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4esomapi A So Esu09 PDF
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ACTIVIDADES INICIALES
9.I. Haz un dibujo en una hoja de cuadros, coloreando solo cuadrados enteros. Al terminar, aleja el
dibujo a una distancia de 2 metros. ¿Qué observas?
Se produce el efecto contrario al pixelado. Desde cerca se aprecia con claridad cada cuadro, pero
desde lejos el efecto óptico es de líneas, formas, etc.
9.III. ¿Recuerdas esos dibujos que hacías de pequeño, en los que uniendo puntos en un orden
determinado se formaba una figura? ¿Qué tipo de formato sería adecuado para un gráfico de
ese tipo? ¿Por qué?
Un gráfico vectorial, ya que es suficiente con conocer los puntos y el orden de unión, que nos dará
una buena aproximación a la forma que queremos conseguir.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
9.1. Dibuja cuatro vectores equipolentes al vector AB de la figura que tengan sus orígenes en los
puntos O, C, D y E.
AE , EB , DF y FC ; AB , HG y DC ; AD , EF y BC ; HE y FG ; AH , HD , BG y GC ; AF y
EC ; ED y BF .
También son equipolentes entre si los respectivos opuestos de estos vectores.
9.4. Dados los puntos A(–1, 3), B(2, 4), C(2, 0) y D(5, 1):
a) Representa los vectores AB y CD .
b) ¿Son equipolentes?
a)
9.5. Calcula el módulo y el argumento de los vectores u = (−1, −3) y v = (−3, 1) .
( −1) + ( −3 ) =
2 2
u= 10 ≈ 3,16
−3
Argumento de u : tg α = = 3 ⇒ α = 251º 34'
−1
v = ( −3 ) + 12 = 10 ≈ 3,16
2
1 −1
Argumento de v : tg α
= = ⇒α
= 161º 34 '
−3 3
1
9.9. Halla el módulo y el argumento del vector a − b , siendo a = (0, –3) y b = (–1, 1).
2
1
( 0, − 3 ) − ( −1, 1) = ( 0, − 3 ) − −
1 1 1 1 7
a− b = , = ,−
2 2 2 2 2 2
1 2
1 7
2
25 5 2
a− =b + − =
= ≈ 3,54
2 2 2 2 2
7
−
tg α = 2 = −7 ⇒ α = 278º 8 '
1
2
9.11. Los vértices de un cuadrilátero son A(3, 7), B(7, 2), C(5, –4) y D(–4, 5).
a) Calcula la medida de los lados.
b) Halla el punto medio de cada lado.
) AB= ( 7 − 3 ) + ( 2 − 7 )= 42 + ( −5)=
2 2
a) d ( A, B= 2
41 ≈ 6,4
(5 − 7) + ( −4 − 2 ) =
2 2
d (B,C ) = BC = ( −2)2 + ( −6)2 = 40 = 2 10 ≈ 6,32
d (C, D ) = CD = ( −4 − 5 )2 + ( 5 − ( −4))2 = ( −9)2 + 92 = 162 = 9 2 ≈ 12,73
d (D, A=
) DA = ( 3 − ( −4))2 + ( 7 − 5 )=
2
72 + 2=
2
53 ≈ 7,28
3+7 7+2 9
=
b) M AB = , 5,
2 2 2
7+5 2−4
=
MBC , = ( 6, − 1)
2 2
5 − 4 −4 + 5 1 1
=MCD = , ,
2 2 2 2
−4 + 3 5 + 7 1
MDA = , = − , 6
2 2 2
9.14. Halla las ecuaciones paramétricas de la recta que pasa por A(0, 5) y B(0, –3).
La recta tiene vector de dirección AB = (0, –8).
x = 0
Ecuaciones paramétricas:
y= 5 − 8t
9.17. Halla las ecuaciones paramétricas, continua y general de la recta que pasa por A(10, 0) y tiene
la dirección de u = (–1, 3).
