo | tdosnoce cnet ligne de Rel Yon od roso | ‘roto rn pune notre su iba fare oy} ‘dna por ease Gene com ulin rior avoreseelmeoramion- to dela capacidadsbamanas de ces, caboraro proc lg eo | Spars dona read poesia, Con eta disp se esta I |senidd, a cpacdad de expres, iver, experimen Formar de pertenetery compart, de alors y reper lo ors. (saved ates lee el ‘hac aon in pg 2[4 — "Eta forma oducatva propane tomarloslengusjesenelcampo dela expre '6n, da mayor valor al proces crettivo uel reslad, La Bduceelén poral Arte integra reas del saber atton com lal, la palabra lo orperal lo sonoro-musical. De a misina forma prestaespacia ateneén, la apacidad craoraysadesarolo en al mbit individual y grap, desde respeto de los empos de aprendiaje personales, eoonciondo las nfvecias dels problematic yriqueas del entorn camo pric dor deconoemientos eigen, En su bro La Edueaién por el Are, Herbert Read sala queen ense- Ssanzadel arte hay tes atidades de eferencia pedagigia la utecrpre= Sin, i bservaein yl precacn [a outoexpresidn es a neces dl sujoto de comuniar a os dems, ‘ss ideas, mociones y sntinienta,y n0 puede eer noe, sno est laa por el maestro para lograr ua autdntico desrrlloexpresivo de cntadiate rei delmpresiones sensors Ia aridad de conodimientosycon- ‘eos la elaboracén de eos, ye construe la memoria del syeto paras realizacion de diferentes acividades, son pects que contempla Ia observacié. Ba la mayors de los eas es une habia sdquiride ¢ través dl edastramiento de lait ydemés panos sensitive, 1a aprecacén, com raspuesta dal sjeto alos mods de expen de los dems, lot valores del mundo de los heshos, In aloacn de lo ‘eat, lo expres y observado en las actividades de la autoerpresin 1 observain. So propia através dela enseinzay como faclad debe ‘yore relaconada con el progreso dela adaptacién soil Son estos proceso, ativdadesexprsadas en categorise pedngcas a ‘enseianza dl arte por eater que permitensensibizr lextdiantey espertare dloshabiiddesyecatada, que unidasactras no enoe ca ‘inales eomo la rev ye commaniesin, los preparan pre un are ‘iaj mis maniesto en dl orden afetivoentelecual. Deal necesiad ‘xc em el mbit personaly gral De at formas de organizacn dovente he privegiado el taller, porque stimula el entry el hacer, i coopera yl parsipacin grupal. Ha