NECESIDADES DE APOYO
DEL DOCENTE DE HOY
Marcela Palacio Mazo
Docente de Matemáticas
6to, 7mo y octavo.
Institución El Limonar.
Problematicas
-La principal problemática sin duda resulta ser la conectividad por parte de los
alumnos, sólo alrededor del 40% cuenta con el acceso a las herramientas requeridas.
-Agregado a esto el Docente enfrenta el reto de prepararse no solo en términos de
plataformas y herramientas digitales sino también encaminarse en una búsqueda
constante de recursos para que la enseñanza llegue al 100% de los alumnos.
-También nos enfrentamos a cuidadores que no pueden realizar el acompañamiento
adecuado: analfabetismo, poco tiempo, cuidadores externos.
Recursos utilizados
- Grabar las clases y enviarlas a los correos de padres y alumnos que cuentan con
conectividad pero muy poca.
- Enseñanza por medio de llamadas a quienes no cuentan con conectividad.
- Con ayuda de la Psicóloga de la institución impartir talleres de fortalecimiento
de competencias tanto para padres como alumnos.
- Realizar un listado de alumnos con dificultades tanto de adaptación a la nueva modalidad
como también dificultades a nivel familiar para remitirlos con la psicóloga educativa.
Posibles recursos
- Dependiendo de las edades, se podría brindar una educación donde se incluya
más a los padres o cuidadores para que lograr un mayor sentido de compromiso.
- Dedicar algunas clases a la enseñanza y desarrollo de competencias o
habilidades más que a unas temáticas específicas; dejando un poco la idea de
“Soy docente de matemáticas y solo me corresponde enseñar matemáticas”
Percepción del Psicólogo educativo.
- La figura de apoyo en la institución
- Quien debe trabajar de la mano con todos los docentes
- Un qué hacer y saber poco valorado para lo que en realidad pueden aportar a la
institución, con una formación muy específica enfocada en el buen desarrollo y
aprendizaje integral de quienes componen la institución
“Es por eso que agradezco los programas y talleres implementados por la psicóloga de la
institución, que han abierto la posibilidad de usa nuevas estrategias para el aprendizaje de los
alumnos; incluso en alumnos que desde la presencialidad ya venían presentando dificultades”
Santiago Lagares Rosales
Docente de educación física en el Colegio VID
Básica primaria.
“Considero el proceso de enseñanza como un gran desafío de equidad
en el conocimiento, donde se deben tener en cuenta un sin número de
situaciones y contextos, como por ejemplo la situación actual
Problematicas
- Más allá de la problemática de todos conocemos (la conectividad) considera que el
principal problema radica en el no replantearse los objetivos inscritos en el PIA (Plan
Integral de Área” y el PEI (Proyecto educativo institucional) puesto que estos están
planteados para cumplirse en su mayoría, de manera presencial. No se tiene en cuenta
que no todas las áreas pueden desarrollar estos objetivos bajo el marco de la
virtualidad como lo es el caso específico de la educación física.
- Se ha enfrentado a limitaciones por parte de directivos cuando ha planteado
cambios respecto a las modalidades utilizadas actualmente en la institución
debido a su poca experiencia y eso representa un mayor reto.
- La falta de motivación y demás problemas emocionales también se hace notar y
es resulta preocupante en alumnos de tan corta edad.
Recursos utilizados
- Irse un poco hacia la “desobediencia” y salirse un poco del plan de estudios sin
descuidar tampoco el alcance que desea la institución.
- Enfocar la actividad física que se pretende enseñar, hacia la salud y cuidado del
cuerpo tanto en el aspecto físico como mental. Es importante que el niño conozca
su cuerpo en estos ámbitos y así mismo aprenda a cuidarse.
- Generar espacios de integración en la familia por medio del juego (que también es actividad
física) para ayudar a disminuir o prevenir las dificultades emocionales que produce el no
poder salir o recrearse en el caso de los niños siendo algo tan importante en su desarrollo.
Posibles recursos
- Pensarnos más en el plano de formar personas y no enseñar sólo lo que puede
corresponder a cada materia y así mismo replantearse algunos de los objetivos
propuestos en los planes institucionales. Entendiendo que el alumno no va a el
colegio solo a recibir clases sino también a disfrutar de otros espacios y
actividades que no están consideradas en lo virtual.
- Valerse más del sentido de vocación por la enseñanza para así poder generar motivación
en sí mismo y poder encontrar diferentes alternativas que se puedan aplicar no solo en el
contexto de lo actual sino también en situaciones venideras que puedan ser similares.
Percepción del Psicólogo educativo.
- Una labor poco conocida incluso por las mismas personas que lo contratan
- Rodeado algunas veces de muchas limitaciones, dependiendo de la institución.
- Una de las principales “herramientas” de las que puede hacer uso actualmente el
docente, se forma al docente en su área específica y poco se le instruye sobre procesos
de acompañamiento es diferentes situaciones que precisamente ahora salen más a la luz:
problemas de aprendizaje, situaciones problemáticas en la familia, alumnos difíciles,
desmotivación, problemas de adaptación, etc. “y ese conocimiento, tengo entendido,
debe tenerlo el psicólogo educativo. Entonces es un trabajo en equipo, un proceso de
enseñanza interdisciplinar, donde cada uno aporta sobre su formación en pro del
aprendizaje del alumno y a su vez puede dejar también huella en el otro profesional”