=
x 10 − t
Ecuaciones paramétricas:
= 3t
y
x − 10 y
Ecuación continua: =
−1 3
Ecuación general: 3x + y – 30 = 0
a) r: 3x + 2y – 7 = 0 s: 2x – y = 0
b) r: x – 2y – 3 = 0 s: 3x – 6y + 4 = 0
c) r: y = 2x + 3 s: y = 4x + 6
3 2
a) ≠ ⇒ Las rectas son secantes.
2 −1
1 −2 −3
b) = ≠ ⇒ Las rectas son paralelas.
3 −6 4
c) 2 ≠ 4 ⇒ Las rectas son secantes.
9.21. Halla la ecuación explícita de la recta que pasa por A(5, 3) y tiene pendiente m = 2.
Ecuación punto-pendiente: y − 3= 2 ( x − 5 )
Ecuación explícita: y − 3 = 2 ( x − 5 ) ⇒ y = 2 x − 10 + 3 ⇒ y = 2 x − 7
EJERCICIOS
Vectores
9.23. Calcula las coordenadas de los vectores AB y CD . ¿Qué relación existe entre ellos?
A(2, –1), B(–2, 1), C(–3, 5), D(1, 3) ⇒ AB = (–4, 2) y CD = (4, –2)
AB = – CD , es decir, los vectores son opuestos.
9.25. (TIC) Dibuja un vector AB = (1, 5) con B(3, 2). Dibuja después tres vectores equipolentes a él
que tengan sus orígenes en los puntos C(–1, 3), D(0, 1) y E(6, –2).
4
tg α = = −1 ⇒ α = 135º
−4
( −1)2 +
2
b) v = 3 = 4 =2
3
tg α = = − 3 ⇒ α = 120º
−1
c) w = ( −2 )2 + 22 = 8 =2 2 ≈ 2,83
2
tg α = = −1 ⇒ α = 135º
−2
d) t= ( −4 )2 + ( −7 )2 = 65 ≈ 8,06
−7
tg =
α = 3,5 ⇒ =
α 254º 3 '
−2
− 2 − 2
a) u = ( 3, 1) b) v = (–4, 0) c) w = ,
2
2
9.28. Las coordenadas del vector AB son (–2, 5) y las del punto B (1, –3). Calcula las coordenadas
del punto A.
Sea A(a1, a2 ) , tenemos:
AB = ( −2, 5 ) = (1, − 3 ) − ( a1, a2 ) ⇒ A = ( a1, a2 ) = (1, − 3 ) − ( −2, 5 ) = ( 3, − 8 )
9.29. Halla el valor de x en el vector u = (x, 8), sabiendo que su módulo es 10.
9.30. Calcula las coordenadas de un vector cuyo módulo sea igual a 1 y que tenga la misma
dirección que u = (5, 12).
u = 52 + 122 = 169 = 13
5 12 5 12
El vector buscado es v = , , o bien − , − .
13 13 13 13
1
c) (v − u )
2
d) 5v − 3w + u
e) 2(w + v ) − u
f) v − 2u + w
a) u − (v + w ) = (5, –3) – [(–1, 4) + (2, 2)] = (5, –3) – (1, 6) = (4, –9)
b) 3w − 2(u − v ) = 3 · (2, 2) – 2 · [(5, –3) – (–1, 4)] = (6, 6) – 2 · (6, –7) = (6, 6) – (12, –14) =
= (– 6, 20)
1 1 1 7
c) (v − u ) = · [(–1, 4) – (5, –3)] = · (–6, 7) = −3,
2 2 2 2
d) 5v − 3w + u = 5 · (–1, 4) – 3 · (2, 2) + (5, –3) = (–5, 20) – (6, 6) + (5, –3) = (–6, 11)
e) 2(w + v ) − u = 2 · [(2, 2) + (–1, 4)] – (5, –3) = 2 · (1, 6) – (5, –3) = (2, 12) – (5, –3) = (–3, 15)
f) v − 2u + w = (–1, 4) – 2 · (5, –3) + (2, 2) = (–1, 4) – (10, –6) + (2, 2) = (–9, 12)
2y = − x
c) (2y, 0) = (x, y) – 2(x, 5) ⇒ (2y, 0) = (–x, y –10) ⇒ ⇒ y = 10, x = –20
0= y − 10
3 x= 2 + y
d) (3x, –y) = 2(1, –x) + (y, 9) ⇒ (3x, –y) = (2 + y, –2x + 9) ⇒ ⇒ x = –7, y = –23
− y =−2 x + 9
b) d)
El triángulo es isósceles.
