PRESTACION SERVICIO SOCIAL UNADISTA (PARTE 2)

UNIDAD 1: FASE 1 - DIAGNÓ STICOS SOLIDARIOS

ACTIVIDAD INDIVIDUAL.

PRESENTADO POR

OSCAR ROA.

TUTOR

DANIEL ALFONSO ARAUJO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD PALMIRA

JUNIO 2019.
El uso de las Tics y la correcta disposición final de los equipos tecnológicos en la
institución educativa Cárdenas Centro Palmira Valle del Cauca.

Hablando en materia ambiental es pertinente decir actualmente existe un esfuerzo

desencadenado en forma ordenada mediante una educación ambiental, haciendo valer lo
establecido en el código nacional de los recursos naturales renovables y de protección del
medio ambiente, donde se encuentra establecido la necesidad de establecer cursos
ecológicos, seminarios sobre tratamiento de la problemática por mencionar algunos, siendo
fundamentales para un correcto desarrollo.

Por otro lado resulta necesario mencionar en el mercado se identifica con facilidad aspectos
en cifras porcentuales elevadas el acelerado crecimiento de ventas siendo el caso de
portátiles, tabletas y celulares, de paso el desecho de baterías, donde se concentran altas
concentraciones de metales como el oro, plata, níquel, cadmio, mercurio entre otros;
afectando de manera directa recursos de importancia como es el caso del agua, aire y suelo.

Como aspecto característico y muy negativo resulta el caso de la no existencia de controles

efectivos para la disposición de residuos tecnológicos, es ahí donde nace la necesidad de
implementar estrategias de educación ambiental que permita poder controlar las baterías de
los equipos de tipo tecnológico utilizados con mayor frecuencia en el centro educativo
mencionado.

El articulo fundamentado mediante una investigación con la implementación de técnicas

idóneas para la recolección de datos acudiendo a diferentes fuentes de tipo de secundaria,
los cuales permiten poder concluir y recomendar.

Los diferentes estudiantes ubicados en el contexto académico del sector público, de la

ciudad de Palmira valle del cauca, más precisamente ubicados en la Institución Educativa
Cárdenas Centro, cuentan con mayor facilidad al acceso de manera directa a la
manipulación de medios tecnológicos como consecuencia el uso de diferentes dispositivos
al interior del aula de clase, siendo identificado en mayor uso el celular y de en minoría
porcentual el portátil, lo anterior permite decir se identifica el constante cambio en mayor
necesidad los equipos disminuyendo el periodo de utilidad y sumado a eso su periodo de
obsolescencia.
La implementación o uso de los componentes tecnológicos se denota forma un componente
de forma cultural y simbólico donde se integran de forma ordenada códigos, encargados de
ampliar los espacios de tiempo, contacto potencial. Las tecnologías dirigidas a la población
estudiantil aportan nuevas formas de contenido donde de paso se demuestra son un motor
fundamental para el desarrollo.

Littleton y Ligth (2002), sostienen que aprender a vivir y a trabajar con computadores
personales debe figurar entre los objetivos de rendimiento más básico de cada uno de los
currícula educativos contemporáneos.

Para la academia se convirtió en una herramienta bastante habitual y en constante uso se

logra dar un paso agigantado en aspectos de importancia como es el caso de lograr
recolectar información para dar respuesta a temas variados, que de alguna manera forman
parte de poder conseguir información veraz, precisa, adecuada entre otras necesidades se
definen mediante el uso de los diferentes dispositivos tecnológicos.

Se está produciendo un “boom” mediático sobre las excelencias de estas tecnologías

aplicadas en el campo educativo, que pueden parecer que simplemente incorporando todos
estos medios en las aulas, se podría haber encontrado la clave para solucionar los graves
problemas que atañen a la educación. Pero la realidad es otra, los resultados de las
investigaciones sobre el uso de estos nuevos sistemas, demuestran que la generalización de
las TIC, por si solas, no garantizan el aprendizaje (Bustamante, 2001).

Delors (1997) se hace necesario desarrollar desde la primera infancia la capacidad

progresiva no sólo de aprender, sino de usar un tipo de razonamiento a modo de
"investigación" hipotético-deductiva, que permita a todos y cada uno de los ciudadanos
estar mejor preparados para hacer frente a los sucesos que acontecerán. Actualmente, la
Tecnología de la Información puede ayudar a los profesores en esta tendencia pedagógica
fundamental.
La educación en línea se caracteriza, en principio, por ampliar el acceso a la educación,
promover el aprendizaje de colaboración y el trabajo en grupo, promover el aprendizaje
activo, crear comunidades de aprendizaje, estar centrada en el estudiante y hacer los roles
tradicionales del proceso de enseñanza/aprendizaje más fluidos. Como afirman diferentes
autores, no sólo la tecnología hardware y software proporciona el potencial de mejora del
proceso educativo. Los entresijos de estos mecanismos de comunicación deben llegar a ser
invisibles para los participantes (De Pablos, 2002)

Otra característica plenamente identificada se centra en lo relacionado a la manera como la

nueva generación son conocidos como los nativos digitales, siendo un caso especial porque
nacieron seguido a la aparición del internet, siendo la respuesta a él porque ellos son más
dados a la utilización de todos los dispositivos presentados en el mercado, convirtiéndose
en una compañía en el salón de clase, ocasionando productividad, interés por el desarrollo
de las múltiples actividades académicas.

Lo anterior conduce a decir no es un proceso nuevo, la tecnología se encuentra introducida

en la academia hace varios años acompañando tanto a educadores como a los estudiantes en
las diferentes actividades encomendadas de manera diaria en las diferentes asignaturas.

Para concluir se puede decir la tecnología en el campo académico no es algo nuevo, lo

nuevo es la forma como permite mayor flexibilidad, eficacia, y mejor aprovechamiento de
los recursos educativos en el campo de formación académico con miras a fortalecer las
bases para los educandos con el objetivo de mejorar sus bases para cuando sea el momento
de enfrentarse a otros escenarios académicos siendo el caso de niveles superiores, donde de
alguna manera el uso y la implementación de todo tipo de plataformas académicas son más
usuales encontrarlas siendo el caso del avance de las nuevas décadas será constante la
aplicación, de todo tipo de medio tecnológico con fines metodológicos.
 Referencias.

Bartolomé, Antonio (2000): Informar y Comunicar en los Procesos Educativos del siglo
XXI. XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía. Tomo I Ponencias.
Sociedad Española de Pedagogía, Madrid.

Cabero, J (2004). Medios de Comunicación, Recursos y Materiales para la Mejora

Educativa II. Ayuntamiento de Sevilla-Secretariado de Recursos Audiovisuales.
Universidad de Sevilla. España.