b) d(A, B) = AB = 72 + ( −5)2 = 74 ≈ 8,6 unidades
d(B, C) = BC = 02 + 82 = 8 unidades
d(C, A) = CA = ( −7)2 + ( −3)2 = 58 ≈ 7,62 unidades
El triángulo es escaleno.
9.37. Calcula las coordenadas del punto medio del segmento de extremos:
a) A(0, 3) y B(2, –5) b) A(3, –2) y B(–2, 3)
0+2 3−5 3 − 2 −2 + 3 1 1
a) =
M , =
(1, − 1) =
b) M = , ,
2 2 2 2 2 2
9.38. Halla los puntos P, Q, R y S que dividen el segmento de extremos A(–2, 7) y B(13, 2) en cinco
partes iguales.
AB
Se considera el vector AB = (15, –5), entonces AP = = (3, –1) y, por tanto:
5
OP = OA + AP = (–2, 7) + (3, –1) = (1, 6) ⇒ P = (1, 6)
OQ = OA + 2 AP = (–2, 7) + 2 · (3, –1) = (4, 5) ⇒ Q = (4, 5)
OR = OA + 3 AP = (–2, 7) + 3 · (3, –1) = (7, 4) ⇒ R = (7, 4)
OS = OA + 4 AP = (–2, 7) + 4 · (3, –1) = (10, 5) ⇒ R = (10, 5)
9.39. El punto medio del segmento AB es M(2, 3). ¿Cuáles son las coordenadas de B si A(–1, 0)?
Si consideramos el punto B(a, b), tenemos
−1 + a
−1 + a 0 + b = 2
=( 2, 3 ) , ⇒
2
b
a=5⇒B
⇒=
b=6 ( 5, 6 )
2 2 =3
2
9.41. Calcula las longitudes de las tres medianas del triángulo de vértices A(–2, 2), B(2, –1) y
C(2, 4).
Las longitudes de las medianas son las distancias de cada vértice al punto medio del lado opuesto.
Estos puntos medios son, respectivamente:
3 1
MBC = 2, M AC = ( 0, 3 ) M AB = 0,
2 2
2
1 65
Mediana por A: d(A, MBC ) = 42 + − =
≈ 4,03 unidades
2 2
2
7 65
Mediana por C: d(C, M AB ) = ( −2)2 + − =
≈ 4,03 unidades
2 2
9.42. Calcula el aérea de un triángulo isósceles de vértices: A(1, 3), B(3, 5) y C(5, 1).
d(A, B) = AB = 22 + 22 = 8 = 2 2 ≈ 2,83 unidades
d(B, C) = BC = 22 + ( −4)2 = 20 = 2 5 ≈ 4,47 unidades
d(C, A) = CA = ( −4)2 + 22 = 20 = 2 5 ≈ 4,47 unidades
Los lados iguales son BC y CA, tomemos, por tanto, como base del triángulo el lado AB, la altura
sobre este lado es:
(2 5 )
2 2
h= − 2 = 18 ≈ 4,24 unidades
2 2 · 18
=
A = =
36 6 unidades cuadradas
2
x −1 y +2 x= 3 − t
a) = c) y = 8
−1 3
b) 3x – y + 6 = 0 d) (x, y) = (– 1, 2) + t(2, 5)
a) Un punto de la recta es A(0, 1). El vector director de la recta es u = (–1, 3).
b) Un punto de la recta es A(0, 6). El vector director de la recta es u = (1, 3).
c) Un punto de la recta es A(3, 8). El vector director de la recta es u = (–1, 0).
d) Un punto de la recta es A(–1, 2). El vector director de la recta es u = (2, 5).
La recta pasa por los puntos A(–4, 0) y B(0, 3), por tanto, su vector director es u = AB = (4, 3).
Ecuación vectorial: (x, y) = (–4, 0) + t(4, 3)
x =−4 + 4t
Ecuaciones paramétricas:
y = 3t
x+4 y
Ecuación continua: =
4 3
Ecuación general: 3x – 4y + 12 = 0
3
Ecuación explícita: y = x+3
4
3
Ecuación punto-pendiente: y = (x + 4)
4
a) y = 9 – 3x b) 5x + 3y – 2 = 0
a) B no pertenece a la recta, ya que al sustituir las coordenadas del punto en la ecuación, esta no
se cumple.
b) B pertenece a la recta, ya que al sustituir las coordenadas del punto en la ecuación, esta se
cumple.
3
Ecuación explícita de la recta: y = − x+3
2
3
Pendiente: m = −
2
Ordenada en el origen: n = 3
9.48. Escribe la ecuación general de la recta que pasa por los puntos A(5, 0) y B(0, 2).
Vector director: u = AB = (–5, 2)
x −5 y
Ecuación general: = ⇒ 2x + 5y – 10 = 0
−5 2
9.49. Calcula la ecuación de la recta en la forma más conveniente para cada uno de los siguientes
casos.
a) Recta r que pasa por el punto (0, –3) y tiene pendiente 2.
b) Recta s cuyo vector director es u = (5, 2) y pasa por el punto (6, 0).
a) Ecuación punto-pendiente: y + 3 = 2(x – 0)
x −6 y
b) Ecuación continua: =
5 2
9.50. Escribe la ecuación general de la recta que pasa por el punto A(–2, –1) y su vector director es
igual al de la recta x – 2y + 3 = 0.
Vector director: u = (2, 1)
x + 2 y +1
Ecuación general: = ⇒ x – 2y = 0
2 1
x = t
Ecuaciones paramétricas:
y = 1 + 2t
x y −1
Ecuación continua: =
1 2
9.52. Calcula la ecuación general de la recta que pasa por el punto P(5, –4) y forma un ángulo de 30º
con el eje de abscisas.
1
La pendiente de la recta es m = tg 30º = , por tanto, la ecuación general de la recta es:
3
1
y +=
4 ( x − 5) ⇒ x – 5 = 3y+4 3 ⇒x– 3y–5–4 3 =0
3
9.54. Halla la ecuación punto-pendiente de la recta de vector director u = (5, 0) y que pasa por
A(0, 3).
0
La pendiente es m = = 0, por tanto, la ecuación punto-pendiente es y – 3 = 0.
5
9.55. (TIC) Halla la pendiente y un punto por el que pase cada una de las siguientes rectas.
Represéntalas gráficamente.
y −1
a) x= c) 2x – 5y + 3 = 0
2
x= 3 + 5t x y
− =
y= 2 − 4t
b) d) 1
8 5
9.56. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto A(3, 1) y por el punto medio del segmento
CD, siendo C(–2, –4) y D(–1, 6).
−2 − 1 −4 + 6 3
Punto medio de CD: M = , = − , 1
2 2 2
9
Vector director: AM = − , 0 . Como podemos tomar cualquier vector proporcional a este,
2
tomaremos como vector director u = (9, 0).
0
Pendiente: m = =0
9
Ecuación de la recta: y – 1 = 0 ⇒ y = 1
3 x − y − 6 =0
⇒ 6 x − 24 = 0 ⇒ x = 4, y = 6 ⇒ A(4, 6)
3 x + y − 18 =0
3 x − y − 6 =0
⇒ y = 0, x = 2 ⇒ B(2, 0)
y =0
3 x + y − 18 =0
⇒ y = 0, x = 6 ⇒ C(6, 0)
y =0
d(B, C) = 42 + 02 =
4 unidades
x −4 y −6
= ⇒x=4
0 −6
4+6 6+0
Mediana por B: pasa por B y por el punto medio del lado AC, M2 = , = (5, 3).
2 2
Por tanto, su vector director es BM2 = (3, 3) y
la ecuación de la recta es:
x −2 y −0
= ⇒x–y–2=0
3 3
Mediana por C: pasa por C y por el punto
4+2 6+0
medio del lado AB, M3 = , =
2 2
= (3, 3).
Por tanto, su vector director es CM3 = (–3, 3) y
la ecuación de la recta es:
x −6 y −0
= ⇒x+y–6=0
−3 3
r: x – y + 1 = 0 s: x + y – 7 = 0
t: x – y – 5 = 0 u: x + y – 5 = 0
forman un cuadrilátero:
a) Calcula la medida de sus lados.
b) Comprueba si las diagonales se cortan en su punto medio.
a) Dibujando las rectas se observa cuales son los vértices del cuadrilátero (se pueden verificar
resolviendo los sistemas lineales correspondientes):
d(A, B) = 12 + 12 = 2 unidades
x −5 y −0
b) Diagonal AC: = ⇒ 4 x + 2y − 20 = 0 ⇒ 2 x + y − 10 = 0
3−5 4−0
x − 6 y −1
Diagonal BD: = ⇒ 2 x + 4 y − 16 = 0 ⇒ x + 2y − 8 = 0
2 − 6 3 −1
2 x + y − 10 =0
Punto de corte de las diagonales: ⇒ x = 4, y = 2 ⇒ P (4, 2)
x + 2y − 8 =0
5+3 0+4
=
Punto medio de AC: M1 = , ( 4, 2 )
2 2
6 + 2 1+ 3
=
Punto medio de BD: M2 = , ( 4, 2 )
2 2
Por tanto, las diagonales se cortan en su punto medio.
2 x −=
5y + 7 0 2 x −= 5y + 7 0
⇒ ⇒ − y + 11= 0 ⇒ y = 11, x = 24 ⇒ P (24, 11)
x − 2y −= 2 0 −2 x + 4 y +=
4 0
6 4 −12
b) = = ⇒ Las rectas son coincidentes.
3 2 −6
1 −5 3
c) = ≠ ⇒ Las rectas son paralelas.
3 −15 8
1 1
d) ≠ ⇒ Las rectas son secantes.
3 −2
Para calcular el punto de corte P resolvemos el sistema lineal:
9.60. (TIC) Halla el punto de corte de las rectas r y s y, a partir del resultado obtenido, indica la
posición relativa de ambas.
a) r: 2x – 3y + 2 = 0 b) r: y = x – 3
s: x – y + 1 = 0 s: 2x – 2y – 6 = 0
2 x − 3 y + 2 =0
a) ⇒ x = y − 1 ⇒ 2( y − 1) − 3 y + 2 = 0 ⇒ − y = 0 ⇒ y = 0 ⇒ x = −1 ⇒ P ( −1, 0)
x − y + 1 = 0
y= x − 3
b) ⇒ 2 x − 2( x − 3) − 6 = 0 ⇒ 0 = 0
2 x − 2y − 6 =0
Las rectas tienen todos sus puntos en común, es decir, son coincidentes.
9.61. (TIC) Determina la posición relativa de las rectas r: y = x – 3 y s, determinada por los puntos
A(7, 5) y B(–4, 1).
Vector director de s: u = AB = (–11, –4)
x −7 y −5 4 27
Ecuación explícita de s: = ⇒ −4 x + 11y − 27 = 0 ⇒ y = x+
−11 −4 11 11
Como las pendientes de r y s no coinciden, las rectas son secantes.
9.63. Halla la ecuación explícita de la recta que pasa por el punto A(–2, 4) y es paralela a la que tiene
por ecuación 7x – 14y + 3 = 0.
La ecuación de cualquier paralela a la recta dada debe ser de la forma 7x – 14y + C = 0.
Como debe contener al punto A, se tiene: 7 · (–2) – 14 · 4 + C = 0 ⇒ C = 70.
1
De este modo, la ecuación explícita de la recta solicitada es: 7x – 14y + 70 = 0 ⇒ y = x + 5.
2
9.64. Estudia la posición relativa de las rectas r y s sabiendo que r pasa por el punto (3, –6) y tiene
por vector director (–2, –4), y s pasa por el punto (6, 0) y su pendiente es 2.
x −3 y +6
Ecuación de r: = ⇒ −4 x + 2y + 24 = 0 ⇒ −2 x + y + 12 = 0 ⇒ y = 2 x − 12
−2 −4
Ecuación de s: y = 2(x – 6) ⇒ y = 2x – 12
Las dos rectas tienen la misma ecuación explícita, luego son coincidentes.
9.65. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto medio del segmento AB, siendo A(2, 3) y
B(0, –4) y cuyo vector director forma un ángulo de 35º con el eje Y.
2+0 3−4 1
=
Punto medio de AB: M , =
1, −
2 2 2
Pendiente: m = tg (90º – 35º) = tg 55º = 1,428
Ecuación de la recta: y + 0,5 = 1,428(x – 1)
8 x − 5 y + 2 =0
Punto de corte: Resolviendo el sistema, ⇒ P (1, 2)
2 x + y − 4 =0
Vector director: u = AP = (1, –1)
x −0 y −3
Ecuación de la recta: = ⇒ x + y −=
3 0
1 −1
3 x + y − 5 =
0
⇒ 5 x − 5 = 0 ⇒ x = 1, y = 2 ⇒ P (1, 2)
2 x − y =
0
Este punto también pertenece a la recta t, ya que cumple su ecuación; por tanto, las tres rectas se
cortan en el punto P.
9.69. Calcula la ecuación punto-pendiente de la recta que pasa por el punto en el que la recta
x y
6x + 9y – 12 = 0 corta el eje de abscisas y es paralela a la recta + =1.
4 3
La recta 6x + 9y – 12 = 0 corta al eje de abscisas en el punto P(2,0).
x y
Tenemos + =1 ⇒ 3 x + 4 y − 12 =0 , con lo que las rectas paralelas tienen como ecuación
4 3
3 x + 4y + C =0.
Como la recta debe pasar por P, tenemos 3·2 + 4·0 + C =0⇒C =−6 , es decir, la ecuación de la
recta buscada es 3 x + 4 y − 6 =0.
Si se utilizase una única cuerda para obtener el mismo resultado que con las dos anteriores,
¿qué fuerza debería aplicarse y en qué dirección?
Realiza un esquema en tu cuaderno representando todos los vectores.
La fuerza que se ejerce con cada una de las cuerdas tiene el mismo módulo, dirección y sentido que
los vectores a = (3, 6) y =
b (5, − 6) . Por tanto, si queremos usar una única cuerda, tendría que venir
dada por el vector a + b = (8, 0)
9.71. Al dibujar una mesa de billar a escala, tres vértices de la misma han quedado situados en los
puntos de coordenadas O(0, 0), A(0, 6) y C(12, 0).
a) Halla las coordenadas del cuarto vértice, B.
b) Si una bola se sitúa en la mitad del lado AB y se pretende que llegue a la mitad del lado
BC, ¿qué distancia recorrerá?
c) ¿Cuál es la ecuación de su trayectoria?
a) Como la mesa es rectangular, basta situar los puntos en el plano para obtener B(12, 6).
0 + 12 6 + 6
b) =
Punto medio de AB: M = , ( 6, 6 )
2 2
12 + 12 6 + 0
=
Punto medio de BC: N = , (12, 3 )
2 2
9.73. Para hacer un túnel, se ha iniciado la excavación desde dos puntos distintos.
Dibujada sobre un papel cuadriculado, una de las máquinas parte del punto A(130, 245) y sigue
la trayectoria determinada por el vector (2, –6). La otra ha partido del punto B(–70, 1445) y ha
seguido la dirección de una recta de pendiente –3.
¿Han tomado las dos máquinas la misma dirección? ¿Se juntarán en algún punto intermedio?
Si es así, determina las coordenadas del punto.
Trayectoria de la primera máquina:
x − 130 y − 245
= ⇒ 6 x + 2y − 1270 = 0 ⇒ 3 x + y − 635 = 0
2 −6
Trayectoria de la segunda máquina:
y – 1445 = –3(x + 70) ⇒ 3x + y – 1235 = 0
La dirección es la misma, ya que las trayectorias son paralelas, pero no se juntarán nunca.
9.74. Un barco lanza un mensaje de socorro. Su posición viene dada por el punto A(1460, 765). Dos
barcos situados en B(3525, 2490) y C(585, 3500) acuden en su ayuda.
Si los dos navegan a la misma velocidad y en línea recta hacia A, ¿cuál llegará primero?
9.76. Para regar los árboles de un jardín se van a colocar unas tuberías que comuniquen unos con
otros.
Si dos de esos árboles están situados en los puntos de coordenadas A(4, 6) y B(9, 8), y otro de
ellos en el punto C(0, 6), ¿será posible conseguir que una tubería recta pase por los tres a la
vez?
x −4 y −6
Recta que une los puntos A y B: = ⇒ 2 x − 5 y + 22= 0 .
9−4 8−6
El punto C no pertenece a esta recta, ya que no verifica su ecuación: 2 · 0 – 5 · 6 + 22 ≠ 0.
Por tanto, no se puede colocar una tubería recta que pase por los tres árboles a la vez.
AMPLIACIÓN
k −2 k −6
Puntos de corte: A , k y B , k
3 5
Tenemos por tanto,
2 2
k −6 k −2 −2k − 8 2k + 8
10 = d(A, B) = − +0 =
2
= ⇒ 2k + 8 = 150 ⇒ k = 71, la respuesta
5 3 15 15
d)
1 1 1 1 1
a) p− q b) p+ q c) p+ q d) −p + q
2 2 2 2 2
1 1
Observemos que p + q= AC= 2 AO , por tanto AO = p + q , la respuesta c)
2 2
9.79. En el trapecio de la figura, M y N son puntos medios de los lados AD y BC, respectivamente.
Si AB = p y DC = q , MN es igual a:
1
a) −2p b) 2q − p c) 2p − q d)
2
(p + q)
1
Tomemos a = OA , b = OB , c = OC , d = OD , m = OM y n = ON , tenemos =n
2
b+c ( ) y
1
=
m
2
( )
a + d , por tanto:
3 1
El punto de corte de r y s es P , y P estará en t, es decir, las tres rectas serán
2 2
3 1 7
concurrentes, si m · – = 3, ⇒ m = .
2 2 3
t y r son paralelas si sus pendientes coinciden, es decir, si m = 1.
t y s son paralelas si sus pendientes coinciden, es decir, si m = –1.
7
Así pues hay 3 valores de m: , 1 y –1, para los que dichas rectas no forman triángulo, la respuesta
3
a).
−6
c) w= ( −9)2 + ( −6)2 = 117 = 3 13 ≈ 10,82 unidades tg =
α = 0,67 ⇒ =
α 213º 49 '
−9
d) x = ( −8)2 + 02 = 64 =8 unidades α =180º
9.5. Calcula las coordenadas del punto medio del segmento AB siendo A(4, 0) y B(–2, 6).
4−2 0+6
=M = , (1, 3 )
2 2
x= 4 − 2t
Ecuaciones paramétricas:
y = 1 + 5t
x − 4 y −1
Ecuación continua: =
−2 5
Ecuación general: 5x + 2y – 22 = 0
5
Ecuación explícita: y = − x + 11
2
5
Ecuación punto-pendiente: y – 1 = − (x – 4)
2
b) Vector director: u = AB =( −1, − 3)
x= 9 − t
Ecuaciones paramétricas:
y= 4 − 3t
x −9 y −4
Ecuación continua: =
−1 −3
Ecuación general: –3x + y + 23 = 0
Ecuación explícita: y = 3x – 23
Ecuación punto-pendiente: y – 4 = 3(x –9)
Vector director: u = (1, 5)
x −0 y −0
Ecuación de la recta: = ⇒=
y 5x
1 5
Hacer el cambio de base puede ser algo pesado. Afortunadamente, hay muchas calculadoras y
programas que lo realizan. Puedes utilizar el conversor que encontrarás en www.e-sm.net/4aesoz29.
9.2. Realiza un dibujo de este tipo y dale a un compañero el código hexadecimal de cada línea para
que trate de reproducirlo.
Actividad libre.
9.1. Identifica la ecuación de cada una de las rectas que determinan la boca del comecocos de la
figura. ¿Cuáles son sus pendientes?
{
x 2 + y 2 ≤ 4
1.ª fase: x + y ≤ 4 el semicírculo
2 2
{
( x − 2)2 + y 2 ≤ 4
2.ª fase: ( x − 2) + y ≤ 4 el semicírculo
2 2
{
( x − 4)2 + y 2 ≤ 4
3.ª fase: ( x − 4) + y ≤ 4 el semicírculo
2 2
{
( x − 10)2 + y 2 ≤ 4
6.ª fase: ( x − 10) + y ≤ 4 el semicírculo
2 2
y ≤0 el sector circular
y ≥0 y ≤0
9.3. Si utilizas un ordenador, ahora oculta por turnos todas las fases de animación salvo una e
imprímelas en páginas distintas. Recórtalas todas al mismo tamaño y pásalas muy deprisa
para generar la ilusión de movimiento. O, si te atreves,… ¡investiga los deslizadores y las
animaciones en GeoGebra! Aquí tienes una guía: www.e-sm.net/4esoz29.
Respuesta abierta.
9.4. Como habrás visto, la animación es breve y se aprecian los saltos. Ahora haz tu propio dibujo
vectorial utilizando formas geométricas y construye una animación con todas las fases que
quieras, o con movimiento continuo en GeoGebra.
Respuesta abierta.
9.1. Copia los siguientes circuitos en tu cuaderno y determina el vector que lleva la bola hasta el
hoyo en cada uno de ellos. Como pista, en el primero tienes uno de los puntos en los que la
bola debe rebotar. Recuerda que puede haber más de una solución.
a) c)
b) d)
9.4. Hay algunos deportes que, por su coste o por las instalaciones que requieren, no están al
alcance de todas las personas. El golf suele considerarse uno de ellos, porque históricamente
ha estado asociado a las personas con más recursos económicos. ¿Crees que esto sigue
siendo cierto hoy día?
Cita otros deportes que te parezcan caros, contrasta tu opinión con tus compañeros y
organizad un debate en clase.
Respuesta abierta.
Autoría: Antonia Aranda, Rafaela Arévalo, Juan Jesús Donaire, Vanesa Fernández, Joaquín Hernández, Juan
Carlos Hervás, Miguel Ángel Ingelmo, Cristóbal Merino, María Moreno; Miguel Nieto, Isabel de los Santos,
Esteban Serrano, José R. Vizmanos, Yolanda A. Zárate
Ilustración: Modesto Arregui, Estudio “Haciendo el león”, Jurado y Rivas, Félix Anaya, Juan Francisco Cobos,
José Santos, José Manuel Pedrosa
Maquetación: SAFEKAT S. L.
(*) Una pequeña cantidad de ejercicios o apartados han sido marcados porque contienen alguna corrección en su
enunciado respecto al que aparece en el libro del alumno.
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